班主任个人魅力对班集体的影响Word格式文档下载.doc
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转眼毕业已经12年,也做了12年的班主任,感觉到班主任工作的责任重大,也时刻用这种责任来约束自己。
我知道班主任的打扮、师德风范、学识修养、综合素质,甚至是一举一动、一言一行都对学生产生着极其重要的影响。
下面我就这个问题谈谈自己的看法。
我想先谈班主任老师的外部形象对学生的影响。
有一首歌叫《长大后我就成了你》,说的就是:
小学生心目中的教师形象是神圣的、伟大的,班主任老师的头上都有一道美丽的光环。
作为小学班主任,留给学生的应该是最完美的形象,首先要从外部形象塑造自己的人格魅力。
1、着装要整洁大方、庄重合体,同时也要得体。
2、不浓妆艳抹,要清新自然。
保持头发的整洁。
3、进入有关场合(如:
教室或集会等活动场合)前要先检查一下自己的仪表仪容。
4、要精神饱满(在办公室可以随意一些,但只要进教室就要有饱满的精神状态)。
我们都知道有这么一句话:
身教重于言教。
而班主任老师良好的外部形象,会使学生产生愉悦,容易产生亲和力。
因为班主任特殊的身份——他和学生接触的时间最长。
学生在班主任老师的潜移默化的影响下,一定会形成一个健康正确的审美观。
再有第二点:
班主任的品德对学生产生着相当重大的影响。
“德高为范。
”班主任必须提高自己的品德修养。
班主任的品德具有教育性,能产生强烈的教育示范作用。
班主任首先要爱学生,以身作则、表里如一、尊重学生,平等地对待学生;
善于调动每个学生的积极性、发现每个学生身上的闪光点;
要有较强的自我控制和自我调节能力;
诚实守信,勇于承认自己的错误,并能积极地去补救,这样不仅给学生树立良好的榜样还可以树立自己的威信,取得学生的信赖,学生还能形成对待错误的正确态度和纠正错误的正确方法。
第三点:
班主任的业务素质对学生的影响
“学高为师。
”班主任教师不仅要有管理班级的能力,更要精通业务。
所谓“亲其师,信其道。
”事实证明:
学生对自己喜欢的老师的课,听课津津有味,做作业也比较认真。
“知识是一种力量。
”这是哲学家培根所说的。
班主任严谨的工作作风、丰富的专业知识、幽默的语言风格会使学产生无限信赖,从而使学生健康茁壮地成长起来。
第四点:
班主任老师的综合素质对学生产生的影响
小学生对周围的一切都感到新鲜、好奇、求知欲强,班主任和学生接触的时间最长,在小学生心目中,班主任老师无所不知,无所不能。
唱歌﹑跳舞﹑画画,甚至认为连他们会玩的游戏班主任也应该是玩得最棒的。
这种认识是小学生特殊的生理年龄和心理年龄阶段形成的。
这就要求我们班主任具有较高的综合素质。
一个综合素质高的班主任,能激发或影响不同学生的不同兴趣,培养学生勤学好问的精神。
而且能尽可能的使小学生心目中的班主任与“我”趋于近似,取得学生的尊敬与好感,从而对学生全面发展产生深远的影响。
班主任的人格魅力对学生的影响是直接的,情感的投入使这种影响更为深远而巨大。
列宁曾说过“没有人的感情,也从来就没有也不可能有人对真理的追求”,缺乏感情的投入便失去感情的沟通,特别是热情,它是一种具有巨大鼓舞力量的情感,是人活动的强大动力,它能使人们积极地去从事智慧活动和创造。
我深信,在班主任充满热情的劳动中,在班主任无比美好的人格魅力的熏陶中,学生们定会茁壮地成长起来。
最后用一句话结束我今天的发言:
安全无事故,学习有进步,家长无投诉,做到这三点就是优秀班主任。
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