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教育发展方式是处于教育发展的理想目标与实际教育发展方式是处于教育发展的理想目标与实际结果之间的中间环节。
结果之间的中间环节。
种瓜得瓜,种豆得豆。
特定的发展方式产生特定的发展结果。
转变教育发展方式的目的是为了获得教育发展的转变教育发展方式的目的是为了获得教育发展的“更更好的结果好的结果”。
教育发展的现实结果存在突出问题教育发展的现实结果存在突出问题教育和教育发展的结果教育和教育发展的结果人的数量和质量人的数量和质量其一,从数量维度看,教育发展所产出的人才结构不其一,从数量维度看,教育发展所产出的人才结构不合理,不能满足经济社会发展的要求。
合理,不能满足经济社会发展的要求。
数量包括总量和结构两个维度。
二、为什么要转变?
总量大,但结构不合理总量大,但结构不合理缺两类人才缺两类人才:
“心灵心灵手巧手巧”手特别巧手特别巧的人的人技能型人才技能型人才“民工荒民工荒”,技工荒,技能荒,技工荒,技能荒心特别灵心特别灵的人的人尖端人才尖端人才英才英才“钱学森之问钱学森之问”,拔尖创新人才,拔尖创新人才20082008年第二次全国经济普查数据年第二次全国经济普查数据汇总的法人单位中汇总的法人单位中:
生产工人和第一线服务人员总数生产工人和第一线服务人员总数1.71.7亿人亿人中级工及以上等级的技术工人中级工及以上等级的技术工人22852285万人,万人,13.5%13.5%这个比例严重偏低,不适应我国未来产业升级和这个比例严重偏低,不适应我国未来产业升级和产品质量提高的需要。
产品质量提高的需要。
1965-2009年年高中阶段高中阶段学生数学生数45004000350030002500200015001000500019651980198519902000200120022003200420052006200720082009技工学校职业高中中等专业学校普通高中第一类:
生产工人、农业生产者和第一线服务人员岗位430万人,49%第二类:
专业技术及管理类440万人,51%大约有15%会作为第一线生产和服务人员培养从中等职业教育招生总规模招生总规模看,蓝领职业岗位大约只占60%,而白领岗位也占白领岗位也占40%,与高等院校毕业生培养方向相近,容易造成供大于求。
中职与大学本专科重复设置,中职与大学本专科重复设置,且可能供远大于求可能供远大于求的专业列举如下:
2009年中等职业学校招生专业结构状况年中等职业学校招生专业结构状况2009年若干专业招生规模(万人)专业类专业类本科本科高职高职中职中职计算机及信息技术2823112中医312护理41245国际贸易8610金融保险542法律公安863工商管理8141财务会计162838专业类专业类本科本科高职高职中职中职农业经济管理0.60.29.0公共管理745旅游管理与服务41124新闻与传媒731文化艺术271633学前与小学教育3534文秘48英才、拔尖创新人才奇缺英才、拔尖创新人才奇缺诺贝尔奖诺贝尔奖中日对比中日对比英才教育英才教育中中韩对比韩对比区分领域总计总计科学数学信息其他(艺术方面)英才班1,6642,3956,7322,46413,255教育厅属下英才教育院7,2887,2116,6424,15825,299大学附属英才教育院3,5921,7283131,3927,025英才学校-427-427计计(名)12,54411,33414,1148,01446,006%27.324.630.717.410020062006年年韩国英才教育各国英才教育各领域学生数量域学生数量(单位位:
名):
名)资料来源:
教育统计年鉴资料.2006(教育人力资源部/16所市、道教育厅/韩国教育院)区分学生数量(%)比率(%)小学初中高中总体英才班8,000(60.4)4,013(30.3)1,242(9.3)13,25528.8教育厅属下英才教育院11,853(46.9)12,783(50.5)663(2.6)25,29955.0大学附属英才教育院2,468(35.1)4,504(64.1)53(0.8)7,02515.3英才学校-427(100)4270.9总计22,321(48.5)21,300(46.3)2,385(5.2)46,006100总共学生数(名)*3,830,1092,065,6981,861,2167,757,023-总共学生数/英才学生(名)0.58%1.03%0.13%0.59%2006年度英才教育各学校英才教育各学校类型学生数量型学生数量韩国英才教育的规模韩国英才教育的规模年度200320042005200620072008英才教育对象者19,83024,22431,10039,01146,00655,053全国初中等学生数7,715,7517,686,7857,757,9007,724,8407,757,0237,617,800比率%0.260.320.400.500.590.72英才教育人数各年情况英才教育人数各年情况教育科学技术部扩大招生规模的原因:
教育科学技术部扩大招生规模的原因:
2007年小学、初中、高中接受英才教育的学生比率只相当于发年小学、初中、高中接受英才教育的学生比率只相当于发达国家的达国家的25%50%。
2007年韩国英才教育的受惠者只占整体的年韩国英才教育的受惠者只占整体的0.59%,与美国的,与美国的1-15%(各年龄段有所不同),英国的(各年龄段有所不同),英国的1-5%,新加坡的,新加坡的1%,俄罗,俄罗斯的斯的1%,以色列的,以色列的1-3%有很大差距。
