思维导图在初中生物复习中的应用研究PPT文档格式.ppt
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各级分支。
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它将传统教学所导致的机械学习新方法。
它将传统教学所导致的机械学习转变为有意义的学习建构;
注重人的学习转变为有意义的学习建构;
注重人的学习能力、创新能力的培养,体现了学习方法能力、创新能力的培养,体现了学习方法人性化的理念。
人性化的理念。
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势:
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进行梳理、整合是学好生物学的基本功。
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手绘笔笔+纸。
这是东尼纸。
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机绘机绘如如mindmanager,mindmapper,inspiration。
当然如果你不想学这些专门的软件,。
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方法:
首先,确定中央主题及下一级主首先,确定中央主题及下一级主题。
最大的主题尽量以图形的形式题。
最大的主题尽量以图形的形式体现出来,画在纸的中央,周围留体现出来,画在纸的中央,周围留出空白。
其次,主题的连接。
用不出空白。
用不同颜色的曲线,由中央主题开始,同颜色的曲线,由中央主题开始,连接下一级主题,并且在线条的上连接下一级主题,并且在线条的上方写上关键词。
方写上关键词。
主体:
教师绘制师生绘制小组绘制学生绘制及时进行评价,分析优点与不足,及时进行评价,分析优点与不足,提出改进建议提出改进建议:
加强复习,在充分理解知识的基础上画出加强复习,在充分理解知识的基础上画出“思维导图思维导图”,尽,尽量体现本单元的重点内容。
量体现本单元的重点内容。
尽可能使用颜色,因为颜色和图像,能使大脑兴奋,能进行尽可能使用颜色,因为颜色和图像,能使大脑兴奋,能进行充分联想和发散。
充分联想和发散。
尽可能使用曲线,因为曲线能吸引人的注意。
在用线条连接主要分枝、二级分枝以及三级分枝时,越接近在用线条连接主要分枝、二级分枝以及三级分枝时,越接近主题分枝就越粗。
主题分枝就越粗。
不要太拘泥于形式,特别是要跳出传统的线性思维的束缚,不要太拘泥于形式,特别是要跳出传统的线性思维的束缚,尽量画出有创意的作品。
尽量画出有创意的作品。
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- 关 键 词:
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