安人心理咨询室建设方案Word文件下载.doc

安人心理咨询室建设方案Word文件下载.doc

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5、安人音乐放松治疗系统 56

安人基础型音乐放松治疗系统 56

安人反馈型音乐放松治疗系统 56

6、安人团体活动包 64

7、安人心理游戏 70

8、安人视听资料 75

9、安人宣泄器材 79

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一、建立心理咨询中心的必要性

1、国家政策的要求

对学生进行心理健康教育，学校的心理咨询中心是“主阵地”。

国家17部委2008年印发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年－2015年）》明确要求，到2010年中小学建立心理咨询中心（或心理辅导室）、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40％、农村达到10％；

2015年城市达到60％、农村达到30％。

该政策的下发，使全国各大中小学逐步进入到学校新一轮的心理教育工作开展上。

中小学心理咨询室建设工作应以生命教育为抓手，以提高全体师生心理素质为宗旨，以帮助学生认识自我、调节自我、适应环境、增强能力为目标。

2、学校管理的需要

十年树木，百年树人。

以往的心理教育更偏向的是德育教育，更多的是教给学生什么是良好的品德，而对于帮助学生建立起良好的心理素质作用并不大。

如何学会从内心去关心自己帮助他人，如何灵活的处理好人际关系，如何排解和克服学习及生活中的压力等问题是当今素质教育中的缺失。

心理咨询中心的建立和应用为学校培养出综合素质健全的学生，为学校树立良好的校风学风，为学校建立良好的声誉提供了必要的帮助。

二、心理咨询中心的建设规划

根据学校实际场地情况心理咨询中心初步规划如下：

u教室1：

办公区接待室（含个体测评区）:

个体咨询室

u教室2：

沙盘游戏室（个体沙盘区+团体沙盘区）

u教室3：

身心放松室

宣泄室

u教室4：

团体活动室

以下是功能分区效果图举例参考：

办公接待室

个体咨询室

个体咨询室参考2

个体沙盘区

团体沙盘区

宣泄室参考1

宣泄室参考2

团体活动室参考1

1、办公接待室

u功能

办公接待室作为心理教师日常办公以及建立电子心理档案、整理和放置档案并接待来访的学生以及学生家长或老师的场所，还可兼做个体学生心理测量场所。

办公接待室用于心理咨询开始前，有些初次来访的学生精神状态往往较紧张，如不缓冲一下，很难进入放松情绪状态，这不利于心理咨询的顺利开展，接待区的设立就提供了一个让学生充分休息或放松的空间，有利于下一步咨询的进行。

u装修参考

房间格调关键词:

简洁明快。

办公接待室是心理教师的主要办公地，也是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压抑感。

环境设置上应采用明亮、自然、大方的格局。

墙壁可粉饰为浅色偏明亮系列，不宜过于跳跃或凝重。

另外考虑到办公环境在窗帘颜色的选择上稍偏重于淡冷色系。

u设备配置

办公区：

办公器材：

办公桌、办公椅、文件柜、资料柜、书架、杂志架、饮水机、电脑、打印机、传真机、电话等

办公资料：

专业书籍、参考书、报纸、杂志、学生档案袋、各类表格等

办公文具：

文件夹、资料箱、办公用品等

接待区：

接待沙发：

布艺、或浅色皮艺沙发。

茶几：

注重茶几四角的圆滑，保证安全性。

饰物：

花瓶、鲜花、绿植、图片、雕像等。

开放式的书架：

来访者在等待的同时可以翻阅书籍

咨询室制度挂图（心理咨询老师守则）：

以便同学们对心理咨询有一个概念性认识。

风景挂图：

选择学生视线最易接触的位置-----以舒缓学生紧张心理。

心理视觉图：

选择学生视线不易接触，但也能观察到的位置，---以引导学生对心理学的美好感受和体验欲望。

个体测评区：

学生心理档案系统：

心理档案是指对个体心理发展变化特点、心理测验结果、学校心理咨询与辅导记录等材料的集中保存，这些资料按照一定的程序排列，组成一个有内在联系的体系，如实反映学生的心理面貌。

