23、难忘的一课PPT文档格式.ppt

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0000精读感悟精读感悟全全文文共共分分几几部部分分

（1）（2-9）（10-12）写当时的历史背景以及写当时的历史背景以及“我我”的工作情况。

的工作情况。

“我我”和学生一同学国语。

和学生一同学国语。

下课了下课了“我我”和师生交流。

和师生交流。

“我我”在礼堂的所见所闻所在礼堂的所见所闻所感。

感。

（13-16）0000“我是中国人，我爱中国！

”这句话在课文中出现了几次？

这句话在课文中出现了几次？

朗读每次出现的地方。

0000跟着那位教师，大声地、整齐地、跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

一遍又一遍地朗读着：

“我是中我是中国人，我爱中国。

国人，我爱中国。

”我紧紧地握着这位年轻的台湾教师我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：

子们的那句话：

“我是中国人，我我是中国人，我爱中国。

爱中国。

”0000为什么这位教师写字很吃为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？

力，国语也不太熟练呢？

0000说明了什么？

说明了什么？

“一笔一画一笔一画”“认真吃力认真吃力”“重新重新”“一遍一一遍一遍地读遍地读”说明教师对国语说明教师对国语掌握不太熟练但掌握不太熟练但很用心。

很用心。

说明他们说明他们也在学习也在学习国语。

国语。

写出了教师认真的写出了教师认真的程度，也表明了这程度，也表明了这位教师对祖国语言位教师对祖国语言文字的热爱之情。

文字的热爱之情。

0000你能说一说他们上课的情你能说一说他们上课的情景吗？

景吗？

0000作者为什么走进教室？

作者为什么走进教室？

0000他们是怎样朗读的？

连用三个他们是怎样朗读的？

连用三个“地地”，这样写有什么好处？

，这样写有什么好处？

大声地大声地一遍又一遍又一遍地一遍地整齐地整齐地更表现出学习祖国文字更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。

的认真、严肃与虔诚。

0000为什么谁也没感到意外反而读得更加起为什么谁也没感到意外反而读得更加起劲了？

劲了？

0000日本帝国主义为什么不日本帝国主义为什么不让我们中国人学习国语？

让我们中国人学习国语？

他们企图他们企图“奴化奴化”台湾人民，让中台湾人民，让中国人民忘掉自己国人民忘掉自己的祖国。

的祖国。

0000日本人的阴谋诡计能够得逞日本人的阴谋诡计能够得逞吗？

你从哪里感受到的？

吗？

0000“这里原来画的都是日本人，现这里原来画的都是日本人，现在在光复光复了，画上了我们中国了，画上了我们中国自己的伟人。

自己的伟人。

”朗读朗读句中的句中的“光复光复”“”“自己自己”能能去掉吗？

去掉吗？

0000文中提到了哪些伟人？

文中提到了哪些伟人？

儒儒家家的的至至圣圣先先师师孔孔子子鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已。

诸诸葛葛亮亮0000收收复复台台湾湾的的民民族族英英雄雄郑郑成成功功中中国国民民主主革革命命的的伟伟大大先先行行者者孙孙中中山山0000作者为什么作者为什么“激动激动”？

作者被这种强烈作者被这种强烈的民族精神，深的民族精神，深厚的爱国情意所厚的爱国情意所深深感动。

深深感动。

“我我”是是怎样说的？

运怎样说的？

运用了什么修辞用了什么修辞？

反问句，增强了语气。

“还有什么别的话比这句还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

时的全部感情呢？

”0000“我我”这时的全部感情是什么这时的全部感情是什么？

浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。

课文表达了怎样的思想感情？

表达了台湾人民及作者的强烈的民族表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

精神和深厚的爱国情意。

0000本文的中心是什么，课文哪些内本文的中心是什么，课文哪些内容写得比较详细？

为什么要这样安排容写得比较详细？

为什么要这样安排？

详写了学习国语、参观小礼堂这详写了学习国语、参观小礼堂这两件事。

凡是和中心关系特别密切的两件事。

凡是和中心关系特别密切的材料，就是重点材料，应该详写，其材料，就是重点材料，应该详写，其余的次要材料，可以写得简略。

余的次要材料，可以写得简略。

0000为什么这一课是难忘的？

为什么这一课是难忘的？

000000课堂总结课堂总结00学完课文，你想对台湾学完课文，你想对台湾老师说什么？

对台湾孩子们老师说什么？

对台湾孩子们说什么？

对自己说什么？

说什么？

0000作业作业12根据课文内容写一篇读后感。

根据课文内容写一篇读后感。

有感情地朗读课文。

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