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在台湾的许多图书馆、幼儿园甚至一些公共场所都设有“亲子共读”室,有的地方还与医疗机构合作,利用新生儿打预防针的时候发放亲子共读宣传资料予父母。
人的一生中大脑生长最迅速的时期是在零到六岁,这是幼儿学习阅读最佳时期,错过此时期再去培养儿童阅读习惯,常事倍功半。
现在有许多中小学生的家长,常埋怨自己的孩子“不聪明”,同时又觉得奇怪,同样的老师,同样的学习时间、学习条件,为什么孩子的一些同学,他们的学习成绩会那么优秀,那么拔尖。
这些家长不妨回顾一下,在孩子零到六岁时,你有没有进行亲子共读,如果你很少或没有,那么你已经“棋输一步”。
当然,有许多年轻的父母,在孩子出生后,或为生计走南闯北,或因事业忙中无闲,或是夫妻感情不合,聚少离多。
但千万不要亏待孩子,千万不要错过亲子共读的最佳时期。
儿童像一面镜子,照出人类光明的未来,让我们大手牵小手,营造书香家庭的气氛——在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内,睡前陪孩子共读一本故事书,让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。
最新一项关于儿童早期阅读的调查结果显示,绝大部分父母都在孩子3岁以前就开始给孩子读书了;
父母给孩子读书的首选和孩子对童书的喜好之间存在明显的互动,对有一定理解力的孩子来说,故事更有吸引力;
父母给孩子读书的时间越多,孩子愿意自己看书或玩书的时间也越多;
大多数父母都期待着媒体能给他们推荐适合与孩子共读的好书。
由此可以看出,亲子阅读给孩子带来的巨大影响
现今父母都非常忙碌,与子女在家庭中接触的时间减少,但是无论时间再怎么紧缩,陪伴孩子阅读的时间,绝对要空出来,因为亲子共读的魅力是非常大的,并且有很多好处。
和孩子一起共读培养孩子阅读习惯
台湾著名儿童文学作家“花婆婆”方素珍提出,阅读力其实代表了国家的竞争力,在许多世界指标性的评比中,国民阅读能力一直是被列入评比的重要项目,由此可见——国家越重视阅读教育,国民的阅读能力越好,国民的整体素质就越高,国家的竞争力自然也提高。
所以远了为了国家,近而为了孩子,我们要和孩子一起共读。
因为阅读不是天生的,是透过模仿而学习。
其实早期阅读的定位不是让孩子学习多少东西,追求什么结果,而是要在这个过程中,让孩子享受读书本身。
当成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的,孩子们将会喜爱阅读,进而养成阅读和学习的习惯
幼儿接触图画书有助培养想象力
因为文学是一个由想象构成的世界,所以有长久共读经验的孩子,其想象力、创造力将获得不断的滋养。
“现在家长在儿童阅读方面有个误区,就是让儿童早识字、多识字,认为只有看有字的书才是阅读,其实在幼儿园到小学阶段多让孩子接触一些图画书,才更有利于孩子想象力和创造力的培养。
”方素珍表示,目前家长在孩子幼儿园教育过程中,过多偏向技能教育,希望孩子更多地学习音乐、美术等才能,而忽略了阅读习惯的培养,“但是阅读像一服中药,它对人的改变不是立竿见影的,但是会调理人的五脏六腑,让人变得更加健康向上。
”
她认为,美好的图画书不仅能发掘孩子对艺术的最初欣赏,还有利于儿童的智能发展的多元化,不仅限于语言和数学逻辑,至少还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。
除此之外,家长和孩子一起分享图画书还可以帮助孩子建立健全的人格,为一生的幸福打好精神的底子。
亲子阅读让家长享受和孩子读书的过程,增进亲子关系
方素珍称,从共读的形式上看,亲子共读可以是大人读给孩子听,也可以是孩子读给大人听,也可以是大人读给大人听,也可以是孩子读给孩子听,也可以是自己读给自己(默读或读出声音);
