杨黎明教授《学分制度实施过程中存在的问题及其对策研究》PPT格式课件下载.ppt
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B和和C层考试层考试,B和和C层重读层重读课程课程选课课程开设选课课程开设给教学带来的新变化给教学带来的新变化l数量多少数量多少l时间先后时间先后l场地大小场地大小l师资优劣师资优劣l对象对象差异差异l课程串联并联课程串联并联选课课程要点解读选课课程要点解读l选修课程的合适比例选修课程的合适比例l选修课程的动态发展选修课程的动态发展l选修课程的学生选课选修课程的学生选课l选修课程的导师制度选修课程的导师制度l选修课程的时间安排选修课程的时间安排l选修课程的成本分析选修课程的成本分析l选修课程的师资准备选修课程的师资准备l选修课程的质量控制选修课程的质量控制选课课程的内容设计选课课程的内容设计l选修活动选修活动l创创新新活活动动、科科研研活活动动、技技能能活活动动、义义务务劳动、勤工助学、各类讲座劳动、勤工助学、各类讲座l选修课程选修课程l艺艺术术类类、体体育育类类、语语言言类类、科科普普类类、医医学类、社交礼仪类、生活常识类学类、社交礼仪类、生活常识类选课课程国家资源库的构建选课课程国家资源库的构建l职业教育的选修课程研发中心和职业院校职业教育的选修课程研发中心和职业院校选修课程大联盟选修课程大联盟l统一规划,统一标准,统一开发,资源共统一规划,统一标准,统一开发,资源共享享l由教材、课件、作业、考试和相关链接等由教材、课件、作业、考试和相关链接等部分组成部分组成l具有主体性、普适性、兼容性、拓展性、具有主体性、普适性、兼容性、拓展性、趣味性等特点趣味性等特点学分制度条件下学生思想政学分制度条件下学生思想政治工作出现的新情况治工作出现的新情况l行政班级与教学班级并存行政班级与教学班级并存l学习时间和闲暇时间交叉学习时间和闲暇时间交叉l教师和学生的信息不对称教师和学生的信息不对称实现学生思想政治工作从管实现学生思想政治工作从管理到服务的转变理到服务的转变l“疏疏”、“堵堵”结合,以结合,以“疏疏”为主为主l“堵堵”:
规范、约束、强制;
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“疏疏”:
疏:
疏通、引导、教育通、引导、教育l服务是更高层次的管理服务是更高层次的管理(平等的沟通、换平等的沟通、换位的思考、主动的关心、热情的指导)位的思考、主动的关心、热情的指导)开放的教学呼唤开放的管理开放的教学呼唤开放的管理l多一点倾听,少一点武断多一点倾听,少一点武断l多一点表扬,少一点批评多一点表扬,少一点批评l多一点宽容,少一点责难多一点宽容,少一点责难l多一点呵护,少一点歧视多一点呵护,少一点歧视l多一点期待,少一点浮躁多一点期待,少一点浮躁关于人性的理论假设关于人性的理论假设l霍华德霍华德加德纳博士的多元智力理论加德纳博士的多元智力理论l语言智能、数学语言智能、数学-逻辑智能、音乐智能、逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、自我认识智能自我认识智能l让年青人在职业教育中找回自信、享受让年青人在职业教育中找回自信、享受快乐、充分发展快乐、充分发展找回自信找回自信l我心中的我我心中的我l家长期盼的我家长期盼的我l任课教师关注的我任课教师关注的我l班主任认可的我班主任认可的我l同学眼中的我同学眼中的我我心中的我我心中的我l我是一个什么样的人?
我是一个什么样的人?
l我曾经喜欢的课程是什么?
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l我最感兴趣的活动是什么?
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l我最擅长处理的事务是什么?
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l我最引以自豪的事情是什么?
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l我最满意自己的地方是什么?
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l我最希望学校开出什么样的课程?
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l进入职业学校之后我最想实现的目标是什么?
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享受快乐享受快乐l建立预警机制建立预警机制l开设学生感兴趣的课程和组织学生感兴开设学生感兴趣的课程和组织学生感兴趣的活动趣的活动充分发展充分发展l有长有短有长有短l扬长避短扬长避短l取长补短取长补短区域合作的优势分析区域合作的优势分析l分工负责分工负责l合理配置合理配置l适度竞争适度竞争区域合作的难点解读区域合作的难点解读l服务理念的趋同服务理念的趋同l教学制度的趋同教学制度的趋同l课程标准的趋同课程标准的趋同l运行阶段的趋同运行阶段的趋同区域合作的框架设计区域合作的框架设计l协议设计协议设计ll机构设计机构设计l制度设计制度设计ll课程设计课程设计l网络信息技术的设计网络信息技术的设计l预案设计预案设计
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