探究影响鼠妇分布的环境因素1优质PPT.ppt
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教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明教法教法学法学法学情学情分析分析重点重点难点难点2.2.教材内容分析教材内容分析教材中这部分的内容与前后知识联系紧密,教材中这部分的内容与前后知识联系紧密,渗透了渗透了“科学探究科学探究”,“环境因素环境因素”,“实验设实验设计计”等主题。
通过学习本节内容,使学生认识到等主题。
通过学习本节内容,使学生认识到生物与环境之间密不可分,培养学生的环保意识生物与环境之间密不可分,培养学生的环保意识和严谨的求知态度和严谨的求知态度.教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明教法教法学法学法学情学情分析分析重点重点难点难点教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明教法教法学法学法学情学情分析分析重点重点难点难点探究影响鼠妇分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素1、学生认知水平、学生认知水平学生认知水平:
七年级学生刚开始接触生物学这门学科,所以老师学生认知水平:
七年级学生刚开始接触生物学这门学科,所以老师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上面。
对于非生物要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上面。
对于非生物因素,学生已经在上一节有所了解,所以教师应把重点放在引导学生理解探因素,学生已经在上一节有所了解,所以教师应把重点放在引导学生理解探究的一般过程及实验设计上,考虑到七年级学生的认知水平,在引导学生设究的一般过程及实验设计上,考虑到七年级学生的认知水平,在引导学生设计实验方案时,只对单一因素进行研究。
计实验方案时,只对单一因素进行研究。
在这节探究性实验中,教师需要一步步的引导学生了解探究的一般在这节探究性实验中,教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程,而且学生自己动手操作的时间相对较多,学生可以从中体会到学习生过程,而且学生自己动手操作的时间相对较多,学生可以从中体会到学习生物学的乐趣,进而培养他们对生物学的兴趣。
物学的乐趣,进而培养他们对生物学的兴趣。
设计设计说明说明学情学情分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析重点重点难点难点2、班级学生特点、班级学生特点学生活泼、聪明,熟悉小组合作学习方式学生活泼、聪明,熟悉小组合作学习方式,有较强的表现欲望。
有较强的表现欲望。
设计设计说明说明学情学情分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析重点重点难点难点探究影响鼠妇分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明教法教法学法学法学情学情分析分析重点重点难点难点1.知识与技能目标:
知识与技能目标:
进一步了解探究学习的一般方法,并用其方进一步了解探究学习的一般方法,并用其方法指导实验方案的实施;
法指导实验方案的实施;
通过探究实验,让学生主动参与,培养学生合通过探究实验,让学生主动参与,培养学生合作探究的能力。
作探究的能力。
设计设计说明说明目标目标分析分析学情学情分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析重点重点难点难点2.过程与方法目标:
过程与方法目标:
围绕其他因素对鼠妇生活的影响,分析各围绕其他因素对鼠妇生活的影响,分析各种非生物因素,设定变量,在探究中获得新知;
种非生物因素,设定变量,在探究中获得新知;
使学生在探究合作学习中,掌握分析问题使学生在探究合作学习中,掌握分析问题的视角,从多角度探究问题。
的视角,从多角度探究问题。
设计设计说明说明目标目标分析分析学情学情分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析重点重点难点难点3.情感、态度与价值观目标:
情感、态度与价值观目标:
通过探究学习,使学生懂得爱护生物,关爱生通过探究学习,使学生懂得爱护生物,关爱生命;
命;
通过探究学习,使学生懂得保护环境的重要性;
培养学生严谨、实事求是的科学态度。
设计设计说明说明目标目标分析分析学情学情分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析重点重点难点难点教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明教法教法学法学法学情学情分析分析重点重点难点难点探究影响鼠妇分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素学习重点学习重点:
(1)说出影响生物生存的环境因素。
)说出影响生物生存的环境因素。
(2)体验探究的一般过程,学习控制)体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照试验。
实验变量和设计对照试验。
学习难点学习难点:
体验探究的一般过程,形成良好的实验体验探究的一般过程,形成良好的实验习惯,能够认真观察和记录,并能与小组其他同习惯,能够认真观察和记录,并能与小组其他同学合作交流。
学合作交流。
设计设计说明说明重点重点难点难点学情学情分析分析过程过程设计设计教法教法学法学法教材教材分析分析目标目标分析分析教材教材分析分析目标目标分析分析过程过程设计设计设计设计说明说明重点重点难点难点学情学情分析分析教法教法学法学法探究影响鼠妇分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素教学方法教学方法先学后教模式先学后教模式设计设计说明说明教法教法学法学法目标目标分析分析过程过程设计设计学情学情分析分析教材教材分析分析重点重点难点难点学习方法学习方法自主学习法、小组合作探究法自主学习法、小组合作探究法.教材教材分析分析目标目标分析分析教法教法学法学法设计设计说明说明过程过程设计设计学情学情分析分析重点重点难点难点探究影响鼠妇分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素创设问题情景创设问题情景(55分钟分钟)引导学生引导学生做出假设做出假设(6分钟)分钟)小组合作小组合作进行实验进行实验(17分钟分钟)布置作业布置作业反馈提高反馈提高(44分钟)分钟)设计设计说明说明过程过程设计设计学情学情分析分析重点重点难点难点教法教法学法学法教材教材分析分析目标目标分析分析交流提升交流提升设计实验方案设计实验方案(7分钟)分钟)教学过程教学过程环节环节创创设设问问题题情情景景引引入入教学过程教学过程环节环节2引引导导学学生生作作出出假假设设教学过程教学过程环节环节3设设计计实实验验方方案案环节环节4小小组组合合作作,进进行行实实验验教学过程教学过程环节环节4小小组组合合作作,进进行行实实验验教学过程教学过程教学过程教学过程环节环节5当当堂堂训训练练巩巩固固提提升升1.1.山顶、山腰、山脚生长的植物不同,造成这种差异的环境因素是(山顶、山腰、山脚生长的植物不同,造成这种差异的环境因素是()A.A.营养营养B.B.温度温度C.C.土壤土壤D.D.水分水分2.2.探究的一般过程开始于(探究的一般过程开始于()A.A.发现问题、提出问题发现问题、提出问题B.B.做出假设做出假设C.C.制定和实施计划制定和实施计划D.D.表达和交流表达和交流3.3.在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是(在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是()A.A.有光、无光有光、无光B.B.有光、无水有光、无水C.C.干燥、湿润干燥、湿润D.D.有空气、无空气有空气、无空气4.4.猫头鹰和田鼠的关系属于(猫头鹰和田鼠的关系属于()A.A.捕食关系捕食关系B.B.寄生关系寄生关系C.C.合作关系合作关系D.D.竞争关系竞争关系5.5.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为。
它又分。
它又分和和。
本节课对于初次接触探究过程的学生来说,本节课对于初次接触探究过程的学生来说,引起学习的兴趣至关重要,而且要让他们明引起学习的兴趣至关重要,而且要让他们明白探究的一般过程是从发现问题开始的。
以白探究的一般过程是从发现问题开始的。
以小组合作学习,高效课堂教学模式,通过小组合作学习,高效课堂教学模式,通过“情景引入、探究讨论、小组合作、探究实验、情景引入、探究讨论、小组合作、探究实验、达标检测达标检测”五步教学法,让学生主动地学习,五步教学法,让学生主动地学习,发展能力,突出了学生的主体地位,提高课发展能力,突出了学生的主体地位,提高课堂效率。
堂效率。
教学设计说明教学设计说明
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- 关 键 词:
- 探究 影响 分布 环境 因素
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