第四课第一框《青春的情绪》文档格式.doc
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【教学难点】情绪产生和变化的原因
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
1、歌曲导入:
(情境导入,引人入胜,给人一种自然得体的感觉。
)
听歌曲《今个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情怎样?
师:
高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?
这节课我们就来共同了解我们的情绪。
(出示课题)
2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与,尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授
活动一:
1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示:
情绪是丰富多样的。
(运用归纳法,结论在师生互动中得出,符合学生认知规律。
2、下面古语分别表现了什么样的心理感受?
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰
风声鹤唳,草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆
请某些学生回答情绪感受,针对回答情况,老师给予适当的评价。
教师指出:
人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:
喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采:
请在观察他人和自己的基础上,画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙:
不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:
喜:
眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:
惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?
(学生讨论并回答)
活动二:
1、[漫画分析]观察课本P27页漫画,讨论:
面对同样的天气,两个人的情绪反应为何不同?
(师)生活中,我们每个人都有各种各样的需要,如:
吃饭穿衣的需要,获得别人尊重的需要,交朋友的需要等等,人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。
当人的需要得到一定满足时,就会产生积极的情绪,当人的需要得不到满足或事与愿违时,往往会产生消极的情绪。
2、聚焦生活:
下列情境中自己会产生什么样的情绪?
(1)我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。
(3)同伴误解我,赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚,向来胆小的我独自在家。
(学生讨论,师总结,得出以下结论)不同的情境下会产生不同的情绪。
3、思考与感悟:
学生阅读教材28页“读一读”中的短文。
思考:
面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭?
学生分组讨论,代表回答。
活动三:
1、教师出示文字材料,学生思考后讨论:
李琳的情绪前后有何不同?
分别带来了什么样的结果?
教师引导学生分析材料,抓住材料中的关键词,引导学生得出结论:
积极情绪有利于人们正常水平的发挥。
(课件展示结论)(此环节急需要学生深入思考,广泛合作,切实重视材料的有用性,从材料中得观点。
2.观看视频材料:
(癌症患者笑对生活)
设置问题:
(1)材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿?
(2)由此我们可以得出积极情绪有何作用?
学生思考后得出结论:
长期保持积极情绪,能增强人的机体免疫力,有益于身心健康。
相反,人若长期处于消极情绪中,则会对身心健康产生不良的影响。
3.通过前面的分析,引导学生得出结论:
情绪不同,结果不同。
(探究式体现较好。
(师出示幻灯片并总结)积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题,从而能使自己的水平正常发挥,甚至还可能超常发挥。
而当人们的情绪消极时,情况则相反。
情绪就象神奇果,它对人起着神奇的作用,有时它让人精神焕发,干劲倍增;
有时让人萎靡不振,毫无生气。
2、探索与发现:
(1)根据我国史书记载,伍子胥过韶关,陷入进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋,大败金兀术并处死了金兀术后,激动地狂笑不止,高兴过度而死,“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进多年考不中举人,直到50岁时,终于听到自己金榜提名,“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜,才华出众,机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。
(让学生进一步体会:
情绪与健康的关系。
(师)长期保持积极的情绪,如宁静、愉快等,能增强人的机体免疫能力,有益于身心健康。
相反,人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中,则会对身心健康产生不良的影响。
三、巩固练习:
做练习册本节
四、课堂小结
你不能延伸生命的长度,但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪,快乐的度过每一天!
五、布置作业
结合身边情绪事件,谈谈情绪变化的原因。
【板书设计】
第一节青春的情绪
1、百花园里识情绪(喜、怒、哀、惧)
2、追根溯源探情绪(内心需要和不同情景是情绪产生和变化的原因)
3、是非功过谈情绪(情绪不同,结果不同)
【教学反思】
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,强调教学要从学生的生活出发,密切知识与生活的联系,帮助学生过积极健康的生活,引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的理念,努力创设活动情境,鼓励参与;
激发兴趣,吸引参与;
动手实践,主动参与;
质疑互动,全面参与。
让学生真正成为课堂的主人。
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