人教版六年级上册语文第一单元复习PPT资料.ppt
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(刘方平)4、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(李白)、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(李白)5、卧看满天云不动,不知云与我俱东。
(陈与义)、卧看满天云不动,不知云与我俱东。
(陈与义)6、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
(元稹)、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
(元稹)日积月累日积月累(填空)(填空)1、,化作春泥更护花。
(龚自珍),化作春泥更护花。
(龚自珍)2、,每于寒尽觉春生。
(张维屏),每于寒尽觉春生。
(张维屏)3、今夜偏知春气暖,、今夜偏知春气暖,。
(刘方平)。
(刘方平)4、,何人不起故园情。
(李白),何人不起故园情。
(李白)5、,不知云与我俱东。
(陈与义),不知云与我俱东。
(陈与义)6、不是花中偏爱菊,、不是花中偏爱菊,。
(元稹)。
(元稹)落红不是无情物落红不是无情物造物无言却有情造物无言却有情虫声新透绿窗纱虫声新透绿窗纱此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳卧看满天云不动卧看满天云不动此花开尽更无花此花开尽更无花落红不是无情物,化作春泥更护花:
落红不是无情物,化作春泥更护花:
从字面上看,花不是无情之物,落从字面上看,花不是无情之物,落在泥土里成了绿肥,还可以哺育花。
作在泥土里成了绿肥,还可以哺育花。
作者以花自喻,意谓自己虽然处境艰难,者以花自喻,意谓自己虽然处境艰难,但忠贞报国之心始终不变,自信高尚的但忠贞报国之心始终不变,自信高尚的情操更能感召年轻一代。
情操更能感召年轻一代。
造物无言却有情,每于寒尽觉春生:
造物即造物者,指天。
整句诗的意造物即造物者,指天。
整句诗的意思为:
天没有言语却有情意,每当寒冷思为:
天没有言语却有情意,每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。
过去便让我们觉得春天已来临。
日积月累解释日积月累解释今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱:
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱:
今天晚上,我格外地感觉到了春天温暖今天晚上,我格外地感觉到了春天温暖的气息,还听到透过绿色窗纱传来的春的气息,还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。
虫的叫声。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情:
讲了诗人在客居洛城的一个夜晚,讲了诗人在客居洛城的一个夜晚,听到用笛子吹奏的听到用笛子吹奏的折杨柳折杨柳的曲调,的曲调,于是感慨到:
此时此地听到这支曲子,于是感慨到:
此时此地听到这支曲子,谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢?
谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢?
卧看满天云不动,不知云与我俱东:
这是陈与义从汴京去襄邑途中作这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。
意思是:
躺在船上看满天的的诗句。
躺在船上看满天的云没有动,殊不知,云和我一起住东云没有动,殊不知,云和我一起住东飘去。
飘去。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花:
不是偏爱菊花,是因为菊花不畏不是偏爱菊花,是因为菊花不畏严寒,迎风傲雪,菊花开过,大自然严寒,迎风傲雪,菊花开过,大自然中再没有其他花开放了。
中再没有其他花开放了。
【第第11课课山中访友山中访友】本文出自着名诗人、散文家李汉本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手,一篇佳作。
这是一篇构荣先生之手,一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者散文。
作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的走进山林,探访山中的“朋友朋友”,与,与“朋友朋友”互诉心声,营造了一个如诗互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,如画的世界,表达了对大自然的热爱表达了对大自然的热爱之情。
之情。
【第第3课课草虫的村落草虫的村落】作者以奇异的想象,追随着一只爬作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,作者以别具一格的观察力、行的小虫,作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,对草虫的村落作了想象力和创造力,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
大自然、对小生物的喜爱之情。
丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠游侠”;
看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成;
看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女南国的少女”;
看到振动翅膀的甲虫,把它;
看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成们想象成“音乐家音乐家”;
看到推着食物行走的;
看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
虫深深地印在读者的心中。
拟人和比喻的修辞手法拟人和比喻的修辞手法。
村落,原本是人聚。
村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落,其实无非就是草虫居活形态。
草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道,有小巷,还活天地没有两样。
那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。
会享受生活,还会创造生活。
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