原来心理咨询中心是处于一种被动等待的状态，只有同学或家长老师主动来访的情况下，我们才能建立和某个同学的联系，开展对他的心理辅导。

但实际的情况是，真正心理问题较严重的同学往往出于各种原因不会主动寻求帮助。

这样一旦刺激性事件出现，极易发生极端性行为。

因此，学校非常有必要建立全体在校学生的心理档案，定期为他们开展心检，动态有效地监测他们的心理状态。

对反映出潜在心理问题的同学采取及时有效的个案辅导等协助。

但由于传统人工的方式建立心理档案，使得这项工作的开展变得异常繁琐，耗费了大量人力物力财力，因此在本校建议采用电子化建立心理档案的方法，运用学校局域网和计算机房的便利优势，快速科学有效地建立学生的心理档案，并自动地排查心理普查中出现问题的预警同学，自动统计分析各班级的整体心理状况。

注：

因为系统为网络版，大规模团体测评可在学校机房进行，个体测评可在办公接待区。

社交测量系统：

安人社交测量系统用科学的方法对一个团体中的人际关系状况进行测量并进行描述。

运用社交测量，我们可以了解一个团体内的凝聚力和分裂性的状况；

可以了解存在哪些次级团体；

可以了解团体中每个人的社交状况可以说，使用社交测量能够完全的刻画出一个团体的各种人际关系状态，通过团体测评的方式了解被试在团体中所处的状况。

教师心理测评系统

当前教师心理健康不容乐观，增进教师心理健康有助于增进学生心理，通过心理测评可以改进教师招聘质量。

系统可以更好地了解自我人格特征、自我心理健康状态等。

通过测评报告的数据与常模比较，可以清楚地知道自己的心理健康等与其它人相比较，处在一个什么样的位置。

在每份测评报告之后，都有详细的测评报告，通过对测评报告的解决，可以更清楚地知道如何改进自我，从而最终提高自己的生活品质和工作质量。

注意力测评系统

脑电训练系统

2、个体咨询室

个体咨询室作为心理教师与来访者进行面对面咨询的场所、用于对有情绪困扰的学生进行心理疏导，也可承担一对多的家庭咨询。

这应是一个温馨的对话空间，是一个师生互动、对话交流活动的平台，它使心理咨询教师对学生的心理辅导与心理矫正得以实现。

房间格调关键词：

温馨柔和。

个体咨询室是心理咨询中心的重要组成部分，在布置上要把握好以下原则：

房间要以温暖、温和、平静的色调为主，避免强烈刺激的色彩或过于灰暗的颜色，可通过设置壁纸或粉刷墙体、暖色调的窗帘等方式实现。

光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一体。

可通过灯具的调节使得光线含蓄柔和、色彩温和，创造一种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，不致于分散注意力。

