安全培训教师能力PPT课件下载推荐.ppt
- 文档编号:15559855
- 上传时间:2022-11-05
- 格式:PPT
- 页数:38
- 大小:4.09MB
安全培训教师能力PPT课件下载推荐.ppt
《安全培训教师能力PPT课件下载推荐.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安全培训教师能力PPT课件下载推荐.ppt(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本次教学的目的要求:
通过学习,了解安全培训教师应具备通过学习,了解安全培训教师应具备的能力和素质,增强做好安全培训工作的的能力和素质,增强做好安全培训工作的认识,提高搞好安全培训教学的能力,以认识,提高搞好安全培训教学的能力,以适应新形势下的安全培训工作,更好的为适应新形势下的安全培训工作,更好的为煤矿安全生产发展服务。
煤矿安全生产发展服务。
一、提高安全培训老师能力与素质的重要性一、提高安全培训老师能力与素质的重要性
(一)当前安全形势发展的必需11、总体安全形势趋、总体安全形势趋20052005年年全国全国发生各类事故发生各类事故717572717572起,死亡起,死亡127162127162人。
人。
20122012年年全国全国发生各类事故约发生各类事故约3333万起,万起,,死死亡亡7719831983人人。
一、提高一、提高安全培训老师能力与素质的重要性安全培训老师能力与素质的重要性山东省安全生产情况(煤矿百万吨死亡率)1950年为128%1980年为509%1990年为272%2001年为151%2010年为0.749%2011年为0.564%2012年为0.20%一、提高安全培训老师能力与素质的重要性一、提高安全培训老师能力与素质的重要性22、安全形势依然严峻、安全形势依然严峻,其特点是:
其特点是:
第一、事故总量大。
第二、特大事故多第二、特大事故多。
第三、职业危害突出。
第四、经济损失严重。
第五、国际影响不好。
一、提高安全培训老师能力与素质的重要性一、提高安全培训老师能力与素质的重要性存在存在问题原因分析问题原因分析(四个矛盾)(四个矛盾)安全发展的紧迫性与安全工作的滞后性矛盾。
安全发展的紧迫性与安全工作的滞后性矛盾。
落后的管理与经济快速发展不适应的矛盾。
相对低下的技术素质与工业化的要求不适应的矛盾。
松懈的纪律与严峻的安全生产形势不适应的矛盾。
一、安全安全培训老师能力与素质的重要性一、安全安全培训老师能力与素质的重要性
(二)社会发展的必然目前我国工业发展已进入目前我国工业发展已进入了新的历史阶段,随着工业了新的历史阶段,随着工业化、城镇化、市场化的发展化、城镇化、市场化的发展和加快和加快,工业生产出现了许,工业生产出现了许多新情况:
多新情况:
一、安全培训老师能力与素质的重要性一、安全培训老师能力与素质的重要性11、现代企业生产使用能源呈高能性、高压性、高热性、现代企业生产使用能源呈高能性、高压性、高热性、高速型、高辐射性。
因此增加了生产的危险性,提升了高速型、高辐射性。
因此增加了生产的危险性,提升了安全的要求。
安全的要求。
22、现代企业生产工艺愈加多元复杂。
随着我国煤炭资源、现代企业生产工艺愈加多元复杂。
随着我国煤炭资源的减少,相当地方的煤炭开采进入深层区,高瓦斯、冲的减少,相当地方的煤炭开采进入深层区,高瓦斯、冲击压等自然条件给煤矿生产带来更多困难和危险。
击压等自然条件给煤矿生产带来更多困难和危险。
33、生产材料、产品结构和产品功能越来越复杂。
对职业、生产材料、产品结构和产品功能越来越复杂。
对职业安全,职业健康提出了新要求。
安全,职业健康提出了新要求。
44、生产使用机器、设备工具品种增加,难度增大,安全、生产使用机器、设备工具品种增加,难度增大,安全系数要求也增高。
系数要求也增高。
一、安全安全培训老师能力与素质的重要性一、安全安全培训老师能力与素质的重要性(三)加强安培老师队伍建设的必要安全培训老师队伍素质参差不齐,职业认知不到安全培训老师队伍素质参差不齐,职业认知不到位;
专业教学缺项,水平不高;
知识宽度厚度不够;
位;
一些老师的责任心不强;
教学方式方法单一等。
随着新知识、新技术、新工艺随着新知识、新技术、新工艺和安全发展和安全发展的的新要新要求求,我们的老师技能结构很难符合现代安全培训的,我们的老师技能结构很难符合现代安全培训的要求。
要求。
二二、什么是、什么是安全培训老师安全培训老师的胜任能力的胜任能力
(一)安全培训老师
(一)安全培训老师的胜任能力及特征的胜任能力及特征11、什么是能力?
、什么是能力?
