下雪的早晨PPT格式课件下载.ppt

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人们赞美雪，不么？

人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。

让作家，他笔下的雪有别样的滋味。

让我们一起来品读。

我们一起来品读。

1.读课文，边读边想：

这读课文，边读边想：

这首诗歌总共有几个小节？

分别首诗歌总共有几个小节？

分别描写了什么？

描写了什么？

2.你印象最深的是哪部分你印象最深的是哪部分的内容？

为什么会对这部分印的内容？

为什么会对这部分印象深刻呢？

象深刻呢？

赤着脚赤着脚竹竿竹竿抛雪球抛雪球滑冰滑冰蚂蚱蚂蚱蜻蜓蜻蜓雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，没有声音，雪下着，下着，一刻不停。

雪下着，下着，一刻不停。

洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。

整个世界多么静，多么静。

默读第一小节：

这一节写出默读第一小节：

这一节写出了雪什么样的特点？

了雪什么样的特点？

洁白洁白安静安静人们常常在冬天人们常常在冬天时想着夏天，夏天时时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着想着冬天，你有过着类似的经历吗？

类似的经历吗？

艾青在这个下雪的早晨想到了什么艾青在这个下雪的早晨想到了什么？

夏天的树林夏天的树林一个小孩一个小孩这是一个怎样的孩子？

请你这是一个怎样的孩子？

请你用波浪线勾画出描写小孩的用波浪线勾画出描写小孩的句子。

句子。

一个小孩，赤着一个小孩，赤着脚脚，从晨光里走来，从晨光里走来，他的他的脸脸像一朵鲜花，像一朵鲜花，他的他的嘴嘴发出低低的歌声，发出低低的歌声，他的他的小手小手拿着一根竹竿。

拿着一根竹竿。

他仰起他仰起小小的头小小的头，那双那双发亮的眼睛发亮的眼睛，透过浓密的树叶，透过浓密的树叶，在寻找知了的声音在寻找知了的声音可爱可爱活泼活泼你想过吗？

文章中这个小男孩写的是谁？

为什么？

创作背景这首诗写于这首诗写于1956年，当时艾年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，所以他和家庭也很不顺利，所以他的心情非常压抑，他非常渴的心情非常压抑，他非常渴望拥有自由自在、纯真美好望拥有自由自在、纯真美好的生活，当他看到眼前飘飞的生活，当他看到眼前飘飞的雪花，就联想到这个活泼的雪花，就联想到这个活泼可爱的孩子，于是写下了这可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了首诗，表达了对自由自在、对自由自在、纯真美好的生活的渴望。

纯真美好的生活的渴望。

想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？

（因为作者在写作时融入了（因为作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。

自己的生活经验以及真情实感。

我们以后在习作的时候，也可我们以后在习作的时候，也可以将自己的亲身体验放到作品以将自己的亲身体验放到作品当中的人物身上，这样将会使当中的人物身上，这样将会使人物变得更加生动。

）人物变得更加生动。

）这样一个美丽的下雪的早晨，你自己想这样一个美丽的下雪的早晨，你自己想到了什么？

拿起笔，写一写，你自己想到了什么？

拿起笔，写一写，你自己想想中的雪景吧！

想中的雪景吧！