29.《答司马谏议书》课件PPT文件格式下载.ppt
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“答答”即即“答复、回复答复、回复”之之意。
意。
“谏议谏议”则指的是则指的是“谏议大夫谏议大夫”这个官职。
这个官职。
所以,所以,“答司马谏议书答司马谏议书”不不能能理解为理解为“回答司马光规劝的书回答司马光规劝的书信信”,而要作而要作“回复谏议大回复谏议大夫夫司马光的信司马光的信”来理解。
来理解。
翻译下列句子,注意红色词语。
11、重念重念蒙君实蒙君实视遇厚视遇厚,于,于反复反复不不宜卤莽宜卤莽,故今故今具具道所以,道所以,冀冀君实或君实或见恕见恕也。
也。
重点字词:
重念:
又考虑到。
视遇厚:
对待优厚。
反复:
指书信来往。
宜:
应该。
卤莽卤莽:
同同“鲁莽鲁莽”,草率,冒失。
,草率,冒失。
具:
全部,全部,引申为详细。
引申为详细。
所以:
这样做的原因。
冀:
希望。
见恕:
原谅我。
又想到您看待我一向很又想到您看待我一向很好,对于书信往来是不应简好,对于书信往来是不应简慢无礼的,因而我才详细地慢无礼的,因而我才详细地说出我所以这样做的理由,说出我所以这样做的理由,希望您或许能够谅解我。
希望您或许能够谅解我。
2.2.盖儒者所争,盖儒者所争,尤尤在于名实;
名在于名实;
名实已实已明明,而天下之理得矣。
,而天下之理得矣。
我们读书人所要争论的,我们读书人所要争论的,特别特别是是在在“名称名称”(概念、理论)与(概念、理论)与“实实际际”是否符合上。
是否符合上。
“名称名称”与与“实实际际”的关系的关系明确明确了了,天下的真理天下的真理也就也就有正确的认识有正确的认识了。
了。
3、今君实所以今君实所以见教者见教者见教者:
指教我的问题见教者:
指教我的问题(内容内容)。
现在君实用来指教我的。
44、某则、某则以为以为受命于受命于人主人主,议法度而修之于朝廷,以议法度而修之于朝廷,以授授之之于于有司有司,不为侵官。
,不为侵官。
我却我却认为认为接受接受皇上皇上的命令,的命令,议订法令制度,又在朝廷上修议订法令制度,又在朝廷上修正、决定,用来正、决定,用来交给主管官署交给主管官署去执行,不算是去执行,不算是“侵官侵官”。
55、辟辟邪说,邪说,难壬人难壬人,不为拒谏。
,不为拒谏。
辟:
排斥,驳斥。
难:
用作动词,责难。
壬人:
善于巧言谄媚的人。
排除不正确的言论,批驳巧言排除不正确的言论,批驳巧言谄媚的坏人,这不算谄媚的坏人,这不算“拒谏拒谏”。
66、至于怨谤之多,则、至于怨谤之多,则固固前知其如此也。
前知其如此也。
固:
本来。
至于怨恨诽谤的很多,那是至于怨恨诽谤的很多,那是本来早就该料到会这样的。
本来早就该料到会这样的。
重点语段:
翻译第三段,回答下重点语段:
翻译第三段,回答下列问题。
列问题。
人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了,做官的人又大多不为国家大事操心,以附天了,做官的人又大多不为国家大事操心,以附和旧俗之见来讨好众人为美德。
皇上却想改变这和旧俗之见来讨好众人为美德。
皇上却想改变这种现状,而我又不顾政敌的多少,想尽力去帮助种现状,而我又不顾政敌的多少,想尽力去帮助皇上抵制他们,那么,众人怎么会不大吵大闹呢皇上抵制他们,那么,众人怎么会不大吵大闹呢?
过去商王盘庚迁都,群起怨恨的是老百姓,不?
