《珍珠泉》(修)优质PPT.pptx

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热气升腾。

羊羊八八井井热热泉泉河北喷鱼泉河北喷鱼泉每年农历每年农历谷雨前后，泉谷雨前后，泉口会随水喷出口会随水喷出活蹦乱跳的鲜活蹦乱跳的鲜鱼。

鱼。

喷鱼泉台湾水火泉台湾水火泉灰黑的泉水从灰黑的泉水从岩石缝里涌出后，岩石缝里涌出后，流进一个小池里，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，立即翻滚如沸水，腾起三四尺高的浓腾起三四尺高的浓烟。

这时，只要点烟。

这时，只要点燃一根火柴抛向水燃一根火柴抛向水中，就能冒起火焰中，就能冒起火焰来。

来。

济南的趵突泉有有“天天下第一泉下第一泉”的的美誉。

严冬，美誉。

严冬，水面上水气袅水面上水气袅袅，像一层薄袅，像一层薄薄的烟雾，一薄的烟雾，一边是泉池幽深，边是泉池幽深，波光粼粼，一波光粼粼，一边是楼阁彩绘，边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构雕梁画栋，构成了一幅奇妙成了一幅奇妙的人间仙境图，的人间仙境图，当地人称之为当地人称之为“云蒸雾润云蒸雾润”。

趵突泉趵突泉弯月牙泉弯月牙泉贵安温泉贵安温泉贵安被誉为贵安被誉为“中国温泉之乡中国温泉之乡”，也是中国，也是中国十大温泉休闲基十大温泉休闲基地之一。

与溪为地之一。

与溪为邻，水木清华，邻，水木清华，碧翠嫣然，宁静碧翠嫣然，宁静悠远，犹如人间悠远，犹如人间仙境仙境。

彩虹泉彩虹泉济南珍珠泉珍珠泉

（1）标出自然段，读）标出自然段，读准生字词，读通课文。

准生字词，读通课文。

（2）想想课文可以分）想想课文可以分为几部分。

为几部分。

镶镶嵌嵌青苔青苔蕨草蕨草青褐色青褐色缘故缘故绽开绽开筛下筛下干涸干涸一嘟噜一嘟噜扑哧一笑扑哧一笑xinxinqinqinjudluhshichtitihyunyunzhnzhn镶镶嵌嵌青苔青苔蕨草蕨草青褐色青褐色缘故缘故绽开绽开筛下筛下干涸干涸一嘟噜一嘟噜扑哧一笑扑哧一笑镶嵌镶嵌：

朴素朴素：

沉积沉积：

缘故缘故：

绽开：

干涸：

把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

本课指泉水周围围着一圈石头。

（颜色、式样等颜色、式样等）不浓艳，不华丽。

不浓艳，不华丽。

本课指流水在流速减慢时，所挟带的沙粒、树叶本课指流水在流速减慢时，所挟带的沙粒、树叶等沉淀堆积在潭底。

等沉淀堆积在潭底。

原因。

裂开。

本课指小水泡升到水面后裂开了。

（河道、池塘等河道、池塘等）没有水。

本课指村里的水井没水。

没有水。

青苔青苔（）绽绽（）开开titizhn挑挑tiotio（挑选）（挑选）tiotio（挑战）（挑战）曲曲qq（曲折（曲折弯曲）弯曲）qq（歌曲（歌曲曲子）曲子）朴素朴实朴素朴实都有都有“简朴、不加修饰简朴、不加修饰”的意思。

的意思。

“朴素朴素”侧重保持原样，多用于形容穿戴、生活等侧重保持原样，多用于形容穿戴、生活等方面；

方面；

“朴实朴实”侧重踏实、实在，多用于形容作风、侧重踏实、实在，多用于形容作风、性格、为人等方面。

性格、为人等方面。

1.老一辈习惯了艰苦朴素的生活。

老一辈习惯了艰苦朴素的生活。

2大家都称赞她朴实善良。

大家都称赞她朴实善良。

初读提示快速默读课文，思考并交流。

快速默读课文，思考并交流。

课文共有课文共有（）（）个自然段，第个自然段，第（）自然段交代了珍珠泉的位置，第自然段交代了珍珠泉的位置，第（）（）自然自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第第（）（）自然段写潭底冒出的泡泡，第自然段写潭底冒出的泡泡，第（）（）自自然段直接表达了然段直接表达了“我我”对家乡珍珠泉的喜对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。

