结构化报告.docx
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管理学院人力资源管理专业实验报告(个人)
姓名:
班级:
15人资三学号:
实验名称:
结构化面试
实验时间、地点:
2017年12月18日8A303
实验过程中承担的工作
1、对测评对象进行确定,参与整个结构化面试方案的讨论、制作、修改
2、选定合适的测评指标,对测评指标进行界定、分解,分析讨论指标评价标准表
3、是测评者,观察记录被测,写好原始记录表
4、作为被测评者,体验真实的乙方
5、参与问题设计以及测评指标答案设计的讨论,提出意见
6、修改原始记录表,并预测实验过程
7、一起打印报告和原始记录表等
实验结果分析
对实验过程中各个环节所需资料、知识的具体归纳:
①实验过程所需资料:
实验准备阶段:
结构化面试方案、原始记录表、测评题目、秒表、白纸、笔、桌椅;
实验过程控制:
原始记录表、笔、板凳、桌子、手表、白纸;结构化面试方案;
结果统计阶段:
记录完整的原始记录表、结构化面试方案;
②实验过程所需知识:
实验准备阶段:
正确理解人才测评的本质,根据本质来找出对应的现象,用正确的方法测出自己需要人才;对指标进行选择、界定并完成分解的能力;知道什么是指标评价标准;
问题设计;问题与测评指标对应;明白什么是问题参考评价标准表;原始记录表质注意事项;测评流程;如何制作结构统计表。
实验控制阶段:
概念技能;对测评对象的观察能力、记录能力;综合分析和归纳能力,能够对被测者的表现进行归纳总结并分析;辨别能力,具体是识别出该被测者的回答是否是我们想要测的答案,有没有跑题等;表达能力,能清楚明白的让被测者知道你需要表达的是什么;正确理解人才测评的本质,根据本质来找出对应的现象,用正确的方法测出自己需要人才;熟悉整个过程的流程设计。
结果统计阶段:
明白什么是原始数据且记录详实、客观、准确,原始数据和评分表区分开。
在实验过程中需要用到以往所学的知识、方法和理论的归纳:
知识:
①如何进行指标的界定、分解,指标一定要具有可操作性,中间不可以偷换概念;②指标分解后的评价标准相关注意事项;③原始记录表的注意事项,一定没有打分这一项,而且记录过程需要参考前面之前确定的指标,每个测评者记录一位被测者;④问题的选择和分析;如何把被测者的表现转换为原始记录以便于更好的理解被测;⑤判断能力的运用:
如何选定测评指标;⑥全面理解面试方案和测评方案的区别;⑦
二级指标里面关键特征必须明确,前后统一,最好不要用另外一个指标去解释它;⑧信息采集的全面性,要客观真实的的还原被测者。
方法:
①面试法;②查看老师的PPT;③网上搜集相关资料启发灵感;④通过反复预测来修改方案;⑤查找与人才测评相关的书籍;⑥与老师沟通交流有针对性的修改方案。
理论:
人才测评技术;人才测评的本质;人才测评指标的界定分解;人才测评的技术程序;心理学对人才测评价值的实况;人才测评有效性的体现;结构化面试程序;人才测评的误区;测评方案设计的要求;人才测评的原则;面试法的原理和机制。
本人参与实验方案设计及方案实施的效果分析:
参与方案设计:
①对测评对象进行确定,参与整个结构化面试方案的讨论、制作、修改;
②选定合适的测评指标,并解释其原因;
③对测评指标进行界定,并对指标进行分解和权重分配;
④分析和讨论测评指标评价标准表;
⑤参与问题设计,并对问题进行预测,用“同理心”来检验合理性;
⑥参与测评指标答案设计的讨论,提出意见;
⑥修改原始记录表,并预测实验过程;
⑦一起打印报告和原始记录表等。
方案实施的效果分析:
①整体效果一般,虽然完成了对被测者的测评,但是由于指标选择错误,无法测出被测人员的反应能力;
③时间把控上做得较好,基本上在老师规定的时间范围内且只提前了十分钟;
④问题设计不太合理,犯了致命性错误,用专业知识来测表达能力;
⑤原始记录相对比较完整,但是主观性较大;
⑥基本上能根据每一个的表现,来对应我们的指标评价标准打分,测评出每个人所具备的能力;
⑦最后结束后发现效果并没有预想的好,很大一部分原因是“无压力”导致,因为不是真实的测评,大家不够积极。
实验过程中所获得的经验教训:
①明白了测评的本质,以后再设计测评方案能够和招聘方案区分开来;
②体会到了结构化面试方案设计的整个过程,也真实的感受到了作为测评专家的难处,同时还提前体会到公司甲方乙方在测评方面需要怎么做;
③明白了作为一名被测者,平时注重培养自己多方面的能力很重要,比如语言表达能力,这是作为当代人必须具备的;
④实验过程中,由于没有对方案进行很好的预测,所以对指标的可操作性不明确,在结构化面试中选了应变能力,后来发现很难通过实验来有可操作性指标体现,也算是在错误中成长;
⑤实验过程中,发现指标评价标准有问题,比如文理贯通性,实验过程中用有无无效停顿作为评判指标是错误的,缺乏具体的可操作性性标准;
⑥由于对老师的要求理解不透彻,导致我们的测评方案修改了很多次,最后实验的时候仍然发现很多错误,这说明自己不够细心、做事的态度不端正,希望通过本次实验能让自己深刻的认识自己,并着手改正;
⑦问题设计需要仔细斟酌,切合实际,切勿随意编造,不和场景;
⑧建立测评标准时每一个二级指标的影响因素都必须考虑到,否则不能确定是否由测评的要素引起的。
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