新人教版语文五年级下册教材解说PPT格式课件下载.pptx
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教学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典。
教师还要鼓励学生联系上下文,理解字词意思。
师还要鼓励学生联系上下文,理解字词意思。
写字教学中,教师就难写的字、易混淆的字形作写字教学中,教师就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留一定的写字时间,指导学生把字重点指导。
课内要留一定的写字时间,指导学生把字写端正,养成良好的写字习惯。
写端正,养成良好的写字习惯。
教学建议教学建议落实目标说建议落实目标说建议
(二)阅读教学
(二)阅读教学继续加强阅读基本功训练继续加强阅读基本功训练充分利用导语、课后思考练习题,引导学充分利用导语、课后思考练习题,引导学生理解内容,表情达意生理解内容,表情达意处理好体验文本与个性化感悟的关系处理好体验文本与个性化感悟的关系正确把握内涵与语言文字训练的关系正确把握内涵与语言文字训练的关系阅读教学指导,应把握从整体入手阅读教学指导,应把握从整体入手熟悉自己的学生,熟悉自己的学生,由生定教由生定教落实目标说建议落实目标说建议“三抓基点三抓基点”争体验争体验1、一抓文本矛盾生成点。
、一抓文本矛盾生成点。
2、二抓留白遐思点。
、二抓留白遐思点。
3、三抓情感宣泄点。
、三抓情感宣泄点。
落实目标说建议落实目标说建议(三)口语交际教学(三)口语交际教学第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望第二,创设特定的情境第二,创设特定的情境11、情境创设要真实、有意义,体现学生、情境创设要真实、有意义,体现学生实际需要实际需要22、情境创设要注意趣味性、情境创设要注意趣味性第三,不断提高学生的口语水平第三,不断提高学生的口语水平落实目标说建议落实目标说建议(四)习作教学(四)习作教学.注重阅读积累,夯实习作根基。
注重阅读积累,夯实习作根基。
11,引导学生在课内阅读中积累语言,引导学生在课内阅读中积累语言采取多种阅读方式,帮助学生积累语言。
现行采取多种阅读方式,帮助学生积累语言。
现行教学中的课文大多是语言生动、形象,文笔很美的教学中的课文大多是语言生动、形象,文笔很美的范文。
学生在阅读时把这些语言内化为自己的语言,范文。
学生在阅读时把这些语言内化为自己的语言,需要一个过程。
在这个过程中教师要引导学生进行需要一个过程。
在这个过程中教师要引导学生进行语言实践,在语言实践中加深理解,形成能力。
语言实践,在语言实践中加深理解,形成能力。
落实目标说建议落实目标说建议(四)习作教学(四)习作教学.注重阅读积累,夯实习作根基。
22,引导学生在课外阅读中积累语言,引导学生在课外阅读中积累语言没有大量的阅读,是不可能积累丰富的语言的。
没有大量的阅读,是不可能积累丰富的语言的。
语文可课程标准中明确规定了小学生阅读量要语文可课程标准中明确规定了小学生阅读量要达到达到150150万字,其目的之一就是要让学生积累语言,万字,其目的之一就是要让学生积累语言,提高写作能力。
教师必须重视培养学生的阅读兴趣,提高写作能力。
教师必须重视培养学生的阅读兴趣,以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉,引导学生走进以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。
知识宝库的大门。
33、引导学生在生活中积累语言、引导学生在生活中积累语言生活中的语言既丰富又有特色。
注意积累提炼生活中的语言既丰富又有特色。
注意积累提炼生活中的语言,在说话和习作中适当运用会增添几生活中的语言,在说话和习作中适当运用会增添几分生活情趣。
生活中口头语言的积累主要靠多听说,分生活情趣。
生活中口头语言的积累主要靠多听说,在听说中理解,在听说中积累。
教师要给学生提供在听说中理解,在听说中积累。
教师要给学生提供听说的机会,在学校开展丰富多彩的集体活动,让听说的机会,在学校开展丰富多彩的集体活动,让每一个学生参加与活动,在活动中进行语言交流。
每一个学生参加与活动,在活动中进行语言交流。
还要带领或鼓励学生走出校园,参加社会实践活动,还要带领或鼓励学生走出校园,参加社会实践活动,参加家务劳动,在实践中参加与语言交流,从而积参加家务劳动,在实践中参加与语言交流,从而积累口头语言,特别是要指导学生在平日生活中做语累口头语言,特别是要指导学生在平日生活中做语言积累的有心人,时学常留意丰富多彩的口头语言,言积累的有心人,时学常留意丰富多彩的口头语言,扩大积累扩大积累落实目标说建议落实目标说建议(四)习作教学(四)习作教学.注重阅读积累,夯实习作根基。
44、引导学生在背诵中积累语言。
、引导学生在背诵中积累语言。
古人教学特别重视背诵,我们学校五年级的学古人教学特别重视背诵,我们学校五年级的学生现在读的是千字文和道德经,让学生有生现在读的是千字文和道德经,让学生有选择地背诵一些东西,会起到极佳的效能,常常背选择地背诵一些东西,会起到极佳的效能,常常背诵才能使所学的句子、词语在记忆中生根。
诵才能使所学的句子、词语在记忆中生根。
44、利用身边的小事创设情境、利用身边的小事创设情境生活是写作的源泉,习作的生活是写作的源泉,习作的“真真”从何而来?
从何而来?
来自于对生活的体验与感悟。
在广阔的、繁杂的、来自于对生活的体验与感悟。
在广阔的、繁杂的、充满生气,也蕴藏矛盾,不断变幻的生活中,有取充满生气,也蕴藏矛盾,不断变幻的生活中,有取之不尽的素材,谁能做生活的有心人,谁就能写出之不尽的素材,谁能做生活的有心人,谁就能写出真情灵动的作文。
教师要强调学生留心真情灵动的作文。
教师要强调学生留心观察,细观察,细致体会,对一件事物的观察,要充分运用你的眼睛致体会,对一件事物的观察,要充分运用你的眼睛“看看”、用你的耳朵、用你的耳朵“听听”、用你的双手去、用你的双手去“摸摸”。
告诉他们只有这样才能和生活亲密握手。
55、利用传统的节日创设情境、利用传统的节日创设情境中国是一个拥有悠久历史的泱泱大国,是一个中国是一个拥有悠久历史的泱泱大国,是一个有五千年历史的礼仪之邦。
有灿烂辉煌的传统民俗有五千年历史的礼仪之邦。
有灿烂辉煌的传统民俗文化,传统的节日是此起彼伏,中国重大的传统节文化,传统的节日是此起彼伏,中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
民间文化是民族精神情感的载体,以民间文化为突民间文化是民族精神情感的载体,以民间文化为突破口,将其引入课堂,用我国富有民族特色的文化破口,将其引入课堂,用我国富有民族特色的文化艺术去感染学生熏陶学生,从而使学生不仅学习作艺术去感染学生熏陶学生,从而使学生不仅学习作文,而且热爱自己的民族文化。
文,而且热爱自己的民族文化。
导学案课例导学案课例评价建议评价建议关于学习的总评价关于学习的总评价评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度进行探究。
要充分励学生运用多种方法,从不同的角度进行探究。
要充分注意学生解决问题的思路和方法。
对有新意的思路和表注意学生解决问题的思路和方法。
对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式,尤其要给予足够的重视。
除达以及有特点的展示方式,尤其要给予足够的重视。
除了教师的评价之外,要多让
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