怎样阅读说明文PPT资料.ppt
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4、全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;
、全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;
桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
()说明说明二、常用的说明顺序有哪几种?
二、常用的说明顺序有哪几种?
时间顺序:
空间顺序:
逻辑顺序:
标记词:
表时间的词语(标记词:
表时间的词语(历史、历史、年代、四季、早晚年代、四季、早晚)。
表方位的名词。
(标记词:
(从外从外到内、从上到下、从远到近、从到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等)。
左到右、东西南北中等)。
说明事理。
具体次序:
先主后次、具体次序:
先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊质、由性能到功用、由一般到特殊等。
等。
判断说明顺序:
1、刘庄,位于杭州西湖西南西里湖畔,丁家山南麓,刘庄,位于杭州西湖西南西里湖畔,丁家山南麓,现辟为西湖国宾馆。
它包括现辟为西湖国宾馆。
它包括“水竹居水竹居”、“蕉石鸣琴蕉石鸣琴”和和丁家山等,占地丁家山等,占地540540亩。
亩。
“水竹居水竹居”,位于刘庄的东南面。
,位于刘庄的东南面。
“蕉石鸣琴蕉石鸣琴”,在丁家山东北麓。
丁家山,是南高峰的,在丁家山东北麓。
丁家山,是南高峰的支脉,西接大麦岭,三面临湖。
支脉,西接大麦岭,三面临湖。
空间顺序空间顺序2、1990年年9月,北京西客站开始征集设计方案。
月,北京西客站开始征集设计方案。
1991年年10月,江泽民总书记亲自审定了北京市建筑设计研究院月,江泽民总书记亲自审定了北京市建筑设计研究院和铁道部第三勘测设计院完成的工程规划设计实施方案。
和铁道部第三勘测设计院完成的工程规划设计实施方案。
1993年年1月,李鹏总理为西客站工程奠基,这座规模宏大,月,李鹏总理为西客站工程奠基,这座规模宏大,总投资达总投资达23.5亿元的大型客站,从此拉开了施工建设的序亿元的大型客站,从此拉开了施工建设的序幕。
幕。
时间顺序时间顺序3、竹子的世界,是一个生机勃勃的世竹子的世界,是一个生机勃勃的世界。
这里最引人注目的要算毛竹了,它竿界。
这里最引人注目的要算毛竹了,它竿形粗大,材质坚韧,在我国分布最广,用形粗大,材质坚韧,在我国分布最广,用途也最大。
竹子是个大家族,在这个家族途也最大。
竹子是个大家族,在这个家族里,除了毛竹以及刚竹、慈竹、箬竹、淡里,除了毛竹以及刚竹、慈竹、箬竹、淡竹以外,还有不少奇异的竹种,如方竹、竹以外,还有不少奇异的竹种,如方竹、实心竹等。
实心竹等。
从一般到特殊逻辑顺序:
从一般到特殊三、说明文的常用结构有哪几种?
三、说明文的常用结构有哪几种?
总分总;
总分;
分总。
说说这几篇说明文是什么结构?
中国石拱桥、桥之美、苏州园林故宫博物院四、说明文分哪几类?
四、说明文分哪几类?
(一)按照说明对象分
(一)按照说明对象分:
AA、事物说明文:
说明事物特征事物说明文:
说明事物特征BB、事理说明文:
说明科学原理、事理说明文:
说明科学原理说说它们分别属于哪种说明文:
说说它们分别属于哪种说明文:
中国石拱桥中国石拱桥统筹方法统筹方法苏州园林苏州园林桥之美桥之美花儿为什么这样红花儿为什么这样红故宫博物院故宫博物院光的折射原理光的折射原理事物说明文:
事物说明文:
事理说明文事理说明文:
中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林桥之美桥之美故宫博物院故宫博物院统筹方法统筹方法花儿为什么这样红花儿为什么这样红光的折射原理光的折射原理
(二)按照说明方式分
(二)按照说明方式分:
1、平实性说明文平实性说明文多用说明的表达方式,语言朴实简明,使人读了多用说明的表达方式,语言朴实简明,使人读了就能明白。
就能明白。
如:
中国石拱桥中国石拱桥2、文艺性说明文文艺性说明文除了说明的表达方式外,常辅以叙述、描写、抒除了说明的表达方式外,常辅以叙述、描写、抒情等表达方式,并借助一些修辞方法,形象地介绍事情等表达方式,并借助一些修辞方法,形象地介绍事物和事理,使读者在获得知识的同时,还能得到艺术物和事理,使读者在获得知识的同时,还能得到艺术的享受。
的享受。
桥之美桥之美五五.常见的说明方法有哪些?
