10.杨氏之子(完美版)PPT文件格式下载.ppt
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本单元我们学习的主题就是我们学习的主题就是“语言的艺术语言的艺术”。
像这样体现语言艺术的经典故事,像这样体现语言艺术的经典故事,古今中外流传的很多。
我国古代古今中外流传的很多。
我国古代就有一个九岁的子,回答别人时就有一个九岁的子,回答别人时语言风趣智,妙趣横生。
大家想语言风趣智,妙趣横生。
大家想认识这个聪慧的孩子吗?
认识这个聪慧的孩子吗?
1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨、杨氏氏之子之子言必行言必行与朋友交与朋友交知之为知之知之为知之非淡泊无以明志非淡泊无以明志书犹药也书犹药也老吾老老吾老,以及人之老以及人之老温故而知新温故而知新有朋自远方来有朋自远方来,不亦乐乎不亦乐乎!
三人行三人行,必有我师焉。
必有我师焉。
“文言文文言文”,也叫也叫“古古文文”。
这是祖国语这是祖国语文字宝库中的一文字宝库中的一笔巨大的财富。
笔巨大的财富。
1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏、杨氏之之子子姓;
杨氏姓;
杨氏是姓杨的是姓杨的氏:
氏:
姓氏,表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏氏”表示尊重。
表示尊重。
(2)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。
(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁给姓妇女。
(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁给姓李的人就叫李氏)李的人就叫李氏)子子:
古时候称男孩子为子,(这里指儿子)古时候称男孩子为子,(这里指儿子)姓杨人家的儿子姓杨人家的儿子1010、杨氏之子、杨氏之子1010、杨氏之子、杨氏之子“之之”是助词,是助词,相当于相当于“的的”。
杨氏之子杨氏之子选自南朝选自南朝刘义庆刘义庆的的世说新语世说新语,该,该书书是一部是一部主要记载汉末至晋主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的代士族阶层言谈轶事的小说。
小说。
就是姓杨的人家的儿子就是姓杨的人家的儿子这是一篇古文。
这是一篇古文。
我们一般将古文称我们一般将古文称为为“文言文文言文”把现把现代人写的文章叫白代人写的文章叫白话文。
话文。
今天我们就一起来学习这篇章今天我们就一起来学习这篇章选自南朝刘义庆的选自南朝刘义庆的世说新语世说新语的古文,也叫文言文的古文,也叫文言文杨氏之子。
杨氏之子。
“文言文文言文”是相对于是相对于“白话文白话文”而言。
而言。
第一个第一个“文文”,是,是书面文章书面文章的意思。
的意思。
“言言”,是写、表述、记是写、表述、记载载等的意思。
等的意思。
“文言文言”,即,即书面语言书面语言,“文言文言”是相对于是相对于“口头语口头语言言”而言,而言,“口头语言口头语言”也叫也叫“白话白话”。
最后一个最后一个“文文”,是,是作作品品、文章文章等的意思,表示的是文种。
等的意思,表示的是文种。
“文言文文言文”的意思就是指的意思就是指“用书面语言写成的文章用书面语言写成的文章”。
而。
而“白话白话文文”的意思就是:
的意思就是:
“用常用的直白的口头语言写成的文章用常用的直白的口头语言写成的文章”。
在我国古代,要表述同一件事,用口头语言及用书面语言来表在我国古代,要表述同一件事,用口头语言及用书面语言来表述,是不同的,例如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是述,是不同的,例如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是“吃饭了吗?
吃饭了吗?
”,用书而语言进行表述,就是,用书而语言进行表述,就是“饭否?
饭否?
”。
“饭否饭否”就是文言文。
我国的古代,所有的文章都是用书面语言写成的。
就是文言文。
所以,现在我们一般将古文称为所以,现在我们一般将古文称为“文言文文言文”文言文是中国文化的瑰宝,古人为我们留下了大量的文言文。
文言文是中国文化的瑰宝,古人为我们留下了大量的文言文。
在国内,中学语文课程中,文言文的学习更是占了很大的分量。
甚甚至至shshnn聪聪惠惠huhu造造诣诣yy乃乃nini应应声答声答曰曰yyngngyuyu家家禽禽qqnn为为设果设果wwiiling梁梁国国梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
父,父不在,乃呼儿出。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
此是君家果。
”儿应声答儿应声答曰:
曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
”10、杨氏之子、杨氏之子自读要求:
字字正确、句句通顺。
温馨提示:
在古时候,古人写文章是在古时候,古人写文章是没有标点符号的,标点符号没有标点符号的,标点符号是后人根据文章的意思添加是后人根据文章的意思添加上去的,所以,要想读好古上去的,所以,要想读好古文,首先就要按照文章的停文,首先就要按照文章的停顿读出节奏来。
顿读出节奏来。
梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁,甚九岁,甚/聪惠。
孔君平聪惠。
孔君平/诣诣其父,父其父,父/不在,乃不在,乃/呼儿出。
为呼儿出。
为/设果,果有杨设果,果有杨梅。
孔梅。
孔/指以示儿曰:
