生活中的箭头(我们的城市)Word文档下载推荐.doc
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活动目标:
1、阅读生活中常见的箭头,理解其在不同情境中所表示的意义;
2、初步体验符号在生活中的作用,有阅读生活中各种符号和知识的兴趣;
重点:
理解箭头在实际生活中的不同意义。
难点:
能将箭头的作用与实际生活情境建立联系。
活动准备:
经验准备:
幼儿已收集生活周围的各种标志、标记,并对这些标志、标记有初步的了解。
材料准备:
说明书步骤(PPT)、食品罐头、幼儿计划书、生活中各种箭头图示
活动过程:
一、出示生活中的“箭头”,唤起幼儿已有经验
出示PPT“箭头”并提问:
T:
这是什么符号?
你在哪里看过“箭头”?
箭头可能代表什么意思?
二、观察图片并共同讨论,理解“箭头”在不同情境中所表达的意义
过渡:
今天,老师也带来一些有关箭头的图片,有的是你们刚才说到的,有的是在幼儿园看到的。
你们知道这些图片里的箭头都代表什么意思?
1、出示代表“方向”的箭头
重点提问:
这些图片上的箭头都表示什么意思?
2、出示表示“重要提示”的箭头
刚才你们知道了箭头有表示“方向”的作用,那么我们再来看一张图片
这幅图片上的箭头告诉我们什么?
3、出示表示“顺序”的箭头
生活中除了刚才说的那些箭头,还有些箭头是你们一直问的,让我们看一看。
这些图片上的箭头有什么作用?
教师总结:
哦,我知道了,箭头可以指示方向,可以表示做事情的顺序,还可以起到重点提示的作用。
箭头用在不同的地方表示的意思也不同。
三、阅读开罐说明书,迁移“箭头”运用的经验
教师带来一罐午餐肉,想吃好吃的肉,就要先打开罐子,怎么才能打开罐子?
有个打开罐头的方法,读懂图片内容就能打开。
1、交待规则
两人结成小组;
两个朋友仔细阅读每一张图片;
把读懂的图片按顺序排排队;
2、幼儿操作——2个人结为小组尝试将图片按开罐头的顺序排列
教师观察与指导:
是否都能知道每个箭头在图片中所表示的意思;
两名幼儿在操作中能否商量;
3、交流分享
比较每个小组的图片排列结果,将不同的排序方式的图片进行讨论并纠正图片排列位置。
4、共同验证
教师按照幼儿语言表述的操作步骤,尝试打开罐头。
小结:
箭头真有用,按照箭头的提示就能帮我们把很难的事情做好。
四、观看视频,激发幼儿继续阅读并理解“箭头”不同作用的兴趣
这里还有一段小电影,我们一起来看看这里的箭头有些什么不一样?
1、教师播放视频
2、重点提问:
小电影中看到的箭头与其他箭头有什么不一样?
3、结束语:
生活中还有许多的符号,读懂它们、理解它们就能让我们的生活更便捷,还能帮助我们解决各种各样的问题。
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