除了“读”的形式,还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式,重要的是,大人与孩子一起享受这个过程。
因此,从广泛的意义上说,亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
孩子自从懂事以来,最先接触的人,就是父母,双方经由书籍的阅读,必能分享彼此的感动,在无形中增进了感情,增进孩子与父母之间的亲密关系
增强语言能力,提升写作能力
喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力,往往超越同级同学,不必背诵、强记课文而能取得好成绩,在校外考试也能取得佳积,因为阅读提升了写作的能力
喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面,远较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙
学习协调沟通能力
自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种很好的方式。
增加知识
阅读可以使孩子涉猎多方面的知识,例如:
文学、历史、地理、科学、政治等,增广见闻,对学习大有裨益。
经验传承交流
亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论,从中获得想法与心得,同时相互解决问题与困惑。
独立思考,培养多元、有弹性的思维
阅读可培养批判性的思考能力,书中复杂的论证及情节,孩子都能边读边吸收,边分析边理解,阅读让孩子具有独立思考的能力。
许多书本不仅可以增加知识而且还带给孩子欢喜、智能、希望、勇气、热情及信心,使孩子的思维活泼、。
休闲娱乐
经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力,因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上,达到健全身心之目的。
亲子经典诵读的好处
优点1:
左右脑均衡头脑一级棒
方式:
亲子诵读经典经由反复诵读的过程,训练左脑,并透过共同教学课程:
唐诗吟唱、诗词游戏来刺激右脑,在左右脑同时启动运作下,可提升记忆力、创造力、注意力、判断力及灵感,据心理学研究,同时使用左右脑的人,学习能力比一般人增加2~5倍。
优点2:
陶冶性情端正心灵
读经教材主要选择四书五经、老子、庄子等重要经典,辅以中国历代公认的优美古文诗词为辅助教材,让儿童直接耳濡目染圣贤的智慧,从中吸取经验,在潜移默化中树立个人高尚品格道德。
优点3:
爸爸妈妈一起来
营造良好的教育气氛与学习环境,是影响儿童人格健全发展的重要因素。
我们鼓励父母亲爱心陪读,一方面可使儿童读经效益倍增,一方面促进亲子间互动,建立良好亲子关系。
人脑中有阿法波,与类似催眠效果有关;
还有贝塔波,显示意识、理性思考。
研究发现,人在阅读时,脑中产生活跃、快速的贝塔波,一旦转为看电视,脑中立刻就产生大量的阿法波。
看电视的时间愈长,脑中的阿法波愈强,贝塔波愈弱,脑部活动力大减,人就像被催眠一样,思考力与注意力都下降。
而长时间看电视造成脑部活动力大减,对儿童的脑部发育影响甚大。
因为幼儿自呱呱落地后的前几年,是脑部发展与成长特别重要的时期。
美国小儿科学会还公布政策,极力主张父母避免让两岁以下的孩子看电视,正是有鉴于幼儿在这段时间看太多电视,对脑部发育有负面影响。
亲子阅读误区:
误区1:
阅读就是识字
曾经看到一位妈妈一个字一个字地给宝宝读《婴儿画报》,还用手指着这个字,根本就不看画面,宝宝充满疑惑地看着一个个汉字,仿佛他自己都在问,难道这就是读书吗?