常见的说明方法有哪些?
举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用六六.说明文的语言有什么特点?
说明文的语言有什么特点?
(11)准确严密性(平实说明)准确严密性(平实说明)(22)形象生动性(生动说明)形象生动性(生动说明)常见题型及答题格式常见题型及答题格式(11)考查说明对象:
)考查说明对象:
答题技法:
从三个方面入手,看题目;
看看题目;
看段首中心句;
看关键句,如总说句,分说段首中心句;
看关键句,如总说句,分说句,过渡句等。
句,过渡句等。
(22)考查被说明事物的特征:
)考查被说明事物的特征:
尽量从原文中找原词原句尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句。
(33)考查说明顺序的判断)考查说明顺序的判断说明文的说明顺序常用的有三种,介绍建介绍建筑物的文章往往用筑物的文章往往用空间顺序空间顺序,介介绍科学实验的绍科学实验的过程或一种事物的历史过程或一种事物的历史演变往往用演变往往用时间顺序时间顺序,其他情况下多数用逻辑顺序。
尤其事理说明文,事理说明文,多用多用逻辑顺序逻辑顺序。
(44)考查段意概括)考查段意概括句式:
说明了介绍了答题技法:
找中心句找中心句,(特别注意每段段首句或段尾句);
结合本段说明特征概括,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。
(66)考查)考查“这这”“”“这样这样”“”“如此如此”等在文中等在文中的指代的指代答题技法:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
其中的一部分。
(55)考查段落语句顺序。
)考查段落语句顺序。
题型:
为什么不能调换段落顺序?
不能调换:
原文采用由不能调换:
原文采用由到到的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
或的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
或分别照应了上文的分别照应了上文的(总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应)。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,大多引用活水。
有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假其他景物配合着布置。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这这也是为了取得从各个角也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。
游览者看荷花或睡莲开放。
游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
,又是入画的一景。
1、这段文字的说明对象是、这段文字的说明对象是_,说明结构是说明结构是_。
2、加线句子中的、加线句子中的“这这”指代的内容是指代的内容是_3、这段话用了、这段话用了_、_的说明方法。
的说明方法。
假山和池沼假山和池沼总总分分还在那儿布置几块玲珑的石还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草头,或者种些花草打比方打比方举例子举例子举例子:
举例子:
语言标志:
例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如答题格式:
答题格式:
运用了举例子的说明方法,举了运用了举例子的说明方法,举了运用了举例子的说明方法,举了运用了举例子的说明方法,举了的例的例的例的例子,更好地说明了子,更好地说明了子,更好地说明了子,更好地说明了的特征,使文章具体真切,的特征,使文章具体真切,的特征,使文章具体真切,的特征,使文章具体真切,增强了说明力。
增强了说明力。
列数列数字字:
数词数词:
确数、约数;
小数、分数、百分数、确数、约数;
小数、分数、百分数、度数、倍数度数、倍数(与年代区别与年代区别)答题格式:
运用了列数字的说明方法,更科学、准确、运用了列数字的说明方法,更科学、准确、运用了列数字的说明方法,更科学、准确、运用了列数字的说明方法,更科学、准确、具体地说明了具体地说明了具体地说明了具体地说明了的特点。
的特点。
说说明方明方法的语法的语言言标志及答题格式标志及答题格式分类别:
分类别:
一类(种)一类(种)一类(种)一类(种)答题格式:
运用了分类别的说明方法,使得对运用了分类别的说明方法,使得对运用了分类别的说明方法,使得对运用了分类别的说明方法,使得对的的的的说明更有加条理清楚。
说明更有加条理清楚。
作比较:
比语言标志:
比、而、相对于、较、而、相对于、较答题格式:
运用了作比较的说明方法,把运用了作比较的说明方法,把运用了作比较的说明方法,把运用了作比较的说明方法,把与与与与进行比较,使事物的进行比较,使事物的进行比较,使事物的进行比较,使事物的.特征更加鲜明。
特征更加鲜明。
下定义:
科学、完整,判断句科学、完整,判断句。
运用了下定义的说明方法,完整、科学、运用了下定义的说明方法,完整、科学、运用了下定义的说明方法,完整、科学、运用了下定义的说明方法,完整、科学、准确地揭示了事物的准确地揭示了事物的准确地揭示了事物的准确地揭示了事物的特点,让读者对特点,让读者对特点,让读者对特点,让读者对有了清有了清有了清有了清晰准确的印象。
晰准确的印象。
晰准确的
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