《出师表》《送东阳马生序》复习要点优质PPT.pptx
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归纳:
“以以”的用法:
的用法:
1、动作行为的原因:
、动作行为的原因:
“因为因为”“”“由于由于”以以其境过清其境过清2、动作行为所使用的工具:
、动作行为所使用的工具:
“拿拿”“”“用用”以以刀劈狼首刀劈狼首3、动作行为所凭借的条件:
、动作行为所凭借的条件:
“凭借凭借”“”“依靠依靠”何何以以战战4、动作行为的对象:
、动作行为的对象:
“把把”故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也大事也5、动作行为发生的根据:
、动作行为发生的根据:
“按照按照”小大之狱小大之狱必必以以情情归纳:
6、表目的:
、表目的:
“用来用来”以以昭陛下平明之理昭陛下平明之理7、表结果:
、表结果:
“以致以致”“”“以至于以至于”以以伤先帝之明伤先帝之明8、“认为认为”:
皆皆以以美于徐公美于徐公9、时间、方位、范围的限定:
、时间、方位、范围的限定:
受命受命以以来来10、表连接:
、表连接:
“而而”或不译:
计日以还或不译:
计日以还;
卷石底卷石底以以出出一词多义一词多义所以:
所以:
此先汉此先汉所以所以兴隆也兴隆也(的原因)的原因)此臣此臣所以所以报先帝报先帝(用来)(用来)遗:
以光先帝遗:
以光先帝遗遗德德遗留遗留以以遗遗陛下陛下赠送,给予赠送,给予然:
然:
然然侍卫之臣不懈于内侍卫之臣不懈于内然而然而然然后施行后施行这样这样颓颓然然乎其间乎其间的样子的样子不以为不以为然然对的,正确的对的,正确的秋:
此秋:
此诚危急存亡之危急存亡之秋秋时候时候秋秋水水时至至秋天秋天一词多义一词多义亲亲亲贤臣远小人亲贤臣远小人其将归见其亲其将归见其亲故人不独亲其亲故人不独亲其亲善善咨诹咨诹善善道道正正确的,好的确的,好的王曰:
王曰:
“善善。
”好好京中有京中有善善口技者口技者善于,擅长善于,擅长亲近亲近父母父母以。
为亲以。
为亲一词多义一词多义从从从从乡之先达执经叩问乡之先达执经叩问:
向向当余之当余之从从师也师也:
跟从跟从至至色愈恭,礼愈色愈恭,礼愈至至:
周到周到形形容词容词至至舍,四支僵劲舍,四支僵劲:
到到动词动词若若烨然烨然若若神人神人:
好像好像口体之奉不口体之奉不若若人也人也:
如如,比得上比得上望洋向望洋向若若而叹曰:
而叹曰:
海神的海神的名字名字若若毒之乎:
毒之乎:
你你11患患又又患患无无硕师名人名人:
担心,担忧担心,担忧动词动词无无冻馁之之患患矣矣:
忧患忧患名词名词一词多义一词多义12故故故故余虽愚余虽愚:
连词,所以连词,所以余余故故道为学之难道为学之难:
副词,特意,故意副词,特意,故意13道道益慕圣贤之益慕圣贤之道道:
学说学说名词名词余故余故道道为学之难为学之难:
说说动词动词14质质援疑援疑质质理理:
询问询问动词动词非天非天质质之卑之卑:
资质资质名词名词一词多义一词多义出师表出师表写作目的和主旨写作目的和主旨希望国内政治修明,有一个稳定的希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使他战略后方,使他“北定中原北定中原”的计划得的计划得以实现。
以实现。
使后主认识到必须亲贤远佞,才能使后主认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成修明政治,完成“兴复汉室兴复汉室”的大业。
的大业。
写作特色写作特色寓情于议寓情于叙对比(第五段)出师表易考点归纳易考点归纳-问答题问答题11诸葛亮向后主提出了哪几条建议?
诸葛亮向后主提出了哪几条建议?
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
22先帝将重任委以诸葛亮的原因有哪些?
先帝将重任委以诸葛亮的原因有哪些?
谨慎、才智过人、忠心耿耿。
33诸葛亮出师北伐的战略目标是什么?
诸葛亮出师北伐的战略目标是什么?
(原文(原文回答)回答)北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
44诸葛亮在文中都表达了哪些感情?
诸葛亮在文中都表达了哪些感情?
对先帝知遇之恩的感激对先帝知遇之恩的感激对后主的劝勉对后主的劝勉忠于刘备父子的真挚感情忠于刘备父子的真挚感情北定中原、兴复汉室的决心。
北定中原、兴复汉室的决心。
5.5.第六段写了哪两个内容?
第六段写了哪两个内容?
自叙本志,回忆刘备三顾茅庐之恩。
6.6.概括第七段内容。
概括第七段内容。
追忆白帝城托孤,并表达北定中原,兴追忆白帝城托孤,并表达北定中原,兴复汉室的决心。
复汉室的决心。
易考点归纳易考点归纳-问答题问答题送东阳马生序送东阳马生序主旨主旨以自己年轻时求学的艰辛来告诫以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要年轻人要认真刻苦地学习认真刻苦地学习。
诸生诸生诸生诸生求学求学求学求学11、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰、幼时抄书之艰22、成年叩问之难、成年叩问之难、成年叩问之难、成年叩问之难33、求师奔走之劳、求师奔走之劳、求师奔走之劳、求师奔走之劳44、住读生活之苦、住读生活之苦、住读生活之苦、住读生活之苦自身自身自身自身经历经历经历经历写作特色写作特色对对比比送东阳马生序通过对比写自己通过对比写自己生活的艰苦生活的艰苦,突出,突出学习勤奋学习勤奋。
同时也同时也说明学习条件的好坏,对学习效果没有决定说明学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。
性的影响。
一个人能够一个人能够学有所成学有所成,关键在于关键在于自己的自己的勤奋和专心勤奋和专心。
易考点归纳易考点归纳-问答题问答题1概括本文的主要内容:
概括本文的主要内容:
叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。
2本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难?
本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难?
幼时抄书之艰幼时抄书之艰幼时抄书之艰幼时抄书之艰成年叩问之难成年叩问之难成年叩问之难成年叩问之难求师奔走之劳求师奔走之劳求师奔走之劳求师奔走之劳住读生活之苦住读生活之苦住读生活之苦住读生活之苦3结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由。
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