爱、赞美之情。

课文的顺序课文的顺序：

作者先写了作者先写了珍珠泉的位置。

珍珠泉的位置。

珍珠泉周围的环境以及潭珍珠泉周围的环境以及潭底冒出来的水泡。

底冒出来的水泡。

抒发了对珍珠泉的喜爱之抒发了对珍珠泉的喜爱之情。

情。

接着写接着写最后最后课文详解课文详解课文写了些什么？

每个部分写了什么？

课文写了些什么？

l边朗读课文边思考：

边朗读课文边思考：

第一部分（第一部分（11段）：

段）：

第二部分（第二部分（22、33段）：

珍珠泉的美丽段）：

珍珠泉的美丽景色。

景色。

第三部分（第三部分（4646段）：

“我我”喜爱珍喜爱珍珠泉。

珠泉。

请同学们带着以下问题读课文。

核心问题：

课文表达了作者怎样的感情？

串珠问题：

1.1.珍珠泉周边的景物怎样？

珍珠泉周边的景物怎样？

2.2.珍珠泉有什么特点？

珍珠泉有什么特点？

3.3.泉水是怎样冒出的？

为什么叫珍珠泉？

泉水是怎样冒出的？

我们村子前面的小山包，远远看去真像我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头，有一眼清泉，叫尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉珍珠泉”。

珍珠泉在哪儿？

第一自然段介绍了：

请同学们带着以下问题读第二三自然段。

1.1.介绍了珍珠泉的什么特点？

介绍了珍珠泉的什么特点？

2.2.泉水是怎样冒出的？

为什么叫珍珠泉泉水是怎样冒出的？

“这是一潭深绿的泉水”在本段中有什么作用？

中心句“周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去，准会滑倒。

那绿得没有一点杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

”写了什么内容？

泉水周围的景色那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

这么美，为什么作者还说是朴素的花环？

因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！

四周的环境还要美！

请同学们在这一段中找出描写请同学们在这一段中找出描写泉水泉水的语句，用的语句，用“_”画出来画出来。

水是那样绿，绿得像是被周围水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草的绿树、绿草染染过似的。

过似的。

rrnn水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样绿，很绿很绿。

比较：

写出了绿的程度。

比喻表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。

水是那样深，又那样清，清得水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

经发黑的树叶。

hh水是那样水是那样绿绿，绿得像是被周，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水围的绿树、绿草染过的。

水是那样是那样深深，又那样，又那样清清，清得，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶已经发黑的树叶。

水是那样清，清得（）。

水是那样绿，绿得（）。

水是那样深，深得（）。

水是那样绿水是那样绿绿得像是绿得像是被周围的绿树、绿草染过的被周围的绿树、绿草染过的水是那样深水是那样深又那样清又那样清清得能看见潭底的青褐色的石头清得能看见潭底的青褐色的石头能看见沉积在潭底的沙粒能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶和已经发黑的树叶这句用了什么修辞手法？

写出了什么？

排比；

写出了水绿，深，清“可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？

”写没有鱼的目的是什么？

进一步写水太清太凉，也含因没有鱼感到遗憾的情感。

看到了这么绿，这么深，这么清看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？

察，还能看到什么？

请同学们默读课文第三自然段，请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？

写了珍珠泉什么？

哪句话说明此段都是在写水泡的？

最有趣的，当然是那晶亮的、最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！

出来的水泡了！

此句在本段中起到了什么作用？

总起句，有趣谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？

开开始始，水水泡泡很很小小，摇摇晃晃着着越越升升越越高高，越越来来越越大大，最最后后在在水水面面绽绽开开了了，在在“扑哧扑哧”一笑中消失了！

一笑中消失了！

水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？

的？

这这句话用了什么修辞手法句话用了什么修辞手法？

说明了？

说明了什么什么？

拟人，写出了作者对水泡的喜爱拟人，写出了作者对水泡的喜爱水面和潭底，金色的光斑和银水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；

水泡闪亮闪亮的，色的光斑交错着；

水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光光多像一串一串彩色的珍珠啊！

多像一串一串彩色的珍珠啊！

1234作者是怎样写水泡的？

珍珠泉的由来珍珠珍珠“这就是美丽的珍珠泉，这就是这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

我们村的珍珠泉！

”这句话在文中起什么作用？

表达了作这句话在文中起什么作用？

表达了作者怎样的感情？

者怎样的感情？

中心句，表达了作者对珍珠泉的喜爱以及对家乡的无限热爱之情。

我我很很想想知知道道，它它哪哪来来这这么么多多冒冒不不完完的的水水泡泡？

在在小小河河断断流流的的时时候候，在在村村里里得得井井水水干干涸涸的的时时候候，它它还是不停地冒着水泡。

还是不停地冒着水泡。

提出问题有什么作用？

吸引读者的注意难道是有许多快乐的难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？

他们一定玩得泡玩儿吗？

他们一定玩得很高兴吧？

很高兴吧？

珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是无限遐想，想到是“快乐的孩子快乐的孩子”在在“吹泡泡玩儿吹泡泡玩儿”，而且，而且“玩得很高兴玩得很高兴”，让读者让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。

“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

”把桶里泼洒出的水称为“珍珠”，可见“我”对珍珠泉的喜爱。

抒发了作者对珍珠泉的喜爱，对家乡的热爱之情。

你的家乡有没有什么让你觉得你的家乡有没有什么让你觉得珍贵、让你特别喜爱的事物？

请珍贵、让你特别喜爱的事物？

请想一想、写一写，然后跟大家说想一想、写一写，然后跟大家说一说。

一说。