11《成长》PPT课件下载推荐.ppt

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生活能力，更利于成长。

2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

肠肠（香肠）香肠）够够（不够（不够）驶驶（驶来）（驶来）辆辆（一辆）一辆）箱箱（信箱）（信箱）胖胖（胖乎乎）（胖乎乎）窝窝（酒窝）（酒窝）诞诞圣圣悟悟（恍然大悟）（恍然大悟）chchngnggguushshlilingngxingxingppngngwwshshngngddnnww考考你：

考考你：

1、十五天（猜一字）胖2、又见土地（猜一字）圣1.课文是写谁的成长故事？

课文是写谁的成长故事？

他是怎样的孩子？

画出有关的他是怎样的孩子？

画出有关的句子。

句子。

2.为什么说为什么说“因为这样更利因为这样更利于他的成长于他的成长”？

.学习方法：

.找找画出描写约翰的句子。

说说说说约翰是一个怎样的孩子。

.读读根据自己的理解有感情地朗读。

我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。

其中有一个叫约翰（hn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

约翰是一个（）的孩子。

可爱.我会说:

.我会有感情地朗读。

.我会找:

（外貌描写）（外貌描写）约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲chng着我说：

“您好”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。

.我会说：

.我会找。

有礼貌（语言描写）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：

“不够买两根的。

”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。

（语言、动作描写）天真面对小约翰的言行，“我”是怎么做？

作者是这样做的：

有一次，我拿了两根香肠给他：

“你拿去吃好了。

”他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：

“不要。

两块钱买一根，还可以喝一听可乐。

”面对小约翰的言行，“我”是怎么想的呢？

作者是这样想的：

听了他的话，我琢磨：

也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好,也许_,也许_.这时候，我才恍然大悟：

约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更有利于他的成长。

为什么说“这样更有利于他的成长”？

你同意这个看法吗？

一、填一填一、填一填学完课文，今后写人的文章可以从（学完课文，今后写人的文章可以从（）、（）、（）、（）、（）和心理活动进行描写。

）和心理活动进行描写。

二、谈谈你对二、谈谈你对“这更利于他的成长这更利于他的成长”这句话的理解。

这句话的理解。

三、造句三、造句。

漫不经心漫不经心_。

自言自语自言自语_。

我的收获1.我能流利地朗读课文。

2.我能根据课文内容做笔记。

3.我能用自己的话叙述课文内容。