第八章护理教学方法PPT文档格式.ppt
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2002年第年第3版版一般目标(教学的目的和要求)了解、熟悉、掌握具体行为目标教学目的与要求(一般目标)掌握:
掌握:
尿失禁患者的护理措施。
尿潴留的判断及尿潴留患者的护理。
熟悉:
留置导尿管患者的护理。
具体行为目标1.能分析引起尿潴留、尿失禁的原因,并为患者制定具有针对性的护理措施。
2.能预测留置导尿管可能发生的问题,并制定相应的预防措施。
课程内容教学内容总纲目具体教学内容例如教学内容总纲目
(一)尿失禁患者的护理
(二)尿潴留患者的护理(三)留置导尿管患者的护理具体教学内容
(1)具体解释、所需的时间
(2)标出教学重点难点(3)列出所引用的例子/设置的情景(4)列出引导学生思维的问题(5)列出常用英语词汇(6)列出所采用的教学手段
(二)尿潴留患者的护理(提问;
讲述)Nursinginterventionforpatientofurinaryretention1.定义:
尿潴留是2min2.主、客观资料:
.5min3.护理措施15min问题问题1:
针对尿潴留病人,首先采取的解决办法是什么:
针对尿潴留病人,首先采取的解决办法是什么?
情景情景1:
李女士:
李女士,正常分娩,产后正常分娩,产后6小时,主诉尿急,小时,主诉尿急,但无法排尿。
护士应如何帮助解决?
但无法排尿。
(三)留置导尿管患者的护理学生分组讨论以下问题:
*留置导尿管患者容易发生哪些问题?
*如何预防这些问题的发生?
*针对留置导尿管患者进行健康教育,应包括哪些内容?
讨论时间15min小组代表发言及互相评价15min老师归纳护理措施10min重点:
难点:
留置导尿管患者容易发生的问题及其预防手段。
授课中加强以下内容的举措1.如何加强基础与临床的联系:
列举临床例子设置临床情景情景1:
李女士,正常分娩,产后6小时,主诉尿急,但无法排尿。
情景2:
刘大伯,结肠癌手术,术后留置导尿管。
针对留置导尿管这一情况应如何提供护理?
2.采用专业英语词汇:
NursinginterventionforpatientofurinaryincontinenceNursinginterventionforpatientofurinaryretentionsubjectiveandobjectivedataNursinginterventionforpatientofretentioncatheterizationTherelativeskillsinurination3启发学生思维方面:
*尿失禁病人容易产生哪些心理问题?
保健指导内容包尿失禁病人容易产生哪些心理问题?
保健指导内容包括什么?
括什么?
*针对尿潴留病人,首先采取的解决办法是什么针对尿潴留病人,首先采取的解决办法是什么*为什么第一次放尿量不能过多?
为什么第一次放尿量不能过多?
*思考留置导尿管病人可能会发生什么问题思考留置导尿管病人可能会发生什么问题?
护理上应注护理上应注意什么?
意什么?
4.指导学生自学方面:
留置导尿管病人护理护理的相关文献留置导尿管病人护理护理的相关文献5.介绍学科进展内容:
会阴消毒剂的应用情况介绍自我导尿的介绍(请打)挂图投影幻灯录象CAI课件其他()1殷磊.护理学基础.人民卫生出版社.2002年第3版2姜安丽.护理学基础.高等教育出版社.1999年第1版3基础护理技术操作程序及评分标准.广东省卫生厅科教处.19984护理学基础常见护理技术操作评分标准.中山大学护理学院.20021.导尿术中尿管插入困难的处理护士进修杂志,1994,9(5):
462.改良导尿术在前列腺肥大尿潴留导尿中的应用实用护理杂志,1995,11(3):
213.0.1%新洁尔灭与0.5%碘伏清洁尿道口效果比较实用护理杂志,2002,18(9):
451尿失禁病人容易产生哪些心理问题?
保健尿失禁病人容易产生哪些心理问题?
指导内容包括什么?
2尿潴留的主、客观资料?
采取的护理措施尿潴留的主、客观资料?
采取的护理措施?
3第一次放尿量不能超过多少?
为什么?
第一次放尿量不能超过多少?
4留置导尿管病人可能会发生什么问题留置导尿管病人可能会发生什么问题?
护理护理上应注意什么?
上应注意什么?
