27.《青山处处埋忠骨》优质PPT.ppt

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拟拟定（定（nyny）奔奔赴赴（ffpp）踌踌躇躇（chchzhzh）殉殉职（职（xxnxnxnn）检查预习导学检查预习导学1：

22、读词语、读诗句：

、读词语、读诗句：

勋勋鉴鉴拟拟定定殉殉职职奔奔赴赴踌躇踌躇黯黯然然功功勋勋狂轰狂轰滥滥炸炸原原封封不动不动情不自情不自禁禁青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.。

勋鉴勋鉴：

亦称书奉语或提称语，缀亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。

鉴，于信首收信人的称呼之后。

鉴，审查，看；

勋，功德，功劳。

勋审查，看；

勋鉴的大意是有功德之人看。

多用鉴的大意是有功德之人看。

多用于政界，文界。

于政界，文界。

殉职殉职：

因公务而牺牲。

：

踌躇踌躇：

犹豫不决的样子。

黯然黯然：

心里不舒服，情绪低落的：

心里不舒服，情绪低落的样子。

样子。

检查预习导学检查预习导学2：

这这篇篇课课文文主主要要讲讲了了毛毛泽泽东东的的爱爱子子毛毛岸岸英英在在（）的的战战争争中中光光荣荣牺牺牲牲后后，毛毛泽泽东东听听闻闻这这个个噩噩耗耗后后（）的的心心情情和和对对（）的的抉抉择择过过程程。

表表现现了了毛毛泽泽东东常常人人的情感，超人的胸怀。

的情感，超人的胸怀。

极度痛苦极度痛苦岸英遗体是否归葬岸英遗体是否归葬抗美援朝抗美援朝反馈一：

反馈一：

从从收收到到这这封封电电报报起起，毛毛泽泽东东整整整整一一天天没没说说一一句句话话，只只是是一一支支又又一一支支地地吸吸着着烟烟。

桌桌子子上上的的饭饭菜菜已已经经热热了了几几遍遍，还还是是原封不动地放在那里。

原封不动地放在那里。

“岸岸英英！

岸岸英英！

”主主席席用用食食指指按按着着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

以以上上是是主主席席的的（）和和（）描描写写，从从（）中中我我可可以以体体会会到到主主席席（）的的心心情。

情。

反馈二：

主主席席仰仰起起头头望望着着天天花花板板，强强忍忍着着心心中中的的悲悲痛痛，目光中流露出无限的眷恋。

目光中流露出无限的眷恋。

“儿儿子子活活着着不不能能相相见见，就就让让我我见见见见遗遗体体吧吧！

”主主席席想想。

然然而而，这这种种想想法法很很快快被被打打消消了了。

他他像像是是自自我我安安慰慰地地说说道道：

“我我的的儿儿子子死死了了，我我当当然然很很悲悲痛痛，可可是是，战战争争嘛嘛，总总是是要要死死人人的的。

朝朝鲜鲜战战场场上上我我们们有有多多少少优优秀秀儿儿女女献献出出了了生生命命，他他们们的的父父母母难难道道就就不不悲悲痛痛吗吗？

他他们们就就不不想想再再见见一一见见儿儿子子的的遗遗容容吗吗？

岸岸英英是是我我的的儿儿子子，也也是是朝朝鲜鲜人人民民的的儿儿子子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

就尊重朝鲜人民的意愿吧。

”这这是是对对主主席席（）和和（）的的描描写写，我我们们从从主主席席在在对对待待儿儿子子遗遗体体是是否否归归国国作作出出的的非非常常人人的的抉抉择择可可以看出，毛泽东是一个以看出，毛泽东是一个（）的伟人。

的伟人。

反馈三：

主席下意识地踌躇了一会儿。

主主席席黯黯然然的的目目光光转转向向窗窗外外，右右手手指指指指写写字台，示意秘书将电文稿放在上面字台，示意秘书将电文稿放在上面。

这这是是对对主主席席（）和和（）的的描描写写，我我们们从从中看出，毛泽东中看出，毛泽东（）（）。

反馈四：

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。

毛第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。

毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：

青山处处埋忠骨，一行醒目的大字：

青山处处埋忠骨，何须何须马革裹尸还。

马革裹尸还。

“青山处处埋忠骨，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

何须马革裹尸还。

”什么意思？

什么意思？

“马革裹尸马革裹尸”出自出自后汉书后汉书马援传马援传，东汉名将马援曾，东汉名将马援曾说说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。

男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。

”清代龚自清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了珍将前人的意思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一已亥杂诗之一中的中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句的名句。

“忠忠骨骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。

“何须何须”指为什么要，含有指为什么要，含有“用不着，不用用不着，不用”的意思的意思。

“马革裹马革裹尸尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。

就是用战马的皮把尸体包裹起来。

这句话的意思是革这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明上又有何妨。

这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

博大胸襟。

电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。

我知道主席一夜是这样度过的我知道主席一夜是这样度过的（可以通过主席的语言、动作、心理（可以通过主席的语言、动作、心理等刻画）等刻画）这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。

透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。

是啊，老来丧子谁不哀痛！

我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：

毛泽东是平凡的，更是伟大的！

小结：

11、课课文文通通过过对对毛毛泽泽东东丧丧子子后后的的（）、（）、（）、（）的的描描写写，让让我我们们体体会会到到毛毛泽泽东东虽虽是是伟伟人人，但但也也有有（）（）情感。

情感。

22、“青青山山处处处处埋埋忠忠骨骨，何何须须马马革革裹裹尸还。

尸还。

”我是这样理解的（我是这样理解的（）。

）。

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找出描写人物神态和动作、划：

找出描写人物神态和动作的句子，用的句子，用划出。

划出。

2悟：

悟：

仔细体会，在句子旁边做仔细体会，在句子旁边做标注。

标注。

3读：

有感情地朗读句子。

读：

汇报交流汇报交流汇报交流汇报交流我找到了描写的句子是我找到了描写的句子是:

我感受到了我感受到了