高金英:做一个有阳光味道的老师PPT推荐.ppt
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全局,关系国家的前途和民族的未来。
教育部教育部2011年年12月月12日在其网日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。
意见稿着眼于当前标准征求意见。
意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题,对教师提出有针对性的重等问题,对教师提出有针对性的要求。
要求。
教育部师范教育司教育部师范教育司负责人介绍,教师专业负责人介绍,教师专业标准主要有以下四个特点:
标准主要有以下四个特点:
一是突出师德要求,要求教师要履行职一是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。
命感,践行社会主义核心价值体系。
二是强调学生主体地位,要求教师要尊二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。
生主动、生动活泼地发展。
三是强调实践能力,要求教师要把学三是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改善教育教学工作,提升专业能断研究,改善教育教学工作,提升专业能力。
力。
四是体现时代特点,要求教师要主动四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。
学习的典范。
幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教师要将保护幼儿生命幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教师要将保护幼儿生命安全放在首位;
要尊重幼儿人格,平等对待每一个幼儿,不讽安全放在首位;
要尊重幼儿人格,平等对待每一个幼儿,不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
该标准要求,幼儿园教师要有效保护幼儿,及时处理幼儿该标准要求,幼儿园教师要有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。
并具体要求幼教善于倾的常见事故,危险情况优先救护幼儿。
并具体要求幼教善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。
听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。
该标准提出,各级教育行政部门要将该标准提出,各级教育行政部门要将专业标准专业标准作为幼作为幼儿园教师队伍建设的基本依据,深化教师教育改革,建立教师儿园教师队伍建设的基本依据,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高幼儿园教师培养培训质量。
制定教育质量保障体系,不断提高幼儿园教师培养培训质量。
制定幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关。
幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关。
标准指出,各级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训标准指出,各级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;
重视幼儿方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;
重视幼儿园教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习。
园教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习。
小学教师专业试行标准征求意见稿强调,教师要了解对小小学教师专业试行标准征求意见稿强调,教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
该标准要求,小学教师要了解小学生安全防护的知识,该标准要求,小学教师要了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
对方法。
标准要求,小学教师要信任小学生,尊重个体差异,主标准要求,小学教师要信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
要尊重教动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
要尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育。
教育。
标准提出,小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小标准提出,小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理发展的策略与方法。
了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
要求中学教师尊重学生个体差异要求中学教师尊重学生个体差异多年来,中国中小学教育同质化现象严重,并多年来,中国中小学教育同质化现象严重,并广受诟病。
中学教师专业标准征求意见稿强调,中广受诟病。
中学教师专业标准征求意见稿强调,中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;
尊重中学生独立人格,维护中学生合法不同需要;
尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。
权益,平等对待每一个中学生。
标准要求,中学教师要了解中学生世界观、人标准要求,中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法,并根据其生观、价值观形成的过程及其教育方法,并根据其形成特点,有针对性地组织开展德育活动。
