16课珍珠鸟PPT课件下载推荐.pptx

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羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。

的人工繁育鸟。

字词积累字词积累垂垂蔓蔓葱葱茏茏瞅瞅瞅瞅雏雏儿儿画画框框嚓嚓嚓嚓涂了涂了蜡蜡嗒嗒嗒嗒细细腻腻眼眼睑睑眸眸子子咂咂咂嘴咂嘴流流泻泻mnmnlnlnchuchuchchkunkunccllddnnjinjinmumuzzxixi【斑斑驳驳】本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。

【生意葱茏】文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

【索性】直截了当，干脆。

【流泻】迅速流出。

本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

近义词近义词繁茂繁茂茂盛茂盛索性索性干脆干脆细腻细腻细致细致流泻流泻倾泻倾泻反义词反义词熟悉熟悉陌生陌生简易简易复杂复杂温暖温暖寒冷寒冷细腻细腻粗糙粗糙【描写鸟的词语描写鸟的词语】婉转悦耳婉转悦耳千鸣百啭千鸣百啭娇小玲珑娇小玲珑燕子呢喃燕子呢喃展翅滑翔展翅滑翔莺歌燕舞莺歌燕舞鸟语啁啾鸟语啁啾鹦鹉学舌鹦鹉学舌贴水疾飞贴水疾飞杜鹃啼血杜鹃啼血精读感悟全文共分几部分？

写作者为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。

1415：

2-13：

写出了我内心的感受。

写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过程。

1：

11、本文讲述了一个什么故事？

、本文讲述了一个什么故事？

22、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？

、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。

告诉我们：

信护下，由害怕人到信赖人的变化过程。

信赖，往往创造出美好的境界。

表达了作者对珍珠鸟的赖，往往创造出美好的境界。

表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

喜爱之情。

自主探究自主探究（11）为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；

）为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；

（22）和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。

）和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。

合作探究合作探究1.文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？

反复阅读课文，思考：

2.在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？

（33）按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。

）按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。

（11）为鸟儿布置更好的环境；

）为鸟儿布置更好的环境；

（22）按时添食加水；

）按时添食加水；

从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？

3.我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？

品读6-15段找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。

我的举动珍珠雏鸟的反应很少掀开瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我我不管她渐渐它胆子大了落在我的书桌上我不伤害它一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我品读6-15段找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。

我微微一笑，依旧写东西放开胆子、绕、蹦来蹦去我抚一抚它的绒毛友好地啄两下我的手指我不动声色地写啄我颤动的笔尖笔不觉停了，生怕惊走它落在我肩上睡着了从“我的举动”和“珍珠雏鸟的反应”。

从中你发现了什么？

“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而用心呵护小鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。

“我我”的爱护的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰不去惊扰鸟的变化鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；

一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。

朗读说明了珍珠鸟的什么特点活泼可爱你能仿照句式写一个吗？

例句天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。

作者称“雏鸟”为什么？

共出现了几次？

读一读，体会作者的思想感情。

称它为“小家伙”。

4次说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩。

4.你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？

信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟5.“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？

作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？

描课文的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。

不仅是人与动物，人与人之间也应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。

这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

精读感悟课文中的哪一自然段描写了这种“美好的境界”？

找出来，读一读齐读第13自然段精读感悟本文的语言有什么特点?

结合具体的句子说说你的体会。

瞧，多么像它的母亲：

红嘴红脚，灰蓝色的毛，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

整个身子好像一个蓬松的球儿。

用用比喻比喻的手法，的手法，抓住抓住珍珠鸟的外形来描写，珍珠鸟的外形来描写，写写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的特点，圆的特点，很可爱的样子。

很可爱的样子。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

请勾出描写鸟的动作、神态的词。

“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词语，作者把人的动作赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。

作者在对小鸟神态、动作的描写中表达了自己的喜爱之情。

动作描写用用拟人拟人的手法，抓住的手法，抓住鸟的鸟的动作、神态动作、神态来写，赋来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的人的脸色行事，多聪明的鸟呀！

鸟呀！

作者用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态：

这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。

表明了人和鸟之间的信赖程度。

神态描写作者运用了作者运用了和和的手法，抓住了的手法，抓住了珍珠鸟的珍珠鸟的来描写来描写,描写中融描写中融入了自己的入了自己的。

比喻拟人外形、动作、神态喜爱之情说一说你经历或者阅读的“信赖，往往创造出美好的境界。

”的具体事例吗？

课堂总结学完课文，你喜欢文中的珍珠鸟吗？

你学到了什么？

只要心中充满爱，在世界的每一个角落里，都能创造出美好的境界。

拓展运用拓展运用1.1.几处早几处早莺莺争暖树，谁家新争暖树，谁家新燕燕啄春泥。

（白居易）啄春泥。

（白居易）2.2.两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行白鹭白鹭上青天。

（杜甫）上青天。

（杜甫）3.3.鸟鸟向檐上飞，云从窗里出。

（吴均）向檐上飞，云从窗里出。

（吴均）4.4.落霞与落霞与孤鹜孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（王勃）齐飞，秋水共长天一色。

（王勃）模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。

相处的一个片段。