浅谈名师成名之道课件PPT资料.ppt
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实验优秀学校、区教育先进单位、校本培训示范学校等。
“道可道非常道,名可名非常名道可道非常道,名可名非常名”浅谈名师成名之道浅谈名师成名之道一、一、“山不在高,有仙则灵。
山不在高,有仙则灵。
师不在老,有德则名。
”名师最讲究一个名师最讲究一个“德德”字。
字。
11、一名好教师、一个名师必须要先修德。
、一名好教师、一个名师必须要先修德。
论语论语“德之不修,学之不讲,闻义不德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。
能徙,不善不能改,是吾忧也。
”22、学生往往从老师的言行举止中发展自己、学生往往从老师的言行举止中发展自己的性格,从老师的品性中形成自己的品的性格,从老师的品性中形成自己的品德,从老师的威望中完善自己人格的全德,从老师的威望中完善自己人格的全部含义。
部含义。
33、三不朽:
、三不朽:
立德(道德成功)立德(道德成功)需要治心修身;
需要治心修身;
立功(事业成功立功(事业成功需要时势机遇;
需要时势机遇;
立言(学问成功)立言(学问成功)需要禀赋才能需要禀赋才能。
44、曾国藩:
、曾国藩:
“立德立功立言三不朽,为师为将立德立功立言三不朽,为师为将为相一完人。
为相一完人。
”毛泽东说,曾国藩是达到儒毛泽东说,曾国藩是达到儒家家“立德立德”、“立功立功”、“立言立言”三不朽的至高境三不朽的至高境界之完人。
界之完人。
孔子:
善待人孔子:
善待人陶行知:
为了苦孩子,甘为骆驼陶行知:
为了苦孩子,甘为骆驼66、有人曾整理出教师队伍的、有人曾整理出教师队伍的“十大经典动作十大经典动作”,每个动作都催人泪下每个动作都催人泪下有讲课的动作上海交通大学讲师晏才宏,有讲课的动作上海交通大学讲师晏才宏,他的电路课被誉为他的电路课被誉为“魔电魔电”。
有呼喊的动作,河南省获嘉县小学教师王文胜,有呼喊的动作,河南省获嘉县小学教师王文胜,为节约型教育鼓与呼。
为节约型教育鼓与呼。
有张臂的动作,江苏省金坛市城南小学教师有张臂的动作,江苏省金坛市城南小学教师殷雪梅舍身救生。
殷雪梅舍身救生。
有俯身的动作,重庆市开县郭家镇北斗村小学老师有俯身的动作,重庆市开县郭家镇北斗村小学老师刘念友,下矿井挖煤。
刘念友,下矿井挖煤。
汶川大地震向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋汶川大地震向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋用血肉之躯挡住钢筋水泥。
用血肉之躯挡住钢筋水泥。
他们展示了人民教师的职业操守他们展示了人民教师的职业操守,诠释了爱与责任的师德灵魂。
诠释了爱与责任的师德灵魂。
二、二、“水善利万物而不争,夫唯不争水善利万物而不争,夫唯不争,故无尤。
故无尤。
”名师要巧用一个名师要巧用一个“争争”字,讲求一个字,讲求一个“干干”字。
11、正确对待、正确对待“争争”与与“不争不争”关系。
关系。
“水善利万物而不争,夫唯不争水善利万物而不争,夫唯不争,故无尤。
”意思是水善于滋润万物而不与万物争私利意思是水善于滋润万物而不与万物争私利正因为它不争,因此没有怨尤,也就淡泊正因为它不争,因此没有怨尤,也就淡泊宁静,幸福快乐。
宁静,幸福快乐。
20052005年年99月联合国教科文组织设立月联合国教科文组织设立“孔子孔子教育奖教育奖”,孔子提倡的,孔子提倡的“有教无类有教无类”、“因因才施教才施教”的教育思想,创造了卓有成效的教育思想,创造了卓有成效的教育方法,树立了良好的师德典范。
的教育方法,树立了良好的师德典范。
要想成为名师就必须学会要想成为名师就必须学会“争争”,争什么?
,争什么?
争表现的机会,争成长的机会争表现的机会,争成长的机会,争交流,争交流学习的机会。
争取到这些机会就要实实学习的机会。
争取到这些机会就要实实在在的在在的“干干”。
机会在哪里呢机会在哪里呢?
