认识运动把握规律教学课件优质PPT.ppt
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世界上是否存在绝对不运动的物质?
例如,八一大桥一直矗立在赣江。
你例如,八一大桥一直矗立在赣江。
你怎么看呢?
怎么看呢?
静止静止静止静止运动的一种特殊状态运动的一种特殊状态静止是相对的、有条静止是相对的、有条件的、暂时的件的、暂时的事物在它发展的一定阶段和一事物在它发展的一定阶段和一定时期定时期,其根本性质没有发生变化其根本性质没有发生变化物体相对于某一参照体系来说物体相对于某一参照体系来说没有发生某种运动,或者说物体没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动种特殊的运动中国空军轰油六中国空军轰油六加油机与两架歼加油机与两架歼10战机组成空中战机组成空中编队编队张张三向李四借钱三向李四借钱并立字据。
一并立字据。
一日,李四向张三要钱,张三振振有日,李四向张三要钱,张三振振有词地说,事物是运动变化的,此时词地说,事物是运动变化的,此时的我已不再是原来的我了,我没欠的我已不再是原来的我了,我没欠你的钱你的钱你该如何调解这个纠纷?
你该如何调解这个纠纷?
物质世界是绝对运动和物质世界是绝对运动和相对静止的统一相对静止的统一张三张三李四李四运动与静止运动与静止运动和静止的关系运动和静止的关系、运动是(、运动是()、()、()、()、()绝对的绝对的无条件的无条件的永恒的永恒的相对的相对的有有条件的条件的暂时的暂时的、静止是(、静止是()、()、()、()、()物质世界是绝对运动和相对静止的统一物质世界是绝对运动和相对静止的统一“人不能两次踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流”赫拉克利特赫拉克利特正确。
承正确。
承认运动的绝认运动的绝对性。
对性。
“人甚至一次也不能踏进同一人甚至一次也不能踏进同一条河流条河流”克拉底鲁克拉底鲁错误。
否认错误。
否认相对静止的相对静止的存在。
存在。
二、运动是有规律的二、运动是有规律的规律规律规律规律规律就是事物运动过程中固有规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的的、本质的、必然的、稳定的联系联系任何规律都是事物运动过程任何规律都是事物运动过程中固有的联系中固有的联系任何规律都是事物运动过程任何规律都是事物运动过程中本质的联系中本质的联系任何规律都是事物任何规律都是事物运动过程中必然的联运动过程中必然的联系系课堂探究:
俗语课堂探究:
俗语“种种瓜得瓜,种豆得豆瓜得瓜,种豆得豆”说明了什么?
说明了什么?
课堂探究:
太阳从东边升课堂探究:
太阳从东边升起,从西方落下。
我们能起,从西方落下。
我们能否通过某种办法使太阳从否通过某种办法使太阳从西方升起,从东方落下?
西方升起,从东方落下?
这说明了什么?
任何规律都是事物运任何规律都是事物运动过程中稳定的的联系动过程中稳定的的联系规律的普遍性规律的普遍性AA自然界的发展遵循着固有自然界的发展遵循着固有的规律的规律BB人类社会发展遵循固有的人类社会发展遵循固有的规律规律CC人的思维发展遵循着固有人的思维发展遵循着固有的规律的规律阅读教材第阅读教材第33页中间的探究活动,思考:
页中间的探究活动,思考:
(1)“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来?
(2)焦耳的成功给了我们什么启示焦耳的成功给了我们什么启示?
(1)“永动机永动机”无法制造出来,是因为这一设想违背了能量无法制造出来,是因为这一设想违背了能量守恒定律,从一开始就是不科学的。
守恒定律,从一开始就是不科学的。
(2)焦耳成功启示规律是客观的,我们要尊重科学、尊重规焦耳成功启示规律是客观的,我们要尊重科学、尊重规律,按客观规律办事。
律,按客观规律办事。
说明规律客观性,具有强制性。
人说明规律客观性,具有强制性。
人们想问题、办事情不能同规律背道而们想问题、办事情不能同规律背道而驰,按照客观规律办事。
否则,就一驰,按照客观规律办事。
否则,就一定会受到规律的惩罚。
定会受到规律的惩罚。
迁移应用:
拔苗助长的迁移应用:
拔苗助长的故事反映了什么哲理?
故事反映了什么哲理?
规律的客观性规律的客观性由于人类认识了水的流动规由于人类认识了水的流动规律,人们就可以治理水患,兴修律,人们就可以治理水患,兴修水库,建造水渠,引水上山,变水库,建造水渠,引水上山,变水害为水利,为人类造福水害为水利,为人类造福。
三峡工程三峡工程人在规律面前并不是无能为力的。
人在规律面前并不是无能为力的。
人们能够利用对规律的认识,预见事物发展人们能够利用对规律的认识,预见事物发展人们能够利用对规律的认识,预见事物发展人们能够利用对规律的认识,预见事物发展的趋势和方向,指导实践活动;
的趋势和方向,指导实践活动;
人们可以利用对规律的认识,改变或创造条人们可以利用对规律的认识,改变或创造条人们可以利用对规律的认识,改变或创造条人们可以利用对规律的认识,改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人件,限制某些规律发生破坏作用的范围,使人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人们少受其害或免受其害,直到变害为利,为人类造福。
类造福。
探究:
以上探究材料说明了什么探究:
以上探究材料说明了什么哲学道理?
哲学道理?
人们可以认识和利用规律人们可以认识和利用规律11物质和运动的关系物质和运动的关系22运动和静止的关系运动和静止的关系33把握规律,按客观规把握规律,按客观规律办事律办事本课本课小结小结课堂练习课堂练习这些词语搭配是否符合哲学道理?
这些词语搭配是否符合哲学道理?
发明规律发明规律发现规律发现规律消灭规律消灭规律尊重规律尊重规律创造规律创造规律认识规律认识规律改变规律改变规律利用规律利用规律课外探究课外探究某足球教练谈到足球某足球教练谈到足球时说:
要想让球听人时说:
要想让球听人的话,首先要让人听的话,首先要让人听球的话。
球的话。
试用所学哲学原理谈试用所学哲学原理谈谈你对该教练观点的谈你对该教练观点的理解理解
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