描写训练优质PPT.ppt
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性别、年龄、职业之分nn外貌特征、神情、举止各不相同外貌特征、神情、举止各不相同nn外貌:
气质、性格、经济状况外貌:
气质、性格、经济状况nn神情:
喜、怒、哀、乐神情:
喜、怒、哀、乐nn动作:
快慢、轻重、幅度大小等不同动作:
快慢、轻重、幅度大小等不同请看美国电影请看美国电影音乐之声音乐之声中中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。
画面。
nn请用一句话来概括这段影片的内容请用一句话来概括这段影片的内容。
nn1、父亲介绍新的家庭教师。
、父亲介绍新的家庭教师。
nn2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面,并互相做了介绍。
生见面,并互相做了介绍。
nn下面有两段文字都是对刚才录像画面下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍,请同学们评论一下:
这情景的介绍,请同学们评论一下:
这两段文字各有什么特点?
两段文字各有什么特点?
(一)
(一)父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。
父亲将孩队前,父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
子向玛丽亚小姐作了介绍。
(二)
(二)父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。
小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。
六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队,踏如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。
另外一个女孩专注地读着书来到队前,列。
另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。
父亲从尾到头巡视了一遍,女孩站入队中。
父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事地如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事地纠正着孩子的动作纠正着孩子的动作
(二)
(二)父亲父亲神情严肃地神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚吹响了哨子,只见玛丽亚小姐小姐神色慌张地神色慌张地躲到一边,躲到一边,惶恐地惶恐地望着楼上。
望着楼上。
六个孩子从几个房间里六个孩子从几个房间里夺门而出夺门而出,行动迅捷行动迅捷如同听到了警报。
如同听到了警报。
他们匆忙中他们匆忙中排成一队排成一队,踏,踏着父亲的哨声,着父亲的哨声,挺胸抬头挺胸抬头,甩臂踏足甩臂踏足走下楼走下楼梯,梯,俨然凯旋的士兵,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一在大厅站成整齐的一列。
另外一个女孩列。
另外一个女孩专注地读着书专注地读着书来到队前,来到队前,父亲父亲表情凝重表情凝重地要过书,地要过书,拍打了一下拍打了一下,命令,命令女孩站入队中。
父亲女孩站入队中。
父亲从尾到头从尾到头巡视了一遍,巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事如同一位将军检阅自己的士兵。
煞有介事地地纠正着孩子的动作纠正着孩子的动作nn1、用词恰当、准确。
、用词恰当、准确。
例如:
“慌张、慌张、惶恐惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐就准确地写出了玛丽亚小姐吃吃惊、害怕,惊、害怕,不知发生了什么事情的表不知发生了什么事情的表情、神态。
另外还有情、神态。
另外还有“夺门而出夺门而出”的的“夺夺”字写出了孩子们听到哨声后往字写出了孩子们听到哨声后往外跑时外跑时动作的敏捷、迅速动作的敏捷、迅速。
nn2、文中运用了恰当的修辞方法文中运用了恰当的修辞方法。
三处。
三处运用了比喻的修辞:
运用了比喻的修辞:
a行动迅捷如同听行动迅捷如同听到了警报。
到了警报。
b俨然凯旋的士兵。
俨然凯旋的士兵。
c如同一位将军检阅自己的士兵。
如同一位将军检阅自己的士兵。
nn3、抓住了人物的特征。
抓住了人物的特征。
父亲:
非常严厉非常严厉孩子:
孩子:
规距、木偶式的规距、木偶式的nn4、文中有些细节描写非常突出文中有些细节描写非常突出。
父亲表情凝重地要过书,例如:
父亲表情凝重地要过书,“拍打了一下拍打了一下”中中“拍打拍打”这一细小的这一细小的动作就很传神,符合西方人的那种潇动作就很传神,符合西方人的那种潇洒。
洒。
一个犯了错误的学生进老师办公室一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。
大家来评一评,找出优点和不的情景。
大家来评一评,找出优点和不足。
足。
(A)我走进了办公室,迎面正碰上黄)我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声声“黄老师黄老师”,黄老师点了下头,只是,黄老师点了下头,只是“嗯嗯”了一声。
了一声。
(B)我)我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里那里面没有了往日的慈祥可亲,面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责而是充满了责备。
备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我我只好勉强只好勉强的笑一笑,的笑一笑,喊了一声喊了一声“黄老师黄老师”,连声音连声音都有几分颤抖了。
都有几分颤抖了。
黄老师黄老师皱了皱眉,鼻孔皱了皱眉,鼻孔里里“嗯嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩:
我犯了什么错吗?