并要求形成特点,有针对性地组织开展德育活动。
并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式。
教师要了解中学生群体文化特点与行为方式。
该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德规范。
关爱中学生,尊重中学生人格;
为人师表,教书育人,规范。
为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。
生健康成长的指导者和引路人。
标准要求,中学教师要树立育人为本、德育为先的理念,标准要求,中学教师要树立育人为本、德育为先的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展;
信任中学生,积极创造条件,促进中学生学生的全面发展;
信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。
的自主发展。
在教师专业素养方面,标准要求,中学教师要尊重中学在教师专业素养方面,标准要求,中学教师要尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;
生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;
遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育。
要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
适应社会的能力。
中中国国教教育育学学会会会会长长顾顾明明远远打造积极向上的班集体打造积极向上的班集体做一个快乐的班主任做一个快乐的班主任北京广渠门中学北京广渠门中学高金英高金英邮箱:
邮箱:
教师职业的特点教师职业的特点11、具有复杂的脑力劳动的特点、具有复杂的脑力劳动的特点22、具有极大的创造性和灵活性的特点、具有极大的创造性和灵活性的特点33、具有鲜明的示范性特点、具有鲜明的示范性特点44、具有长期性和长效性特点、具有长期性和长效性特点2121世纪人类进入知识经济时代,人类世纪人类进入知识经济时代,人类的社会生活将依赖于知识的创新。
人类的社会生活将依赖于知识的创新。
人类的社会生存和经济生活从对自然资源的的社会生存和经济生活从对自然资源的依赖转向了对人类自身素质的依赖。
知依赖转向了对人类自身素质的依赖。
知识的创新、人类素质的提高只有依赖教识的创新、人类素质的提高只有依赖教育来实现。
而教育改革必须通过教师来育来实现。
而教育改革必须通过教师来体现。
同时,教育国际化、信息化、民体现。
同时,教育国际化、信息化、民主化和个体化的趋势不断改变着教师的主化和个体化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用。
地位、功能和作用。
专专家家指指出出今天的教师即是工作者,又是今天的教师即是工作者,又是学习者,也是研究者。
应该是具学习者,也是研究者。
应该是具有这三种身份的专家。
有这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现教师的主导作用和创造才能如何体现当学生精神不振时,你是否能使他们振作?
当学生过当学生精神不振时,你是否能使他们振作?
当学生过度兴奋时,你能否使他们归于平静?
当学生茫无头绪度兴奋时,你能否使他们归于平静?
当学生茫无头绪时,你能否给以启迪?
当学生没有信心时,你能否唤时,你能否给以启迪?
当学生没有信心时,你能否唤起他的力量?
你能否从学生的眼睛里读出愿望?
你能起他的力量?
你能否听出学生回答中的创造?
你能否察觉出学生细微的否听出学生回答中的创造?
你能否察觉出学生细微的进步和变化?
你能否让学生明白自己错误?
你能否用进步和变化?
你能否用不同的语言方式,让学会感受关注?
你能否使学生觉不同的语言方式,让学会感受关注?
你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?
你能否让学生的争得你的精神脉搏与他们一起欢跳?
你能否让学生的争论擦出思维的火花?
你能否使学生在课堂上学会合作,论擦出思维的火花?
你能否使学生在课堂上学会合作,感受和谐的欢愉、发现的惊奇?
感受和谐的欢愉、发现的惊奇?
人生有五大幸事:
1.出生后遇到一对好父母出生后遇到一对好父母2.上学时遇到一位好老师上学时遇到一位好老师3.工作时遇到一位好师傅工作时遇到一位好师傅4.成家时遇到一位好伴侣成家时遇到一位好伴侣5.晚年时遇到一个好子女晚年时遇到一个好子女网上幼儿园老师打孩子网上幼儿园老师打孩子的视频有几百个的视频有几百个幼儿园老师针刺幼儿园老师针刺66岁女孩岁女孩称孩子称孩子“不听话不听话”幼儿园老师幼儿园老师“心情不好心情不好”拎起凳子砸伤小朋友拎起凳子砸伤小朋友66岁童在幼儿园淘气岁童在幼儿园淘气老师惩罚将其耳割伤老师惩罚将其耳割伤幼儿园老师捅死残疾女儿幼儿园老师捅死残疾女儿称为减轻其痛苦称为减轻其痛苦幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频幼儿园老师幼儿园老师22分钟内连续将分钟内连续将33名男孩踹倒在地名男孩踹倒在地女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下女童感冒咳痰被幼儿园实习老师逼迫吃下浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎浙江义乌最贵民办幼儿园老师针扎55岁男童岁男童幼儿园老师惩罚学生幼儿园老师惩罚学生四龄童被迫光屁股站阳台四龄童被迫光屁股站阳台33名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴名男孩因为上课说话被幼儿园女老师胶带封嘴“班主任班主任”发帖曝收拾发帖曝收拾学生的学生的阴招阴招理论:
理论:
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