18《胡杨》课件pptPPT资料.ppt
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3、体会文章感情,学体会文章感情,学习作者的写法。
作者的写法。
重点字词重点字词摧摧椭椭肢肢燥燥炼炼蒸蒸俱俱埃埃(cucu)摧毁、摧残摧毁、摧残催催促、璀璀璨(tutu)椭圆椭圆随随便、懒惰惰(zhzh)肢解、肢体肢解、肢体树枝枝、股分股分、技技巧巧(zzoo)干燥、燥热干燥、燥热暴躁躁、洗澡澡、操场(lilinn)炼钢、炼铁炼钢、炼铁练练习、拣拣择、冻冻僵、陈陈旧(zhngzhng)蒸发、蒸汽蒸发、蒸汽燕燕子(jj)一应俱全、两败俱伤一应俱全、两败俱伤具具体、惧惧怕、咀咀嚼、狙狙击(ii)尘埃、黄埃蔽天尘埃、黄埃蔽天唉唉声叹气、挨挨骂使蒙受严重损失。
使蒙受严重损失。
摧毁:
比喻把完整的事物分割成几部分。
肢解:
比喻人经受磨难的艰苦环境。
炼狱:
淹没。
湮湮(ynyn)灭:
灭:
全部保留下来。
俱,全的意思。
俱存:
堵塞住。
在课文中是指砂堵塞住。
在课文中是指砂石一层层的覆盖在树根上。
石一层层的覆盖在树根上。
壅壅(yngyng)住:
住:
三匝三匝:
三周三周。
沟壑:
山沟。
屹立:
像山峰一样高耸而稳固的立着,像山峰一样高耸而稳固的立着,坚定不可动摇。
坚定不可动摇。
漠视:
冷淡地对待;
不注意。
饮弹:
用枪来自杀的行为。
这里这里指胡杨因外界风雨这里这里指胡杨因外界风雨侵蚀而倒下。
侵蚀而倒下。
课文品读课文品读1、默读课文,说说胡杨给你留下了什么样、默读课文,说说胡杨给你留下了什么样的印象,找的印象,找出相关的出相关的句子,跟同学交流。
句子,跟同学交流。
2、划出文章的中心句,感受文章的主旨。
、划出文章的中心句,感受文章的主旨。
一种树,可以一种树,可以“活活着一千年不死,死了一着一千年不死,死了一千年不倒,倒下一千年千年不倒,倒下一千年不烂不烂”。
这种树就是胡。
这种树就是胡杨。
杨。
这句话开篇点题,概括了胡杨所有的特这句话开篇点题,概括了胡杨所有的特征。
征。
1、顽强的生命力和百折不挠的精神、顽强的生命力和百折不挠的精神引号的作用是引用。
运用了排比和夸张的手法引号的作用是引用。
运用了排比和夸张的手法胡杨是沙漠里的胡杨是沙漠里的巨巨树树。
大胡杨的主干要两。
大胡杨的主干要两三个人才能抱拢。
三个人才能抱拢。
“巨巨”,加深了大的,加深了大的层度,层度,“两三个人才能抱两三个人才能抱拢拢”形象的描绘了胡杨主形象的描绘了胡杨主干的粗。
写出了胡杨的巨干的粗。
写出了胡杨的巨大。
大。
2、外形巨大外形巨大这段话运用(这段话运用(这段话运用(这段话运用()修辞手法,分别把)修辞手法,分别把)修辞手法,分别把)修辞手法,分别把()比作(比作(比作(比作(),把(,把(,把(,把()比作()比作()比作()比作()。
)。
生动形象地写出了胡杨(生动形象地写出了胡杨(生动形象地写出了胡杨(生动形象地写出了胡杨()特点。
句中的)特点。
句中的破折号表示的意思是(破折号表示的意思是(破折号表示的意思是(破折号表示的意思是()。
比喻比喻长在下面的叶子长在下面的叶子指甲指甲长在上面的叶子长在上面的叶子小孩巴掌小孩巴掌一树两叶的奇特一树两叶的奇特递进递进令人称奇的是,胡杨是令人称奇的是,胡杨是“一树两叶一树两叶”,同一棵树,同一棵树上长着大小和形状不同的两种叶子,像寄生树但又不上长着大小和形状不同的两种叶子,像寄生树但又不是寄生树。
是寄生树。
具体地说,长在下面的叶子较小,椭圆形具体地说,长在下面的叶子较小,椭圆形的,像一片指甲;