生动的描写建立在细致的观察的基础之上,生动的描写建立在细致的观察的基础之上,但是我们还要努力掌握人物描写的要领。
但是我们还要努力掌握人物描写的要领。
n
(1)善用修辞)善用修辞n
(2)突出细节)突出细节n(3)用词准确)用词准确n(4)抓住特征)抓住特征nn观看电影观看电影音乐之声音乐之声中玛丽亚小姐和孩中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面,注意人物的子们一起在野外活动的场面,注意人物的动作、神态、语言和一些细节。
动作、神态、语言和一些细节。
nn注意:
东西方的人物性格是不一样的,这注意:
东西方的人物性格是不一样的,这和人们所生活的国度、生活水平和文化背和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。
西方的女性比较活泼景有着直接的联系。
西方的女性比较活泼开朗大方,而东方女性比较温柔、善良、开朗大方,而东方女性比较温柔、善良、腼腆。
观察时要注意抓住人物特征。
腼腆。
练练习习口头作文口头作文nn参考词语:
弹奏参考词语:
弹奏歌唱歌唱翩翩起舞翩翩起舞欢呼雀跃欢呼雀跃手舞足蹈手舞足蹈轻抚轻抚沉思沉思陶醉陶醉姿态各异姿态各异仰面朝天仰面朝天匍匐匍匐蹭蹭载歌载舞载歌载舞沉浸沉浸连绵起伏连绵起伏碧绿碧绿稚气稚气nn请再看一遍电影片断。
请再看一遍电影片断。
连绵起伏的群山,碧绿的草地,衬托着一连绵起伏的群山,碧绿的草地,衬托着一碧如洗的天空,徐徐吹来的春风,一切是那么碧如洗的天空,徐徐吹来的春风,一切是那么美好,那么和谐啊!
玛丽娅小姐坐在一块凸起美好,那么和谐啊!
玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上,玩儿点儿什么有意义的?
她皱了的大石头上,玩儿点儿什么有意义的?
她皱了皱眉,扬起头沉思了一会儿,想出了一个巧妙皱眉,扬起头沉思了一会儿,想出了一个巧妙的办法:
她的办法:
她弹起了吉他。
悠扬悦耳的乐曲迅速弹起了吉他。
悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。
孩子们一下子被音乐声所吸引,只传了出来。
孩子们一下子被音乐声所吸引,只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边,渐渐融入乐见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边,渐渐融入乐曲中,跟着玛丽亚小姐唱了起来。
随着玛丽娅曲中,跟着玛丽亚小姐唱了起来。
随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动,随着音符的小姐的手指在琴弦上欢快地跳动,随着音符的飞扬,孩子们陶醉了,手舞足蹈起来。
当歌曲飞扬,孩子们陶醉了,手舞足蹈起来。
当歌曲结束时,孩子们如释重负般的张开了双臂,像结束时,孩子们如释重负般的张开了双臂,像刚出笼的小鸟,快乐极了,和玛丽亚小姐一起刚出笼的小鸟,快乐极了,和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。
欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。
录像的内容是可以重复播放的,而我像的内容是可以重复播放的,而我们每天面每天面对的生活的生活则是瞬息万是瞬息万变的,的,这就要就要求我求我们要学会要学会细致的致的观察,察,应该有敏有敏锐的的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美。
的美。
还要有极要有极强强的用的用语言文字描言文字描绘生活的能力。
生活的能力。
猜人游戏nn游戏名称:
游戏名称:
“猜猜他是谁猜猜他是谁”nn要求:
选择班级某位同学进行为期一周的观察要求:
选择班级某位同学进行为期一周的观察,在常规作业本上将其在常规作业本上将其描写描写出来,可以选定某一时出来,可以选定某一时刻他的特征,如上课发言时,下课玩耍时、读书刻他的特征,如上课发言时,下课玩耍时、读书时、受到表扬时、受到批评时、打完球后、抄作时、受到表扬时、受到批评时、打完球后、抄作业时业时然后让大家猜猜他是谁,文中只能用然后让大家猜猜他是谁,文中只能用“他他”“她她”或用字母来表示,不能用绰号。
不许或用字母来表示,不能用绰号。
不许用陈述的形式来说明这位同学的特征,只能用描用陈述的形式来说明这位同学的特征,只能用描写。
写。
nn每人每周写不少于两个片断,每天要让两个同学每人每周写不少于两个片断,每天要让两个同学出出“谜谜”,大家来猜。
,大家来猜。
在党的十七大记者
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