指以示儿曰:
“此是此是/君家君家/果。
果。
”儿儿/应声答曰:
应声答曰:
“未闻未闻/孔雀是孔雀是/夫子家夫子家/禽。
禽。
”10、杨氏之子、杨氏之子方法小提示:
方法小提示:
1.1.1.1.读准字音、读准字音、读准字音、读准字音、2.2.2.2.分清句读、分清句读、分清句读、分清句读、3.3.3.3.读出语气和语势、读出语气和语势、读出语气和语势、读出语气和语势、4.4.4.4.读出重音、读出重音、读出重音、读出重音、5.5.5.5.读出感情、节奏。
读出感情、节奏。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
1.1.1.1.看注释、看注释、看注释、看注释、2.2.2.2.联系上下文、联系上下文、联系上下文、联系上下文、3.3.3.3.查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、查找工具书或资料书、4.4.4.4.碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、碰到难句反复多读几遍、5.5.5.5.做批注。
做批注。
梁国梁国杨氏子杨氏子九岁,九岁,甚甚聪聪惠惠。
孔君平。
孔君平诣诣其其父,父,父父不在,不在,乃乃呼呼儿出。
为儿出。
为设果,果设果,果有杨梅。
孔有杨梅。
孔指以指以示示儿儿曰曰:
“此此是君是君家果。
家果。
”儿儿应声答曰:
“未未闻闻孔雀孔雀是是夫子夫子家家禽。
”一、朗读很很同同“慧慧”,智慧的意思智慧的意思拜见拜见。
于是于是给给看看说说没有没有他的他的叫叫先生先生二、理解三、背诵1、词语意思、词语意思2、文章意思、文章意思梁国:
梁国:
此指汉高祖以来所封的梁国,在今此指汉高祖以来所封的梁国,在今河南商丘一带;
河南商丘一带;
杨氏子:
姓杨的人家的儿子;
孔君平:
孔子的第孔子的第2626代后子孙,学识渊博;
代后子孙,学识渊博;
其父:
他的父亲;
乃:
就,于是;
为设果:
为他摆出水果;
应声:
马上、立即;
君:
您;
以示儿:
指给小儿看;
夫子:
先生,古时对年长者或者读书人的先生,古时对年长者或者读书人的尊称;
尊称;
家禽:
家里的鸟。
自由朗读课文自由朗读课文,读准字音,读读准字音,读通句子。
想一想课文讲了一件什通句子。
想一想课文讲了一件什么事?
么事?
读懂课文内容读懂课文内容1、看看你读懂了哪一句看看你读懂了哪一句话。
有什么不懂的地方,在话。
有什么不懂的地方,在旁边做个记号。
旁边做个记号。
2、小组交流。
、小组交流。
甚甚惠惠=慧慧“惠惠”通通“慧慧”,这就是我们常说的,这就是我们常说的通假字。
通假字。
聪惠聪惠梁国杨氏子九岁,梁国杨氏子九岁,聪惠。
聪惠。
梁国有一户姓杨人家梁国有一户姓杨人家的儿子才的儿子才99岁,很聪明。
岁,很聪明。
甚甚很,非常,十分。
很,非常,十分。
这句话点明了文章要讲这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。
的人物,以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
孔君平孔君平诣诣其父,父其父,父不在,乃不在,乃呼儿出。
呼儿出。
诣:
拜见。
“诣诣”在古时候,指下级拜见上级,在古时候,指下级拜见上级,晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
诣诣孔君平孔君平:
东汉末年浙:
东汉末年浙江绍兴人。
孔坦,孔子江绍兴人。
孔坦,孔子第第2626代后人,晋朝人,代后人,晋朝人,字君平,是当时的庭尉字君平,是当时的庭尉(掌管刑法),相当于(掌管刑法),相当于现在的法庭庭长,现在的法庭庭长,所所以也称孔廷尉。
以也称孔廷尉。
孔君平诣其父,父不在,孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
乃呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲,父亲孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出不在家,于是就叫了他家儿子出来。
来。
拜见拜见于是于是从孔君平来拜见孩子的父亲从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来一事看,两家的关系很好,常来常往。
所以当得知孩子的父亲不常往。
所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。
可见,孔与孩叫出了这个孩子。
可见,孔与孩子很熟。
子很熟。
孔君平诣其父,父不在,乃呼孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
儿出。
为为设果,果设果,果有杨梅。
有杨梅。
杨杨梅梅设:
摆设。
设:
设设(谁谁)为(为(谁谁)设果?
)设果?
你从这里体会到这你从这里体会到这是一个什么样的小是一个什么样的小孩?
孩?
为为设设果果,果果有有杨杨梅梅。
谁谁为为谁谁设设果果?
联系上下文自然知道,是孩子孩子为孔君平孔君平端来了水果说明孩子很有礼貌,说明孩子很有礼貌,很会招待客人很会招待客人为设果,果有杨梅。
小男孩为孔君平端来了水果,水小男孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。
果中有新鲜的杨梅。
”以:
示以:
示:
给给看。
看。
说。
我明白啦!
孔君平指着杨梅孔君平指着杨梅对杨家小儿说:
对杨家小儿说:
“这是你家的水果。
这是你家的水果。
”孔君平为什么孔君平为什么要这样说?
孔君要这样说?
孔君平说这话的目的平
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