工科数学说教材课件PPT文件格式下载.ppt
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因此,数学课程习,影响到学生专业素质的提高。
因此,数学课程教学必须面向学生未来就业,服务学生专业学习,教学必须面向学生未来就业,服务学生专业学习,兼顾学生用定性与定量相结合的方法解决实际问题兼顾学生用定性与定量相结合的方法解决实际问题的数学应用能力的培养。
的数学应用能力的培养。
工科数学工科数学要坚持要坚持“数学为基,工程为用数学为基,工程为用”的设计原则,强调与专业结合,以能力培养为中的设计原则,强调与专业结合,以能力培养为中心;
要突破传统数学教学注重数学自身知识的讲述,心;
要突破传统数学教学注重数学自身知识的讲述,应突出数学思想的传授及应用,贯彻以应突出数学思想的传授及应用,贯彻以“思想传授思想传授为主,计算证明为辅,突出强调应用为主,计算证明为辅,突出强调应用”的设计方针;
的设计方针;
应详细地介绍每个数学知识的产生、形成和应用应详细地介绍每个数学知识的产生、形成和应用(简称(简称“三段式三段式”教学摸式),让学生真正理解和教学摸式),让学生真正理解和掌握数学思想,提高分析和解决实际问题的能力掌握数学思想,提高分析和解决实际问题的能力。
内容设置方案及其理由内容设置方案及其理由内内容容选选取取工科数学工科数学课程的内容包括课程的内容包括函数、极限与连续,一元函数微函数、极限与连续,一元函数微分学,一元函数积分学,常微分分学,一元函数积分学,常微分方程,无穷级数,向量代数与空方程,无穷级数,向量代数与空间解析几何,多元函数微积分学,间解析几何,多元函数微积分学,傅氏级数与积分变换,线性代数傅氏级数与积分变换,线性代数初步,概率论与数理统计初步,初步,概率论与数理统计初步,图论基础和数学实验等。
图论基础和数学实验等。
内容设置方案及其理由内容设置方案及其理由内内容容的的组组织织与与安安排排内容设置方案及其理由内容设置方案及其理由内容组织内容组织教学内容分为三级模块,一级教学内容分为三级模块,一级模块分为通用模块和专用模块两部分,模块分为通用模块和专用模块两部分,即工科数学基础和工科数学应用两部即工科数学基础和工科数学应用两部分,通用模块和专用模块下分别有若分,通用模块和专用模块下分别有若干个二级模块。
二级模块下面按知识干个二级模块。
二级模块下面按知识点又分为若干三级模块。
点又分为若干三级模块。
教学安排教学安排本课程共本课程共8学分,总学时学分,总学时144,学,学时分配如下:
时分配如下:
内内容容总时数总时数讲授讲授随堂练习随堂练习实验实验自学作业自学作业函数、极限与连续函数、极限与连续18124232一元函数微分学一元函数微分学26195248一元函数积分学一元函数积分学28206252基础部分总计基础部分总计7251156132常微分方程常微分方程1082020无穷级数无穷级数1282220向量代数与空间解析几何向量代数与空间解析几何862016多元函数微积分学多元函数微积分学22155240傅氏级数与积分变换傅氏级数与积分变换1282236线性代数初步线性代数初步20144236概率论与数理统计初步概率论与数理统计初步20144236图论基础图论基础1082020选学部分总计选学部分总计7251156132教教学学重重点点与与难难点点内容设置方案及其理由内容设置方案及其理由重点:
重点:
基本概念、基本理论、基本计基本概念、基本理论、基本计算方法及涉及的数学思想方法。
算方法及涉及的数学思想方法。
难点:
抽象概念的引入及定理的理解抽象概念的引入及定理的理解和应用。
和应用。
解决办法:
实例引入概念,以案例驱动,实例引入概念,以案例驱动,淡化理论,遵循循序渐进的认知规淡化理论,遵循循序渐进的认知规律。
律。
教教学学方方法法与与手手段段内容设置方案及其理由内容设置方案及其理由教学方法教学方法:
采用采用“教、学、做合一教、学、做合一”的方法的方法教学手段教学手段:
采用传统教学手段与课件演示相结采用传统教学手段与课件演示相结合的教学手段合的教学手段说课内容说课内容地位作用地位作用1培养学生培养学生2内容设置内容设置3教学改革教学改革4教学建设教学建设特色建设特色建设65问题及解决问题及解决7建数学建数学实验室实验室1-21-2间间l重视学习方法的探新,突出学生学习的主体性重视学习方法的探新,突出学生学习的主体性l重视教法学法的统一,突出师生教学的互动性重视教法学法的统一,突出师生教学的互动性l重视情知教学的整合,突出教学活动的生命性重视情知教学的整合,突出教学活动的生命性l重视教育技术的开发,突出教学方式的现代性重视教育技术的开发,突出教学方式的现代性教学改革的目标和具体措施教学改革的目标和具体措施建数学建数学实验室实验室1-21-2间间l学习:
实现自我超越学习:
实现自我超越l实践:
改善心智模式实践:
改善心智模式l培训:
建立共同愿景要加快角色转变培训:
建立共同愿景要加快角色转变l合作:
整合团体智慧要加强集体备课合作:
整合团体智慧要加强集体备课l研究:
学会系统思考研究:
学会系统思考教学改革的目标和具体措施教学改革的目标和具体措施说课内容说课内容地位作用地位作用1培养学生培养学生2内容设置内容设置3教学改革教学改革4教学建设教学建设特色建设特色建设65问题及解决问题及解决7教材建设教材建设课程资源开发课程资源开发团队建设团队建设教学建设的目标和具体措施教学建设的目标和具体措施教研室制订教研室制订了科学合理的中了科学合理的中青年教师培养计青年教师培养计划,使中青年教划,使中青年教师的业务水平大师的业务水平大大提高,效果明大提高,效果明显。
显。
主教材、课堂主教材、课堂练习和作业册是练习和作业册是学生学习的主要学生学习的主要用书。
文字教材用书。
文字教材是学生获得知识是学生获得知识和提高能力的重和提高能力的重要媒体之一。
要媒体之一。
本着本着“课程资课程资源优化、优质资源优化、优质资源共享源共享”的原则,的原则,要有计划地做好要有计划地做好本课程资源开发本课程资源开发和利用。
和利用。
说课内容说课内容地位作用地位作用1培养学生培养学生2内容设置内容设置3教学改革教学改革4教学建设教学建设特色建设特色建设65问题及解决问题及解决7继承和发扬严谨治学的优良传统继承和发扬严谨治学的优良传统多媒体辅助教学多媒体辅助教学强调实践教学环节对学生动手能力和创新意识的培养强调实践教学环节对学生动手能力和创新意识的培养大力提倡培养学生综合素质和能力的教学方法大力提倡培养学生综合素质和能力的教学方法特色建设的目标和具体措施特色建设的目标和具体措施说课内容说课内容地位作用地位作用1培养学生培养学生2内容设置内容设置3教学改革教学改革4教学建设教学建设特色建设特色建设65问题及解决问题及解决7课程建设存课程建设存在问题在问题l教师队伍建设还存在一定不足,学历教师队伍建设还存在一定不足,学历偏低,科研教改能力不够强。
偏低,科研教改能力不够强。
l课程资源建设滞后,课程内容选取的课程资源建设滞后,课程内容选取的针对性、应用性不够,缺乏与专业的有针对性、应用性不够,缺乏与专业的有机联系。
机联系。
l教学方法与手段不够多元化,教学方法与手段不够多元化,“讲授讲授法法”占主导,学生占主导,学生“学习疲劳学习疲劳”现象较现象较严重。
严重。
l课程教学设施严重缺乏,既无教学机课程教学设施严重缺乏,既无教学机房,又缺乏教具、学具。
房,又缺乏教具、学具。
课程建设中存在问题及解决课程建设中存在问题及解决课程建设课程建设目标目标l院级精品课程院级精品课程1-3年年省级精省级精品课程品课程l院级优秀教学团队院级优秀教学团队1-3年年省级省级优秀教学团队优秀教学团队l数学实验室数学实验室1-3年年建数学建数学实验室实验室1-2间间l建模大赛建模大赛1-3年年省级奖及省级奖及国家级奖国家级奖课程建设中存在问题及解决课程建设中存在问题及解决解决途径解决途径l政策措施改革政策措施改革l教师队伍建设教师队伍建设l课程资源开发课程资源开发课程建设中存在问题及解决课程建设中存在问题及解决欢迎专家批评指正欢迎专家批评指正谢谢谢!
谢!
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