大盛小学家庭教育的PPTPPT课件下载推荐.ppt
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因此,良好的行为规范的培养十分重要,这需要学校、家庭和社会三方面的分工合作,这需要学校、家庭和社会三方面的分工合作,密切联系,协调一致,使孩子对各项社会行为密切联系,协调一致,使孩子对各项社会行为规范真正做到知必行、行必正。
规范真正做到知必行、行必正。
l一、重视家庭的环境对孩子的影响,促进孩子一、重视家庭的环境对孩子的影响,促进孩子良好行为习惯的养成良好行为习惯的养成l孩子从生下来起就和家人生活在一起,他们是与孩子从生下来起就和家人生活在一起,他们是与孩子接触非常亲密的人,家长在孩子的心目中是比较孩子接触非常亲密的人,家长在孩子的心目中是比较有威信的,应该说家长的行为举止会给孩子带来最初有威信的,应该说家长的行为举止会给孩子带来最初的印象,对孩子形成良好习惯起着一个长期的潜移默的印象,对孩子形成良好习惯起着一个长期的潜移默化的影响,这就要求家长要坚持以身作则,作孩子的化的影响,这就要求家长要坚持以身作则,作孩子的表率,规范自己的行为,做到洁身自好,不以小而不表率,规范自己的行为,做到洁身自好,不以小而不为,在孩子面前自觉做遵守规范的楷模,像这样体现为,在孩子面前自觉做遵守规范的楷模,像这样体现在行动上的教育比起苦口婆心的说教有效多了。
在行动上的教育比起苦口婆心的说教有效多了。
二、加强交流,共同帮助孩子形成良好的二、加强交流,共同帮助孩子形成良好的行为习惯行为习惯ll孩子在学校时能遵守一定的规则,但是要孩子在学校时能遵守一定的规则,但是要让孩子遵守规则的行为得到延续,形成习让孩子遵守规则的行为得到延续,形成习惯,教师还需要通过多种途径和方法让家惯,教师还需要通过多种途径和方法让家长了解孩子的规则,家长和教师要一起商长了解孩子的规则,家长和教师要一起商讨教育的方法,然后共同实施,进行针对讨教育的方法,然后共同实施,进行针对性的教育,只有家园共同重视和配合,才性的教育,只有家园共同重视和配合,才能得到事半功倍的能得到事半功倍的效果。
必须培养孩子的一些习惯必须培养孩子的一些习惯l1、孩子自觉整理书包、书桌、课桌的习惯;
自觉整理自己房间的习惯。
l2、动手做家务的习惯。
比如自己吃饭的碗自己洗,自己的脏袜子、红领巾自己洗的习惯。
l3、独立完成作业的习惯。
l4、保持良好的卫生习惯,勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的习惯。
l5、良好的生活习惯。
按时睡觉(九点半必须、良好的生活习惯。
按时睡觉(九点半必须上床睡觉)按时起床,早晚刷牙、不挑食的习上床睡觉)按时起床,早晚刷牙、不挑食的习惯。
惯。
l6、良好的行为习惯。
坐则端、立则正,走路、良好的行为习惯。
坐则端、立则正,走路靠右侧行,不随地吐痰的习惯。
靠右侧行,不随地吐痰的习惯。
l7、上课积极回答问题的习惯,孩子要敢于勇、上课积极回答问题的习惯,孩子要敢于勇于发言,错对没关系。
于发言,错对没关系。
l8、每天阅读的习惯。
、每天阅读的习惯。
l9、不吃零食、勤俭节约的习惯。
、不吃零食、勤俭节约的习惯。
l10、尊老爱幼、体贴父母,尊敬师长的习惯。
、尊老爱幼、体贴父母,尊敬师长的习惯。
l11、诚实守信,不撒谎的习惯。
、诚实守信,不撒谎的习惯。
孩子良好生活习惯的养成,主要有孩子良好生活习惯的养成,主要有赖于父母在日常生活中的言传身教,赖于父母在日常生活中的言传身教,并且这种教育开始得越早,越易于并且这种教育开始得越早,越易于养成孩子的良好习惯。
好模仿是幼养成孩子的良好习惯。
好模仿是幼儿行为的特点,模仿是幼儿养成习儿行为的特点,模仿是幼儿养成习惯的先导。
所以,家教中,父母应惯的先导。