过去商王盘庚迁都,群起怨恨的是老百姓,不仅是朝廷士大夫而已。
盘庚并不因为有人怨恨的仅是朝廷士大夫而已。
盘庚并不因为有人怨恨的缘故,就改变他的计划;
他考虑理由正当,然后缘故,就改变他的计划;
他考虑理由正当,然后去做,他认为正确,看不出有值得悔改的地方。
去做,他认为正确,看不出有值得悔改的地方。
如果您责备我执政很久了,没有能够帮助皇上做如果您责备我执政很久了,没有能够帮助皇上做出一番大事业,以此造福人民,那我自知有罪了。
出一番大事业,以此造福人民,那我自知有罪了。
但如果说今天应当什么事也不必干,只是守着老但如果说今天应当什么事也不必干,只是守着老规矩就行了,那就不是我所敢领教的了。
规矩就行了,那就不是我所敢领教的了。
7311、这段文字可分为几层?
、这段文字可分为几层?
22、作者引用、作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”这一这一历史典故的意图是什么?
历史典故的意图是什么?
在在“则众何为而不汹汹然则众何为而不汹汹然”句句后划分为两层。
后划分为两层。
作者引用作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”的历史的历史典故意在表明自己坚持变法的决典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。
心决不动摇。
33、这段文字还揭露了什么问题?
、这段文字还揭露了什么问题?
揭露了士大夫揭露了士大夫不恤国事、专不恤国事、专以向众人献媚取宠为能事以向众人献媚取宠为能事的的丑恶嘴脸。
丑恶嘴脸。
4.4.本文是一篇书信体的驳论文,作本文是一篇书信体的驳论文,作者批驳了司马光的什么观点?
者批驳了司马光的什么观点?
“侵官、生事、征利、拒谏,以致天侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。
下怨谤也。
”(“侵官、生事、征利、拒谏、致谤侵官、生事、征利、拒谏、致谤”)5.5.作者认为判断是非的原则是什么?
作者认为判断是非的原则是什么?
名实已明,而天下之理得矣。
(名实相符是辩别是非的原则名实相符是辩别是非的原则)作者重点批驳对方的什么观点?
这样作者重点批驳对方的什么观点?
这样批驳有什么好处?
批驳有什么好处?
“(变法)以致天下怨谤也(变法)以致天下怨谤也”(致谤)(致谤)抓住要点、驳倒要点,司马光抓住要点、驳倒要点,司马光信中其他的细支末节也就不攻自信中其他的细支末节也就不攻自破。
破。
言简意明,要言不烦,理足言简意明,要言不烦,理足气盛,毫不枝蔓。
气盛,毫不枝蔓。
请概括本文的中心思想。
本文逐条本文逐条驳斥驳斥司马光对新司马光对新法的责难,法的责难,批判批判了士大夫了士大夫因循守旧、苟且偷安、不因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想,表示恤国事的保守思想,表示了坚定不移地推行新法的了坚定不移地推行新法的决心决心。
认知此文认知此文寓刚于柔的特点寓刚于柔的特点。
本文观点鲜明,。
本文观点鲜明,态度决绝态度决绝,但,但措辞委婉得体措辞委婉得体,具有寓刚于柔,具有寓刚于柔的特色的特色。
如第二段中,如第二段中,“至于怨谤之多至于怨谤之多”,先先用用“固前知其如此也固前知其如此也”一句接住,是退;
然一句接住,是退;
然后后“人习于苟且人习于苟且”数句对这种怨谤作出深刻数句对这种怨谤作出深刻的剖析,是进。
一退一进之间形成跌宕,也的剖析,是进。
一退一进之间形成跌宕,也就形成了全文的委婉文气,但委婉中又含有就形成了全文的委婉文气,但委婉中又含有刚气,含有锋芒。
这固然是由于书信体格式刚气,含有锋芒。
这固然是由于书信体格式的需要,也出于朋友之间的情意,但更是源的需要,也出于朋友之间的情意,但更是源于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度自信。
自信。
拓展延伸拓展延伸再见再见
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