有很大差距。
教育科学技术部认为只有提高英才教育对象的比率,才能确保教育科学技术部认为只有提高英才教育对象的比率,才能确保国家拥有更多的优秀人才。
国家拥有更多的优秀人才。
韩国中小学生前韩国中小学生前1%8万人万人为英才教育对象(为英才教育对象(2012年)年)中国内地中小学生数量:
中国内地中小学生数量:
2009年数据年数据19956万人万人近近20000万(万(2亿)亿)2亿的前亿的前1%即即200万学生万学生作为中国中小学英才教作为中国中小学英才教育的对象育的对象中国内地的情况:
中国内地的情况:
贺淑曼教授:
30余年的中国超常教育,从热炒到民间余年的中国超常教育,从热炒到民间游击队;
大学少年班从游击队;
大学少年班从13所到所到2所,中学少儿班坚持下所,中学少儿班坚持下来的也屈指可数。
目前大、中、小学约有来的也屈指可数。
目前大、中、小学约有10所左右,所左右,得不到应有的重视和发展。
得不到应有的重视和发展。
中国内地:
起了个大早起了个大早赶了个晚集赶了个晚集其二,从质量维度看,学生总体发展水平不高,片其二,从质量维度看,学生总体发展水平不高,片面发展严重,可持续发展能力不强。
面发展严重,可持续发展能力不强。
由于过度追求升学率,中小学生课业负担过重,由于过度追求升学率,中小学生课业负担过重,身心健康受到严重损害,学生的学习能力、创新身心健康受到严重损害,学生的学习能力、创新能力、实践能力不足,学生适应社会和就业创业能力、实践能力不足,学生适应社会和就业创业能力不强,以分数为本的教育导致了能力不强,以分数为本的教育导致了人的异化而人的异化而不是人的解放不是人的解放。
学生近视率学生近视率:
小学生小学生:
28初中生初中生:
60高中生高中生:
85大学生大学生:
87(2005年教育部数据年教育部数据)2009年温家宝总理年温家宝总理在某中学旁听初二在某中学旁听初二某个班的课。
某个班的课。
23中国少年儿童十年发展状况研究报告中国少年儿童十年发展状况研究报告2010年,中小学生年,中小学生学习日学习日平均睡眠为平均睡眠为7小时小时37分分2005年年8小时小时59分分减少了减少了1小时小时22分分2010年年周末周末7小时小时49分分2005年年9小时小时36分分减少了减少了1小时小时47分分“国家规定的最低睡眠时间是国家规定的最低睡眠时间是9小时,但调查结果是,有近小时,但调查结果是,有近8成成的中小学生睡眠不足。
长期睡眠不足,将会造成免疫力低下,的中小学生睡眠不足。
长期睡眠不足,将会造成免疫力低下,影响身心和智力发育,给孩子的未来幸福埋下隐患。
影响身心和智力发育,给孩子的未来幸福埋下隐患。
”教育规划纲要教育规划纲要增强学生体质。
科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠增强学生体质。
科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。
大力开展时间。
大力开展“阳光体育阳光体育”运动,运动,保证学生每天锻炼一小保证学生每天锻炼一小时时,不断提高学生体质健康水平。
提倡合理膳食,改善学生,不断提高学生体质健康水平。
提倡合理膳食,改善学生营养状况,提高贫困地区农村学生营养水平。
保护学生视力。
营养状况,提高贫困地区农村学生营养水平。
教育规划纲要教育规划纲要减轻中小学生课业负担。
减轻中小学生课业负担。
过重的课业负担严重损害儿童少年过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。
身心健康。
减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。
把学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。
把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
康快乐成长。
率先实现小学生减负。
北京青年报北京青年报2011年年4月月24日日北大体测北大体测1/4男生不及格男生不及格男生男生优秀优秀0.05%良好良好24.06%及格及格50.13%不及格不及格25.76%超超1/3男生超重或肥胖男生超重或肥胖女生体质明显好于男生女生体质明显好于男生(但(但40%处于处于“较轻体重较轻体重”水平)水平)文科生体质好于理科生文科生体质好于理科生“学生锻炼从中学开始欠帐学生锻炼从中学开始欠帐”教育规划纲要教育规划纲要学校要把减负落实到教育教学各个环节,学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下给学生留下了解社了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间时间。
提高教师业务。
提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好。
严格执行课程方案,不试次数。
严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为得增加课时和提高难度。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
义务教育阶段入学与升学的依据。
2930学生的片面发展学生的片面发展学生发展学生发展
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