所以,家教中,父母应更多的注重用自己的更多的注重用自己的“身教身教”去引去引导孩子的行为习惯,凡要求孩子做导孩子的行为习惯,凡要求孩子做到的,父母应首先做到,为孩子的到的,父母应首先做到,为孩子的行为规范树立一个好榜样。
行为规范树立一个好榜样。
l我们往往愿意花功夫了解孩子身体成长我们往往愿意花功夫了解孩子身体成长所需的营养元素,其实,与此同时,更所需的营养元素,其实,与此同时,更需花一样的时间和精力去了解孩子心理需花一样的时间和精力去了解孩子心理成熟所需的成熟所需的“钙、铁、锌、硒钙、铁、锌、硒”是什么。
是什么。
l教育孩子的过程中,教师和家长都应该鼓励孩子正确的行为,不要过分的指责孩子,也不能过高或过低评价孩子,表扬和批评必须恰如其分,尽可能少的将孩子与同伴做比较性的评价,应该多侧重于将孩子当前的行为和过去的行为作比较。
中国式家长的十大特征中国式家长的十大特征
(一)模具制造型
(一)模具制造型
(二)温室培养型
(二)温室培养型(三)极力压榨型(三)极力压榨型(四)经济刺激型(四)经济刺激型(五)原始放牧型(五)原始放牧型(六)自家萝卜型(六)自家萝卜型l(七)崇尚暴力型(七)崇尚暴力型l(八)(八)大话西游大话西游唐僧型唐僧型l(九)百依百顺奴才型(九)百依百顺奴才型l(十)理想型(十)理想型l心理健康更需要照顾心理健康更需要照顾l抓住孩子成长的关键期,塑造孩子良好性格抓住孩子成长的关键期,塑造孩子良好性格l注意我们每天所过的生活注意我们每天所过的生活l了解孩子每个阶段都需要什么样的心理营养了解孩子每个阶段都需要什么样的心理营养l照顾身体和体恤心理之间的关系需要平衡照顾身体和体恤心理之间的关系需要平衡性格的培养是关键l对孩子来说,“性格”比“学习”更重要,对家长来说,“了解”比“教育”更重要。
孩子的智力学习可以持续20年,而孩子的性格养成最有效且最重要的只有生命的头几年。
l孩子性格是在与周围人一天天互动的过程中孩子性格是在与周围人一天天互动的过程中形成的,形成的,“日子日子”以滴水穿石的能量造就了孩以滴水穿石的能量造就了孩子的品行,所以,要时常查看我们与孩子之间子的品行,所以,要时常查看我们与孩子之间的互动,注意日常生活带给孩子的影响。
的互动,注意日常生活带给孩子的影响。
l1.给予正面的支持。
给予正面的支持。
l2.缓和孩子急躁的脾气。
缓和孩子急躁的脾气。
l3.把持底线。
把持底线。
l4.让孩子按自己的步伐成长。
让孩子按自己的步伐成长。
l5.承认孩子的感觉承认孩子的感觉子女教育的五个建子女教育的五个建议议l父母常犯的错误:
把奖励当作贿赂来防止孩父母常犯的错误:
把奖励当作贿赂来防止孩子的不正确行为。
子的不正确行为。
专家认为:
一个调皮捣蛋的孩子不应得到这专家认为:
一个调皮捣蛋的孩子不应得到这样的款待。
制止不正确行为,更好的解决办样的款待。
制止不正确行为,更好的解决办法是让他们停下,取消他们的某项优待特权。
法是让他们停下,取消他们的某项优待特权。
l父母常犯的错误:
为适应你的孩子而竭力改变周围的世界。
l如果你带着精力旺盛的孩子走访亲戚,不要叫别人把所有易碎的东西移到孩子够不到的地方。
相反你应该在走亲戚之前就训练孩子具有正确的行为;
如果她要调皮捣蛋,你会马上把她带出去。
对孩子过分严厉。
父母常犯的错误:
孩子们需要机会在经历中发现并学习经孩子们需要机会在经历中发现并学习经验,所以不要设置不必要的底线。
比如验,所以不要设置不必要的底线。
比如你不该把一个蹒跚学步的孩子放在原地,你不该把一个蹒跚学步的孩子放在原地,而应该给他创造一个安全的游戏环境。
而应该给他创造一个安全的游戏环境。
因为你的父母常犯的错误:
因为你的急于求成,反而没能为你的孩子急于求成,反而没能为你的孩子打开那扇通向成功的门。
打开那扇通向成功的门。
孩子孩子第一第一一书的作者、闻名世界的一书的作者、闻名世界的英国心理学家珀涅罗珀英国心理学家珀涅罗珀里奇提里奇提到:
到:
“父母扮演的角色就如同登父母扮演的角色就如同登山指导员,不要靠脚踢、吼叫把山指导员,不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶,而你的小登山运动员逼上山顶,而是给他们指出通向顶峰的道路。
是给他们指出通向顶峰的道路。
”l父母常犯的错误:
不动感情地分析情父母常犯的错误:
不动感情地分析情况。
况。
如果你的孩子正在为他最好的朋友如果你的孩子正在为他最好的朋友损坏了自己的玩具而发怒。
如果你用那损坏了自己的玩具而发怒。
如果你用那种冷静的话语,在他听来,就像只苍蝇种冷静的话语,在他听来,就像只苍蝇在麦克风后嗡嗡嗡的叫。
你的反应应该在麦克风后嗡嗡嗡的叫。
你的反应应该向他反馈出他感情的激动程度,这样孩向他反馈出他感情的激动程度,这样孩子才明白你确实理解他。
子才明白你确实理解他。
家庭是孩子个性实现社会化的主要家庭是孩子个性实现社会化的主要场所,因为孩子个性的形成,社会行为场所,因为孩子个性的形成,社会行为的获得,其最关键的几年是在家中度过的获得,其最关键的几年是在家中度过的。
父母本身的个性特征、社会地位、的。
父母本身的个性特征、社会地位、教育水平、宗教信仰、成就动机、性别教育水平、宗教信仰、成就动机、性别的价值标准等都会强烈地影响他们的后的价值标准等都会强烈地影响他们的后代。
家庭环境是影响孩子个性发展的重代。
家庭环境是影响孩子个性发展的重要因素要因素.一、遗传因数及母子相互作用的影响二、不同家庭结构及类型的影响三、家庭人际关系与心理气氛的影响四、家长的文化素养的影响l家庭环境对人的影响是巨大的家庭环境对人的影响是巨大的.l心理学研究发现,很多成年人在个人生心理学研究发现,很多成年人在个人生活中遇到的问题和困扰,都不是成年后活中遇到的问题和困扰,都不是成年后的生存环境造成的,而是来源于童年时的生存环境造成的,而是来源于童年时期在家庭中所受的影响和限制。
期在家庭中所受的影响和限制。
v也就是说,真正困扰我们也就是说,真正困扰我们的并不是我们成年后遭遇的并不是我们成年后遭遇的环境和事件,而更多的的环境和事件,而更多的是在成年后遇到人、事、是在成年后遇到人、事、物时,大多数人仍旧使用物时,大多数人仍旧使用幼年时学会的,那些固有幼年时学会的,那些固有的、习惯的应对方法和模的、习惯的应对方法和模式。
式。
l如果我们未曾好好的检视、如果我们未曾好好的检视、梳理儿时的经历对我们的影梳理儿时的经历对我们的影响,那可能早年习得的旧习响,那可能早年习得的旧习惯还在悄无声息地掌控着我惯还在悄无声息地掌控着我们的内在心理和外在行为。
们的内在心理和外在行为。
l孩子许多不良的习惯现孩子许多不良的习惯现在改还来得及。
在改还来得及。
不同的环境造就不同的孩子。
l著名的现代教育家、儿童心理学家、我国著名的现代教育家、儿童心理学家、我国幼儿教育的奠基人陈鹤琴,有一次普陀乘幼儿教育的奠基人陈鹤琴,有一次普陀乘船回上海,船上的环境非常恶劣,什么赌船回上海,船上的环境非常恶劣,什么赌博、鸦片,几乎到处皆然。
船上一个博、鸦片,几乎到处皆然。
船上一个1616岁岁的小茶房,看起来很聪明,居然也吃起香的小茶房,看起来很聪明,居然也吃起香烟来了。
他劝告小男孩烟来了。
他劝告小男孩“香烟是有毒的,香烟是有毒的,你小小年纪是不可吃的!
你小小年纪是不可吃的!
”小男孩一声不小男孩一声不响走开去。
过了一会,他看见小男孩居然响走开去。
过了一会,他看见小男孩居然又大叉其麻将。
这小孩子读过又大叉其麻将。
这小孩子读过44年书,看起年书,看起来玲珑可爱,但生活在这样一个环境下也来玲珑可爱,但生活在这样一个环境下也就同化了。
不能说他坏,但不得不归罪于就同化了。
不能说他坏,但不得不归罪于家庭环境。
家庭环境。
l小孩子生来都是好的,但是到了后来,或者是小孩子生来都是好的,但是到了后来,或
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