能力能力-是人们成功地完成某种活动所必需的个性是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
心理特征。
根据能力的倾向性,可分为:
一般能力和特殊能力,根据能力的倾向性,可分为:
一般能力和特殊能力,基本能力和通常能力。
基本能力和通常能力。
人的一般和基本能力包括:
对事物的思维分析能力、分人的一般和基本能力包括:
对事物的思维分析能力、分辨和判断能力、认知和决断能力等辨和判断能力、认知和决断能力等。
安全教师的能力安全教师的能力是是特殊能力特殊能力。
二二、什么是、什么是安全培训老师安全培训老师的胜任能力的胜任能力22、安全培训老师安全培训老师的胜任能力的胜任能力胜任能力是胜任能力是指指安全领导者包括管理者对某个岗位安全领导者包括管理者对某个岗位职责或某项工作的应称行为程度及状态,其表现为个职责或某项工作的应称行为程度及状态,其表现为个人或集体的综合能力结构。
包括三个层次:
人或集体的综合能力结构。
第一个层次是认知能力;
第二个层次为行为应用能力第二个层次为行为应用能力;
第三个层次是职业特色能力第三个层次是职业特色能力.二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力33、胜任胜任能力能力的特征的特征国外学者把胜任特征比喻为浮在水面上的冰山。
国外学者把胜任特征比喻为浮在水面上的冰山。
“冰山冰山”在水面上的部分表示人的显性能力特征,在水面上的部分表示人的显性能力特征,主要包括人的技能和知识;
主要包括人的技能和知识;
“冰山冰山”在水面一下的部分表示人的隐性能力特在水面一下的部分表示人的隐性能力特征,主要包括社会角色、自我概念、特质和动机等。
征,主要包括社会角色、自我概念、特质和动机等。
其特征分为其特征分为可塑性可塑性特征和特征和潜在性潜在性特征。
特征。
二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力胜任的特质特质特质是一个人身体特征及典型的行为方式。
是一个人身体特征及典型的行为方式。
如做事如做事严谨、细致严谨、细致有耐性,为人谦虚等。
有耐性,为人谦虚等。
一个安全老师的的胜任能力,是指他在安全生一个安全老师的的胜任能力,是指他在安全生产培训中所表现出的认知水准、知识厚度、专业产培训中所表现出的认知水准、知识厚度、专业技能、心理素质和教学组织管理能力架构。
技能、心理素质和教学组织管理能力架构。
安全培训老师安全培训老师的胜任特征结构是三维型模式:
的胜任特征结构是三维型模式:
即品德即品德知识知识-能力(三要素)能力(三要素)二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力
(二)安全培训老师应具有的职业能力
(二)安全培训老师应具有的职业能力:
11、思维分析能力。
思维分析能力。
这是安培老师的首要能力。
思维分析能力是人的智慧和实践经验的综合反映。
它包括人的形象思维、抽象思维、逻辑思维、逆它包括人的形象思维、抽象思维、逻辑思维、逆向思维等科学思维。
向思维等科学思维。
它要求事物能做到能以终为始和以始为终。
二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力2.2.教学组织管理能力。
教学组织管理能力。
这也是安全培训老师教这也是安全培训老师教学成功的艺术手段之一。
学成功的艺术手段之一。
一般说,培训教学组织管理能力主要包括两方一般说,培训教学组织管理能力主要包括两方面面:
一是教学组织能力,主要体现在能制定计划,一是教学组织能力,主要体现在能制定计划,进行备课、授课、辅导、研讨、演练、考试考核进行备课、授课、辅导、研讨、演练、考试考核等方面。
等方面。
二是教学管理能力,是说老师的任务既要管教,二是教学管理能力,是说老师的任务既要管教,又要管导又要管导。
二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力教学组织能力教学组织能力首先要搞好备课首先要搞好备课:
11)明确对象,)明确对象,22)钻研大纲,)钻研大纲,33)吃透教材,)吃透教材,44)掌握环节,)掌握环节,其次要搞好授课:
主要是围绕内容,抓住重点,突出其次要搞好授课:
主要是围绕内容,抓住重点,突出难点、突破疑点、掌握住知识点。
举一反三、触类旁通。
难点、突破疑点、掌握住知识点。
二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力33、掌握教材的能力。
、掌握教材的能力。
这是搞好教学的基本功。
教材是学生学习的基本内容,教材编排是有一定目的教材是学生学习的基本内容,教材编排是有一定目的性性的。
的。
教师要根据实际,对教材进行分析、综合,化难为易、教师要根据实际,对教材进行分析、综合,化难为易、化繁为简,有计划、有详略地进行教学化繁为简,有计划、有详略地进行教学。
注意掌握两个问题:
一是树立正确的教材观。
教材是脚本、参考依据,必须依一是树立正确的教材观。
教材是脚本、参考依据,必须依据教材,但又不能成为教材的奴隶。
既要把握教材本意,又要据教材,但又不能成为教材的奴隶。
既要把握教材本意,又要用用“活活”教材。
教材。
二是灵活把握教材的脉搏,善于挖掘教材中隐含的信息二是灵活把握教材的脉搏,善于挖掘教材中隐含的信息。
二二、什么是安全、什么是安全培训老师培训老师的胜任能力的胜任能力44、驾驭课堂的能力、驾驭课堂的能力。
构建一个构建一个“好课堂好课堂”,老师要注意洞察和发现学员的个性,老师要注意洞察和发现学员的个性,有效地调动学员的学习积极性和主动性,搞好教学互动,把课有效地调动学员的学习积极性和主动性,搞好教学互动,把课堂的堂的“主角主角”还给学生,建立一种良好的参与式学习环境还给学生,建立一种良好的参与式学习环境。
55、语言文字能力。
、语言文字能力。
这是最重要的一项能力要求。
捷克教育家夸美纽斯说过:
“教师的嘴是一个源泉,从那里教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。
可以产生知识的溪流。
”老师的教学语言包括口头语言、文字语言和形态语言。
老师的教学语言包括口头语言、文字语言和形态语言。
老师讲课时的体态语言老师讲课时的体态语言老师讲课时的手势语言二二、什么是安全领导者的胜任能力、什么是安全领导者的胜任能力66、实际操作能力。
、实际操作能力。
安全培训课程许多是需要实际操作技术的。
因此,我们安全培训课程许多是需要实际操作技术的。
因此,我们的专业老师还必须具备一定的实际操作动手能力。
(如焊的专业老师还必须具备一定的实际操作动手能力。
(如焊接、绞车、电修等)接、绞车、电修等)7、教研科
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安全 培训 教师 能力
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)