慢慢往上,叶子才比较大一些,直的,像一片指甲;
慢慢往上,叶子才比较大一些,直至舒展成小孩巴掌一样大小至舒展成小孩巴掌一样大小形状也近似。
形状也近似。
3、一树两叶、一树两叶在其后的一千年在其后的一千年里,借助大漠里炼狱里,借助大漠里炼狱般的环境,蒸发掉了般的环境,蒸发掉了体内所有的水分,只体内所有的水分,只留下一身筋骨。
留下一身筋骨。
4、顽强坚韧、顽强坚韧仔细朗读课文,找出课文中仔细朗读课文,找出课文中解释胡杨千年不烂的原因的句子。
解释胡杨千年不烂的原因的句子。
1、胡杨倒下来一千年不烂,也许与沙胡杨倒下来一千年不烂,也许与沙漠里干燥的气候有关。
漠里干燥的气候有关。
2、在其后的一千年里,借助大漠里炼、在其后的一千年里,借助大漠里炼狱般的环境,蒸发掉了体内所有的水分,狱般的环境,蒸发掉了体内所有的水分,只留下一身筋骨。
只留下一身筋骨。
3、雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。
、雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。
可以设想,即使把它泡进水里,水也进不可以设想,即使把它泡进水里,水也进不去了。
去了。
胡胡杨千年不千年不烂的原因的原因能在能在4040摄氏度的烈日中娇艳,能在零下摄氏度的烈日中娇艳,能在零下4040摄摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖脑的层层风沙。
不怕铺天盖脑的层层风沙。
想象:
大漠里炼狱般的环境是怎样的环境?
学了这一部分,你想到了什学了这一部分,你想到了什么?
么?
任何生命任何生命只有在只有在恶劣的环境中恶劣的环境中经经过艰难的磨砺,才能顽强地去面对各过艰难的磨砺,才能顽强地去面对各种各样的打击,才能在任何打击下都种各样的打击,才能在任何打击下都毫不屈服毫不屈服。
在大漠深处,胡杨常常不是单株,而在大漠深处,胡杨常常不是单株,而是一群,株与株之间保持着数百米的间隔是一群,株与株之间保持着数百米的间隔以胡杨之巨和沙漠背景之远之深来说,以胡杨之巨和沙漠背景之远之深来说,只有这样的间隔,只有这样的间隔,“群群”才是成立的,它才是成立的,它们各自才是舒展的。
们各自才是舒展的。
5、数量多,团结、数量多,团结6、强大、有气魄、强大、有气魄大生命有大活力,不以挤压同类作为自大生命有大活力,不以挤压同类作为自己的生存手段,它雄视的是天地,以天地己的生存手段,它雄视的是天地,以天地之大,来确立自己。
之大,来确立自己。
大生命有大活力,不以挤压同类作大生命有大活力,不以挤压同类作为自己的生存手段,它为自己的生存手段,它雄视雄视的是天地,的是天地,以天地之大,来确立自己。
以天地之大,来确立自己。
7、宽、宽容、大度、甘于奉献容、大度、甘于奉献胡杨有一天不行了,胡杨有一天不行了,像饮弹的巨人那样歪了歪像饮弹的巨人那样歪了歪身子,在倒下之前身子,在倒下之前再挺一再挺一挺、挺一挺挺、挺一挺这个挺一这个挺一挺,使胡杨具有了最大限挺,使胡杨具有了最大限度的能量。
度的能量。
8、坚持、顽强、代、坚持、顽强、代表了希望表了希望霜风击不倒,挣扎爬起,沙尘掩盖,霜风击不倒,挣扎爬起,沙尘掩盖,奋力撑岀。
他们从容赴义,他们为理念奋力撑岀。
他们从容赴义,他们为理念而慷概就死。
虽断臂折腰,仍死挺着那而慷概就死。
虽断臂折腰,仍死挺着那一副副铁铮铮的风骨;
虽痕伤累累,仍一副副铁铮铮的风骨;
虽痕伤累累,仍显现着一腔硬朗朗的本色。
显现着一腔硬朗朗的本色。
胡杨的筋骨是怎样的一副筋骨?