这时候的宝宝也许对汉字根本就不感兴趣,这样子读书,只会让宝宝对书越来越反感。
其实,图书就是一种工具,是打开知识宝库的钥匙,宝宝通过它可以了解到很多很多美好的事物。
误区2:
阅读就是读懂情节
宝宝的认知能力是有其发展特点的。
对于1岁半以下的小宝宝而言,他根本就不关心这个故事到底怎么样了,他感兴趣的是一个个自己喜欢的单独画面,从这些画面上,他们可以认识这是苹果那是黄瓜,苹果是红色的黄瓜是绿色的。
所以这个时候和宝宝读书,可以不按故事情节讲,讲宝宝喜欢的画面就好了。
即使对大一点的宝宝而言,读书也不仅仅是“阅读理解”,他们从这些书里看到了新的事物,学到了新的知识。
误区3:
按照爸爸妈妈意愿选书
有些爸爸妈妈有很多培养宝宝的雄心壮志,什么时候读哪一本书,都有详细的计划。
可是他们往往忽略了最重要的事实,那就是宝宝的兴趣。
可能你为他选的书他根本就不喜欢,硬塞给他,慢慢地他就会对读书失去了好感。
所以在阅读过程中,妈妈可以细心观察宝宝的兴趣点,再以此为基础,给宝宝提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材,这样他才能真正喜欢阅读。
父母可以做这些事情
1、宝宝对他爱听的故事是百听不厌的,妈咪对这样的内容应该不厌其烦地反复阅读。
2、阅读最好采取互动形式,可以给宝宝提问题,如“这是什么呀?
”“这个苹果是什么颜色的?
”;
反复阅读三五次后,还可以鼓励宝宝给妈妈讲;
或者是等宝宝对内容熟悉了以后,妈妈宝宝交替阅读,妈妈说上一句,宝宝说下一句。
3、鼓励宝宝的翻书行为。
在小宝宝眼里,书本就是一种玩具,翻书就是一种游戏方式,但这种游戏方式可以看作是早期阅读的准备,可以通过这样简单的动作来培养宝宝阅读习惯和兴趣。
另外,和宝宝一起读书,他翻到哪页就讲哪页好了,不要因为翻错页而阻止他翻书,这样才不会影响宝宝的热情。
4、“看图说话”是很好的方法。
妈妈可以找一张漂亮图片,给宝宝讲一个故事,故事可以即兴发挥。
5、“照本宣科”同样也是不能缺少的。
像很多童话故事中很多非常优美的地方就一定要读出来。
安徒生的《丑小鸭》描写一所破旧的房子,说:
“它是那么残破,甚至连向哪一边倒都决定不了——因此它就没有倒。
”这样风趣而又富有浓郁诗意的语言,一定要读给宝宝听。
读书时可以用一些戏剧化富有变化的声调,让宝宝觉得其乐无穷。
6、在家里营造一个读书氛围。
宝宝还特别爱模仿大人,见爸爸看报纸,他也拿来看,虽然他拿着报纸的字都是反的,根本不知所云,但他起码觉得看报纸是一件不错的事情。
所以爸爸妈妈以身作则,营造一个热爱读书的氛围很重要。
7、爸爸妈妈可以将书中的人物换成宝宝的名字或宝宝熟悉的人名字,宝宝就会更爱听、更爱看。
8、宝宝对和生活经验相关的图书感兴趣,如宝宝喜欢家居或者做饭,就可以给他准备这方面的阅读素材。
9、阅读素材不只局限于图书,如超市里的宣传画和宝宝的生活非常近,宝宝就非常爱看。
10、读书时,如果爸爸妈妈不能用标准的普通话阅读,最好买些光盘和磁带,结合书来阅读或者讲故事。
父母不可以做这些事情
1、把读书作为一种惩罚的手段,或者以逼迫方式要求宝宝读书。
妈妈正忙着做晚饭,宝宝偏让妈妈陪他玩,妈妈不耐烦地说:
“自己看书去!
”当阅读成为一种惩罚,宝宝就会对读书失去兴趣。
2、家里有的书就不可以再买。
宝宝在书店看到了自己喜欢的书,拿着不放,妈妈却说:
“汽车的书家里已经有了,不再多买了。
”其实这只是大人的想法,同样是汽车,只要有一点点差别,宝宝就会感到新鲜。
宝宝们不爱惜书的理由之一,就是因为给他买的书不是他真正喜欢的。
3.强迫宝宝阅读。
有的时候,宝宝看着看着书,就跑开去玩别的玩具了。
这时候妈妈最好不要把他抓回来重新坐在那儿读书,其实小宝宝的专注力不像你想像的那样好,坚持一会儿就不容易了,当他觉得又该玩“读书”这个游戏时,自
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