自我管理综述Word文件下载.doc
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而大学生的自我管理,就是指大学生为了实现高等教育的培养目标及为满足社会日益发展对个人素质的要求,充分调动自身的主观能动性与卓有成效地利用整合自我资源包括价值观、时间、心理、身体、行为和信息等,而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我计划、自我发展的活动。
这是从广义角度来理解自我管理。
如果从狭义的角度来看,自我管理、自我学习、自我教育、自我发展呈金字塔排列,自我管理是在塔的底部,它是开展其他活动的基础,其他活动都建立在有效的自我管理的基础之上。
在教育大众化的今天,自我管理问题已经逐渐演变为思想政治教育理论与实践的重要课题,大学生思想活跃和多才多艺等各方面的优点是有目共睹的,但是与此同时大学生在自身学习和管理方面出现的问题越来越引起大家的关注,高校中存在着大学生自主民主意识和高校高度集中管理模式的矛盾,大学生自主意识的增强和自我管理能力薄弱之间的矛盾。
这些问题和矛盾的出现要求我们突出大学生的自主性,充分调动起他们的积极自觉性,培养加强大学生自我管理能力,形成良性循环。
如今,现实状况越来越要求大学生加强自我管理能力的培养。
为后果负责。
因而,要在这样繁复芜杂的环境下,要有辨别力和自律,只有提启自我管理能力才能健康发展。
当前的大学生在这个大时代背景下,自身的综合李质不仅关系到中华民族素质的提高,关系到社会的发展与未来,更关系到社会主义一代新人的培养,也是社会主义精神文明建设的一个重要方面,因此,认清店观形势,确立人生目标,是大学生都必须面对的人生挑战。
根据资料的分析,自我管理大致针对解决着以下这些问题:
一、目标意识薄弱
根据德鲁克自我管理理论的认知我们可以知道,进行目标设计生涯是自我管理的重要内容,大学生也只有对自身的目标有了规划之后才能更进一步地去落实目标,对自身进行自我管理以达到规划和目标的实现,但是大学生自我管理的现状是大多数大学生不会对自身进行目标设计,另外,绝大部分大学生不能把自身的兴趣和未来发展联系在一起,这也说明当代大学生不能根据自身的兴趣和优势去合理设置规划和目标,当代大学生自我生涯规划以及合理设置目标方面都有缺失,而这些缺失将对大学生今后的工作生活都有重大影响,巫待改善。
二、自我认知能力薄弱
大学生进入大学后,学习和生活方式往往延续中学阶段的习惯,对自身认知能力不足,调查数据显示,大部分的大学生对自身的优点和特长不清楚。
大学生往往是被动学习,不对学习和生活进行深入思考和分析,不了解自身的特长和优点,就不能在自身优点与特长的基础上进行规划和目标的设定,同时也就不能运用自身的优点和特长更好的开展自我管理。
大学生的主体意识还有待进一步提高,认识自己也是合理开展自我管理能力的基础,认识自己后才能凸出大学生个体的主体性,进而充分发挥大学生的主观能动性,在对自身深入认知的基础上面合理实施自我管理方式。
三、目标管理能力薄弱
所谓目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳效果的实践方法。
目标管理强调要把目标落实到行动上面,而大学生中能够有计划地安排每周和每月目标任务的只有一小部分,绝大部分的大学生对目标任务几乎没有安排。
制定标和任务后,只有小部分的大学生能够把目标落实到具体行动上面。
于此同时对于目标实施的效果方面,大部分的大学生较少时候采取奖惩措施约束自身的思想和目标的完成,对目标完成的效果没有约束措施。
四、自我管理方式能力薄弱
合理的制定自我管理方式是大学生自我管理的重要内容,同时也只有制定符合大学生个体特点的自我管理方式才能把目标和规划落实到行动上,使得大学生自我管理目标的有效实现。
而目前只有一下
一小部分的大学生经常在课外时间学习相关知识,大部分的大学生直到临考试前几天才准备考试科目的复习;
大学生学习管理能力意识薄弱,在学习管理能力方面函待改善。
大学生自我时间管理能力薄弱,自我时间管理能力函待改善,大学生遇到挫折时通常不会积极乐观的面对,遇到不顺心的事心情很不好且很难摆脱;
大学生心理自我管理能力薄弱,自我心理管理能力方面亚待改善。
大学生有自我管理的意识和愿望,但是大学生在自我管理能力上面存在缺陷,所有就不能够有效开展自我管理行为,取得自我管理目标的实现。
针对以上这些大学生在自我管理方面的不足和缺陷,提出以下的可供实施的解决方案:
首先,明确行动目标,制定自我管理措施。
有了目标之后,就需要大学生个体能够把目标外化为行为方式,这就要大学生个体合理科学制定自我管理措施。
每一个人都有适合自身的行动方式,这也就决定了大学生个体在实施自我管理时候要根据自身特点来选择适合自身的自我管理方式,通过激发大学生个体的内在积极性,使得自我管理方式能外化为实际行动,取得良好的自我管理效果。
实行“镜像检验”,纠正不良行为。
“镜像检验”,这是自我管理大师德鲁克创造的自我检验方法,其原理就是自我管理者对着自我设计的目标检测自身的目标完成度,对偏离的目标不断进行修正,自我约束的这样一个过程。
这就要求大学生个体在自我管理中要对自己设定的目标不断进行检验,测试目标完成度。
与此同时,还要定期自我总结,调整管理目标。
在对自身的总结中应当包括个体在自我管理方式行为做的较好的方面和自我管理方式行为做的不够好的方面,通过自身的总结使大学生个体知道哪些自我管理方式是适合自己的,哪些自我管理方式是不适合自己而需要进行修正的,于自身的不断总结中找到最合适自身的自我管理方式,从而让自我管理实施的更为有效。
参考文献:
①李文博《大学生自我管理体系构建研究》,广西大学,思想政治教育,2011,硕士。
②李家龙《对自我管理要素体系及其实现的研究》,武汉大学,企业管理,2009,博士。
③武玲《苏州地区大学生自我管理及其人格特征的相关研究》,苏州大学,中国优秀硕士学位论文全文数据库,2011年,第S1期,哲学与人文科学辑。
④黎鸿雁,邵彩玲,安涛《大学生自我管理能力培养研究》,河北农业大学学报(农林教育版),2008,10
(1):
85-87。
⑤韩荭芳《我国大学生自我管理能力培养研究》西南大学,高等教育学,2011,硕士。
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