你要带着怎样的感情来读这句话?
想想象象中心句中心句一种生命,屹立着,一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是或者倒下,无论活着还是死去,都使人不能漠视它死去,都使人不能漠视它的存在。
的存在。
胡杨象征着不朽的生命,胡杨代表了希望,胡杨象征着不朽的生命,胡杨代表了希望,胡杨给予我们无限的启示,胡杨代表了一种永恒胡杨给予我们无限的启示,胡杨代表了一种永恒的精神。
无论生与死,它们都是沙漠不朽的象征,的精神。
无论生与死,它们都是沙漠不朽的象征,也是我们心中永远的丰碑。
也是我们心中永远的丰碑。
对比开头和结尾对比开头和结尾一种树,可一种树,可以以“活着一千年不活着一千年不死,死了一千年不死,死了一千年不倒,倒下一千年不倒,倒下一千年不烂烂”。
这种树就是。
胡杨。
一种生命,屹一种生命,屹立着,或者倒下,立着,或者倒下,无论活着还是死去,无论活着还是死去,都使人不能漠视它都使人不能漠视它的存在。
前后照应前后照应总分总给课文划分给课文划分段落段落2第一第一第一第一部分部分部分部分(第(第(第(第1111自然段):
自然段):
介绍杨柳介绍杨柳介绍杨柳介绍杨柳“活着一千年不死,死了一千年活着一千年不死,死了一千年活着一千年不死,死了一千年活着一千年不死,死了一千年不倒,倒了一千年不烂。
不倒,倒了一千年不烂。
”第二第二第二第二部分部分部分部分(2-2-2-2-9999自然段):
从几个方面分别从几个方面分别从几个方面分别从几个方面分别写胡杨的写胡杨的写胡杨的写胡杨的精神和精神和精神和精神和特点。
特点。
第三第三第三第三部分部分部分部分(第(第(第(第10101010自然段):
总结全文,赞扬胡杨,深化文章主旨。
写作特点:
都是采用托物言志的表都是采用托物言志的表达方法。
达方法。
把把杨柳杨柳和和胡杨胡杨对照对照起来读一读,在表达上你能发起来读一读,在表达上你能发现些什么吗?
现些什么吗?
中心思想中心思想本文通过生动具体地对胡杨的本文通过生动具体地对胡杨的描写,赞美了胡杨顽强的生命力描写,赞美了胡杨顽强的生命力和坚忍不拔的意志,抒发了作者和坚忍不拔的意志,抒发了作者对胡杨的热爱和对生命的赞美、对胡杨的热爱和对生命的赞美、敬畏之情。
敬畏之情。
小结:
千年不死,千年不倒,千年不朽的胡千年不死,千年不倒,千年不朽的胡杨,它会激发我们挑战困难,战胜命运杨,它会激发我们挑战困难,战胜命运的勇气和力量。
会在人生的道路上为我的勇气和力量。
会在人生的道路上为我们撑起对抗风霜雪雨的希望。
们撑起对抗风霜雪雨的希望。
人人要生如胡杨。
要生如胡杨。
这种借一事物的特点,来比喻人的一这种借一事物的特点,来比喻人的一种品质的写法就叫种品质的写法就叫“借物喻人借物喻人”。
无论是。
无论是写景还是状物,正确运用借物喻人的方法,写景还是状物,正确运用借物喻人的方法,可使文章立意深远,表情达意更含蓄,可可使文章立意深远,表情达意更含蓄,可以大大增强文章的表现力和感染力。
以大大增强文章的表现力和感染力。
写法点拨写法点拨
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