教案的要求教案的要求选择有关护理学科内容选择有关护理学科内容,编写编写23学时学时课堂理论教学的课堂理论教学的详细教案详细教案教案的要求教案的要求选择有关护理学科内容选择有关护理学科内容,编写编写23学时学时课堂理论教学的详细教案课堂理论教学的详细教案
(一)题目和一般内容齐全
(一)题目和一般内容齐全
(二)目标描述准确
(二)目标描述准确包括一般目标和具体行为目标包括一般目标和具体行为目标(三)教学内容(三)教学内容1.内容科学,必需展开解释内容科学,必需展开解释2.量合适,时间安排合理量合适,时间安排合理(以分钟计算,每部分内容分解到不大于(以分钟计算,每部分内容分解到不大于20分钟分钟)3.标出教学重点及难点标出教学重点及难点内容内容4.列出启发学生思维的问题列出启发学生思维的问题5.列出理论联系实际的例子列出理论联系实际的例子/设置的情景设置的情景6.列出专业英语词汇列出专业英语词汇5.列出列出指导学生自学方面指导学生自学方面6.列出列出介绍学科进展内容介绍学科进展内容(四)列出教学手段和教具(四)列出教学手段和教具(五)(五)评价手段评价手段(有思考题有思考题/复习题复习题/测试题测试题)(六)六)教材及参考书教材及参考书基本要求目标明确重点突出内容正确方法恰当表达清晰组织得当师生互动上课讲授过程讲授过程主体结束导入三部分能激发学生的兴趣指明讲课的内容明确达到的教学目标导入讲授的主要部分主要应把握的问题有语言表达方面语言节奏方面教态方面理论联系实际方面课堂提问方面课堂调节方面板书教书育人主体基本要求科学性规范性通俗性艺术性语言表达速度停顿重音声调另外:
语言简洁重点突出整堂课的节奏合理语言节奏1.服饰要求整洁大方庄重朴素轻便协调色彩和谐2.面部表情丰富3.眼睛4.手势5.站像教态方面举例典型性针对性贴切性生动形象理论联系实际问题的种类有效提问技巧1.知识性问题知识性问题1.问题简明问题简明2.理解性问题理解性问题2.有思考的时间有思考的时间3.应用性问题应用性问题3.对学生的回答做出对学生的回答做出4.分析性问题分析性问题积极反应积极反应5.综合性问题综合性问题6.评价性问题评价性问题课堂提问活跃课堂气氛保持课堂纪律课堂调节无错别字详略适当密度适中字号适中颜色板书教书育人综述要点评价教学效果要求进一步揭示主题留有余地推向更高层次结束课堂教学评价标准课堂教学评价标准1.态度认真、积极,仪表端庄态度认真、积极,仪表端庄2.开场白开场白(兴趣、指明内容和目标)(兴趣、指明内容和目标)3.声音声音(音量、清晰度、重音、速度音量、清晰度、重音、速度)4.非语言性沟通非语言性沟通(面部表情、手势、站像面部表情、手势、站像)5.语言表达、解释语言表达、解释(逻辑、重点、难点)逻辑、重点、难点)6.提问提问(层次层次&
技巧技巧)7.学生学生(注意力注意力&
参与参与)8.教学方法灵活多变教学方法灵活多变9.使用教具使用教具(恰当、熟练、效果好)(恰当、熟练、效果好)10.课程结束课程结束(总结、提出要点、提出建议)(总结、提出要点、提出建议)中山大学课堂教学评估问卷教学态度(3)评价指标教学内容(4)教学方法(6)教学效果(3)教学态度1.备课充分、教案规范完整、授课认真2.教书育人,培养学生严谨的学习态度3.教态大方,举止得体教学内容1.教学目标明确,内容符合课程大纲要求2.授课条理清晰、基本概念和原理阐述准确3.重点突出,难点讲透4.介绍学科发展动态,并注意新旧知识联系教学方法1.能结合实际例子解释2.启发、引导学生思维3.采用参与教学,注重师生互动4.设立情景,注重培养创新意识5.因材施教6.合理使用现代化教学手段/双语教学教学效果1.使学生能理解和掌握知识的技能2.使学生分析和解决问题的能力得到提高3.使学生自学能力和学习兴趣得到提高讨论法讨论法定义定义是教师或学生提出探讨性问题,组织学生分组讨论、发是教师或学生提出探讨性问题,组织学生分组讨论、发表看法,从而进行相互学习的方法表看法,从而进行相互学习的方法步骤步骤提出讨论题提出讨论题分组分组进行讨论进行讨论综合报告综合报告总结总结教师运用讨论法的基本要求教师准备应明确讨论题&
讨论具体要求学生准备分组(56分/组),时间,资料讨论前讨论时学生每组有主持人记录人教师蹲点激发引导控制场面学生每组代表汇报教师给予总结并提出新问题讨论结束后演示法定义是教师通过向学生展示实物、教具或做示范性操作、实验来传授知识和技能的一种方法作用使学生获得感性材料并加深印象理论联系实际并形成深刻的概念引发学习兴趣并集中注意力理解和巩固知识教师运用演示法的基本要求1.环境和物品准备2.明确学习的目的和要求3.预先说明:
观察什么注意什么演示前演示时所有学生都能看到演示对象让学生运用各种感官充分感知演示对象引导学生观察并注意主要内容提出系列问题让学生边观察边思考演示速度适中避免反例演示后强调学生练习时应注意的问题
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- 第八 护理 教学方法