墙壁颜色建议淡粉色或淡绿色----也可以是其他淡雅，恬静，能达到舒缓心绪目的颜色。

窗帘可选择两层：

纱帘和布帘。

纱帘为乳白，简单花纹。

也可选择百叶窗等。

沙发颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适地板要稍加装饰。

不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），建议可用仿木质地板。

另外，个体咨询室也可以设计为回归自然的田园风格：

辅以壁纸、仿真田园植物等来实现。

也可以在咨询室剪贴一棵留言树或许愿树，让学生把一些感受、感悟写下来贴在上面，这样既有利于学生的心理成长也拉近了学生和老师的心理距离。

沙发：

注意沙发的质地和摆放角度和距离（80-120cm为宜）：

咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。

沙发应选择有扶手的且具备舒适和柔软等特质的布艺或其他类沙发。

尽量避免使用一般硬质座椅作为咨询中心的座椅，否则会使得来访者感到冷漠、紧张，产生防御心理，影响接受咨询的愿望。

沙发最好不能够任意旋转，以便咨询时保持固定位置，减少咨询过程中的变量或干扰。

心理教师和来访者所做的沙发应成一定角度，切不可正对摆放，避免来访者与心理教师直接面对面。

考虑到咨询室家庭治疗的功能，可以选择1+3组合沙发。

颜色质地与整个房间协调，用于摆放纸巾和水杯，也可放置花卉之类富有生机的装饰品。

保持干净整齐，不要放置多余杂物：

这样拉长了双方的距离，阻碍了双方的信息交流，不利于双方良好关系的建立。

纸巾盒及纸篓：

以与环境相协调、取用方便为宜。

无声钟表：

挂式或台式钟表，放在咨询中心中醒目的位置，帮助合理掌控时间。

装饰品：

如生长良好的植物，并放置阳光可照射处，避免阴暗，晦湿；

优美且富有意境的心理挂图：

如反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

音乐播放器：

供播放背景音乐，调节咨询者对象情绪使用。

录音笔：

特殊案例或学生认可的情况下可用。

手持简易摄像机：

学生团体活动时记录活动过程

《心理咨询室管理制度》和《心理咨询员守则》挂图：

营造一个较专业的文化氛围。

毛绒玩具：

让学生感到自然、温馨和充满关爱，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。

.其他：

空调、饮水机等。

3、沙盘游戏室

沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉•卡尔夫发展创立的心理治疗方法。

沙盘游戏采用意象（积极想象）的创造性治疗形式，它面对阴影、化解情结是一种非语言的深度心理治疗方法。

来访者在安全、自由、受保护的空间内，运用沙子、水和沙具等表达超语言的形象或经历，在做沙盘游戏过程中自我表现、自我探索，内心世界得以呈现，一个系列的各种沙盘意象，可反映出来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话从而挖掘被阻碍的能量，由此唤醒或启动来访者内在的治愈力量，激发治愈与转化和人格发展与完善，达到自我成长与治愈的效果。

现在沙盘游戏已不仅仅是一种心理治疗方法，也是心理教育的一种技术。

越来越多的幼儿园，小学，中学，甚至大学都开展了沙盘游戏活动。

沙盘游戏逐渐运用于学校心理教育与学生心灵成长。

沙盘游戏带给学生们意识与潜意识接触与沟通的机会，这促进和激活成长、新生的力量。

沙盘游戏作为学校心理教育的方式，对学生们心理健康的维护、想象力和创造力的培养、自信与健全人格发展和心性成长等方面发挥着积极的作用。

房间格调关键词；

开阔、明亮。

可以在沙盘游戏室尝试在靠近门口处做嵌入墙体的镜子（穿衣镜大小）：

这有利于学生在沙盘游戏结束时看到现实生活中的自己并平稳情绪，有利于走出沙盘世界，关照现实生活中的自我。

椅子的摆放：

切忌学生背朝向们落座，以免产生不安全感。

沙盘：

国际标准尺寸。

用于放置干沙、湿沙。

沙具架：

质地为木制，宽度在1米，多隔板，可用于放置沙具。

沙具

沙子：

安全、干净、细腻的天然沙最为适宜，沙子的颜色从原理上和作用上讲并不会影响治疗效果。

其他：

瓶装水，小凳子等。

4、身心放松室

身心放松室可用做音乐放松治疗，放松训练，催眠治疗，自由联想等，是教师以及学生放松情绪、调适心态平衡的场所。

轻松、自然。

身体疲劳感对生活、工作效率有很大的负面作用，放松室的基本设计基调还是以温馨、和谐为主，力图营造一个可以使身心得到完全放松的意境。

房间主色调可以淡色系暖色调为主，在放松室可采用干净易洁的木地板，并在门口处配以鞋架：

来访者可裸足自由行走，实现充分身心松弛。

基础型音乐放松治疗系统/反馈型音乐放松治疗系统：

通过音乐放松治疗系统的干预，能调节来访者的心情，改善来访的生理指标，