小学语文《日月潭》说课pptPPT格式课件下载.ppt
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本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
(一)说课内容认识学情认识学情二年级学生的特点是:
以形象思维为主朗读文章的能力有所欠缺普通话不够标准
(二)说教学目标二)说教学目标新课程标准的要求+教材组织编排+小学低年级的学情分析(人文性)(熏陶感染)(爱国、爱家乡)(朗读能力较差)1、2、3、了解日了解日月潭名月潭名称的来称的来历和那历和那里的秀里的秀丽风光丽风光采取多采取多种形式种形式的朗读,的朗读,感受日感受日月潭的月潭的秀丽风秀丽风光,积光,积累词语累词语有感情朗有感情朗读课文读课文能背诵第能背诵第二自然二自然段,激发段,激发对热爱祖对热爱祖国,渴望国,渴望统一之情统一之情(三)、教学重点和难点(三)、教学重点和难点:
指导朗读、通过不同形式的诵读,感受日月潭的秀丽风光有感情朗读课文能背诵第二自然段有感情朗读课文能背诵第二自然段,读中悟情读中悟情【教学重点教学重点】【教学难点教学难点】二、说教法:
小学语文新课程标准指出:
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,应该重视语文的熏陶感染作用。
”情境促读法情境促读法主导以景以景带动情情,图片,图片创设情境,读中悟情创设情境,读中悟情合作讨论法合作讨论法自主探究,合作交流,自主探究,合作交流,别样感悟,模别样感悟,模仿升华仿升华三、说学法三、说学法有感情有感情朗读朗读小组小组讨论讨论结合图片,品味美句,激结合图片,品味美句,激发情感发情感主动思考,积极发言,升主动思考,积极发言,升华情感华情感李吉林老李吉林老师说过:
“倘若倘若语文教学舍弃了情感,那么就失文教学舍弃了情感,那么就失去了去了语文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走进繁繁琐、机械、无效的死胡同。
机械、无效的死胡同。
”四、说教学过程四、说教学过程“浓浓的情的情”-“细细的品的品”-“真正的活真正的活”1、浓浓的情浓浓的情创设旅游创设旅游情境情境,利用多媒体展现祖国风,利用多媒体展现祖国风景如画的情境景如画的情境,导入课堂导入课堂美丽的日月潭清晨的日月潭清晨的日月潭细雨中细雨中模拟导游叔叔提问模拟导游叔叔提问学生自主学习学生自主学习日月潭的位置和名称的来历日月潭的位置和名称的来历老师给予指导老师给予指导用用“因为因为所以所以”这个句式说一说日月潭这这个句式说一说日月潭这一名称的由来。
一名称的由来。
2、细细品读:
情境促读情境促读美国心理学家布鲁纳曾说过:
对美国心理学家布鲁纳曾说过:
对学习最好的刺激,乃是对所学材学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。
料的兴趣。
老师老师同学同学图片图片理解理解“群山环绕群山环绕树木茂盛树木茂盛”老师老师同学同学图片图片了解日潭、月潭的来历了解日潭、月潭的来历日月潭名字的来历与它的形状有关日月潭名字的来历与它的形状有关细细品读细细品读清晨的日月潭清晨的日月潭中午时候细雨中的日月潭细雨中的日月潭情境促读,读中悟情学生先读老师指导老师范读学生(总结出发、抓重点词、积累词语)隐隐约约太阳高照披上轻纱集体再读情景再现(重点)展示图片,男女赛读,配乐读,在不断的品读中感受日月潭的神奇和美丽。
读中悟情,情感升华热爱祖国之情热爱祖国之情
(1)夸一夸以四人为以小组,展开讨论展开讨论学习拓展学习拓展3、让学生真正地活、让学生真正地活合作讨论法合作讨论法学生当游客,夸一夸日月潭学生当游客,夸一夸日月潭
(2)想一想指导引导积极发言,大胆畅言,词语运用日月潭还有什么时候也会很美呢?
五、说板书设计五、说板书设计地理位置名字由来美丽风光日月潭日月潭热爱祖国,渴望热爱祖国,渴望统一统一作业巩固作业巩固有感情朗读课文,能背诵有感情朗读课文,能背诵第二自然段第二自然段
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