存在于他的每一个发展存在于他的每一个发展阶段中。
上一次公开课、参加一次培训阶段中。
上一次公开课、参加一次培训或进修、参加一次教研活动或论文获奖、或进修、参加一次教研活动或论文获奖、受到一次表彰、得到一个专家的赏识或受到一次表彰、得到一个专家的赏识或者一次职务提升等等,这些都有可能成者一次职务提升等等,这些都有可能成为名师成长的为名师成长的“机遇机遇”。
22、名师的成长是实实在在、名师的成长是实实在在“干干”出来的。
出来的。
要把握好教师成长过程的关键时期。
教师适应期教师适应期(也就是毕业后刚踏上工作岗位也就是毕业后刚踏上工作岗位的几年时间内的几年时间内),经历过,经历过“关键事件关键事件”,也就,也就是对自己的后续发展起巨大促进作用的是对自己的后续发展起巨大促进作用的“第一次第一次”事件。
因为这次事件,激发了努事件。
因为这次事件,激发了努力向上的决心和信心力向上的决心和信心;
因为这次事件;
因为这次事件,对对自己提出了更高的要求;
因为这次事件,自己提出了更高的要求;
因为这次事件,有了成功的愉悦有了成功的愉悦,于是收获了第二次、第,于是收获了第二次、第三次、乃至很多次成功三次、乃至很多次成功,由此逐步成长起,由此逐步成长起来。
来。
名师发展的关键事件,一般包括两类:
一是参加课堂大赛获奖,一是参加课堂大赛获奖,一是参加教育科研取得了丰硕成果。
一是参加教育科研取得了丰硕成果。
(11)、大量公开课的展现。
)、大量公开课的展现。
公开课,就其表现形式而言,是一种展示;
就其对教师专业成长的意义而言,却是对就其对教师专业成长的意义而言,却是对教师自己已有教学实践和经验的系统化总教师自己已有教学实践和经验的系统化总结以及教学理想的一种清晰化表达,是对结以及教学理想的一种清晰化表达,是对教师自身习惯化、例常化的日常教学的客教师自身习惯化、例常化的日常教学的客体化审视。
体化审视。
生活对每个人都是公平的,只要你有耕耘,生活对每个人都是公平的,只要你有耕耘,收获终会向你招手;
收获终会向你招手;
(22)、)、教育科研教育科研:
名师成长的必由之路。
一个普通教师,能认真地圆满地完成本职的一个普通教师,能认真地圆满地完成本职的工作任务,这是最基本的,是许许多多的教工作任务,这是最基本的,是许许多多的教师所能做到的。
但是仅仅做到了这一点,还师所能做到的。
但是仅仅做到了这一点,还停留在停留在“教书匠教书匠”这一层次上。
名师需要这一层次上。
名师需要“有有自己的一套东西自己的一套东西”,这套东西就是你的论文,这套东西就是你的论文,你的著作,也就是我们的科研成果。
有了这你的著作,也就是我们的科研成果。
有了这么一套东西,你就进入了么一套东西,你就进入了“研究型(学者型)研究型(学者型)教师教师”了。
了。
魏书生的六步教学法与魏书生的六步教学法与“五个五个一分钟一分钟”、课上、课上“十条十条”李镇西的李镇西的“爱心与教育爱心与教育”黄爱华黄爱华“用智慧成就教育人生用智慧成就教育人生”窦桂梅的窦桂梅的“三个超越三个超越”三、三、“问渠那得清如许,为有源头活水来问渠那得清如许,为有源头活水来”。
活在何方活在何方?
活在活在“新新”上,重在创新,上,重在创新,没有创新,一辈子就只能是普通教师没有创新,一辈子就只能是普通教师一个,谈何名师?
一个,谈何名师?
11、要创新就要用心。
、要创新就要用心。
“名师名师”当然应是用自强不息、追求卓越的当然应是用自强不息、追求卓越的创新人格为学生树立起一座永不磨灭的精创新人格为学生树立起一座永不磨灭的精神丰碑;
是神丰碑;
是“教育创新的开拓者教育创新的开拓者”,是引领,是引领教育前进方向的旗手。
教育前进方向的旗手。
22、要创新就要做终身学习的典范。
、要创新就要做终身学习的典范。
终身学习的方式有很多种,不只是继续教育。
平时的阅读是学习,听课、评课是学习,坚平时的阅读是学习,听课、评课是学习,坚持反思与总结也是学习,还可以通过参加教持反思与总结也是学习,还可以通过参加教科研来学习科研来学习。
33、创新的名师就、创新的名师就要做要做“明师明师”。
吴昌顺解释说,吴昌顺解释说,“明师明师”乃乃“明白之师明白之师”、“明辨之师明辨之师”、“明明天之师天之师”之意之意。
“明白之师明白之师”对于所教的知识,老师首先自己对于所教的知识,老师首先自己要明白。
要明白。
“明辨之师明辨之师”现在各种现在各种“新理念新理念”、“新方法新方法”层层出不穷,作为老师,首先要有判断的能力,哪个出不穷,作为老师,首先要有判断的能力,哪个是真正的是真正的“新理念、新方法新理念、新方法”,千万不能盲从,千万不能盲从。
“明天之师明天之师”让学生看到明天,因为他们是明让学生看到明天,因为他们是明日世界的主人;
自己也要着眼于学生的明天。
日世界的主人;
四、四、“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
为有暗香来。
”既要做名师还要追求一种既要做名师还要追求一种幸福的教育生活!
幸福的教育生活!
作为教师,培养出幸福的学生是教育的最高追求。
没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。
我们没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。
我们要把学生培养成幸福的教师,首先我们必须是一要把学生培养成幸福的教师,首先我们必须是一个幸福的教师,我们才能营造幸福的课堂,才能个幸福的教师,我们才能营造幸福的课堂,才能培养出幸福的学生。
培养出幸福的学生。
有人说有人说“一群优秀的教师加一群优秀的学生,一群优秀的教师加一群优秀的学生,等于一个不可战胜的民族。
等于一个不可战胜的民族。
祝愿所有的老师们都成为最幸福的教师,祝愿所有的老师们都成为最幸福的教师,都能够过上一种幸福完整的教育生活,都能够过上一种幸福完整的教育生活,拥有一个幸福美满的教育人生!
拥有一个幸福美满的教育人生!
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