掌握科学的学习方法提高学习效率-主题班会设计方案Word文档下载推荐.doc
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班级学生都很努力的去学习了,但是成绩不理想,需要科学的学习方法指引他们学好文化课和专业课,为两年后的高考打下坚实的基础。
【教育目标】
1、认知:
能认识到科学的学习方法在学习中所起的作用。
2、情感:
愿意用科学的方法提高自己的学习效率。
3、行为:
自我剖析,制定一套适合自己的学习方法。
【教育方法】
例案法、剖析法、讲解法、榜样示范法、自我分析法。
【设计思路】
以学生的疑惑导入,以科学的学习方法为主线,按照明确奋斗目标、拥有锲而不舍的拼搏精神、掌握科学的学习方法,循序渐进的深化主题。
二、活动准备
教师:
所需视频,材料等,指导班级学习成绩优秀的两名学生整理好他们的学习方法材料。
学生:
氛围营造小组围坐,黑板报设计,主持编排,准备班会记录。
三、实施过程
具体步骤:
导入:
主持学生以同学们的疑惑导入(为什么我整天都在学习,可成绩却上不来?
)
环节一:
学生提出自己平时存在的困惑,然后请提前准备好的两位同学作答,并且说说自己平时好的做法,老师做补充。
环节二:
主持的学生播放ppt,并有感情的读出我们应该怎样做。
(总共分为三个大点:
明确奋斗目标、拥有锲而不舍的拼搏精神、掌握科学的学习方法。
大点里又分为许多小点,每个点结束班主任都要作解释说明。
预期效果:
学生会把这些东西和自己平时的习惯以及一些做法,联系起来,反思自己的不足,改正不合理的做法。
这一环节氛围不会活跃,同学们在听、看的同时都静下心来认真思考。
ppt的内容如下:
一、心中要有明确的奋斗目标
一个人没有目标,人生必定以挫败结局;
有了目标,人生就变得充满意义,一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。
什么是应该做的,什么是不应该做的,为什么而做,应该怎样做。
这里我举个例子,德国法兰克福的钳工汉斯·
季默,从小就迷上了音乐,他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师,尽管买不起昂贵的钢琴,但他能用钢板制作的模拟黑白键盘,练贝多芬的《命运交响曲》时,竟把十指磨出了老茧。
后来,他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴,有了钢琴的他如虎添翼,并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。
他作曲时走火入魔,时常忘了与恋人的约会,惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁,总忘不了在本子上记下即兴的乐句,当作创作新曲的素材。
有时他从梦中醒来,打着手电筒写曲子。
汉斯·
季默在第67届奥斯卡颁奖大会上,以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。
这天,是他的37岁生日。
由上例可以看出,在他成功的背后,除去有付出的艰辛外,更重要的是他心中始终有一个清晰的人生奋斗目标——当音乐大师。
二、要有锲而不舍的拼搏精神
在成功学中有“蜗牛行为”一词,它是指一个没有计划的行进,没有拼搏的意识,速度慢得惊人。
同学们必须明白,进取的力量能把一个弱者塑造为强者,因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事,并且浑身充满干劲。
记得4分钟跑完1英里的故事吧?
自古希腊以来,人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标(6.704m/s)。
人们为了达到这个目标,曾让狮子追赶奔跑者,但是也没实现4分钟跑完1英里的目标。
于是,许许多多的医生、教练员和运动员断言:
要人在4分钟内跑完1英里的路程,那是决不可能的。
因为,我们的骨骼结构不对头,肺活量不够,风的阻力又太大,理由实在很多很多。
然而,有一个人首先开创了4分钟跑完1英里的记录,证明了许许多多的医生、教练员和运动员都断言错了。
这个人就是罗杰·
班尼斯特。
更令人惊叹的是,一马当先,引来了万马奔腾。
在此之后的一年,又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里的路程。
训练技术并没有更大突破,人类的骨骼结构也没有突然改善,数十年前被认为是根本不可能的事情,为什么变成了可能的事情?
是因为有人没有放弃努力,有坚忍不拔的毅力,有顽强拼搏进取的精神。
三、要掌握科学的学习方法
研究表明:
学习的成功不仅要靠能力和勤奋,也要靠有效的学习方法。
学习方法不当会极大的降低学习效率。
1、学习方法不当的表现
学习无计划,不会科学利用时间,不求甚解,死记硬背,不能形成知识结构,不会听课,不会阅读,抓不住重点和难点,理论与实际脱离,不善于科学用脑。
2、不会听课
这主要表现在:
课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;
只让自己的记录与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;
课后不及时复习,听完课就万事大吉,等等。
3、学习方法不当的成因
对学习方法的重要性认识不足,对学习特点认识不足,对自身的状况和条件认识不足,学习动机缺乏,意志薄弱,缺乏指导与训练。
以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法不当的内因。
除此之外,还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响,也都是造成学习方法不当的可能原因。
4、意志薄弱
掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。
特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。
有的学生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。
在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。
因此,学生在运用科学学习方法的过程中,需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。
5、学习好的学习方法
第一,要自信。
很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。
无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。
相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。
第二,学习的心理素质
爱因斯坦有个成功的公式:
A=X+Y+Z。
A代表成功,X代表艰苦劳动,Y代表正确方法,Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说,成功也有三要素:
学习成功=心理素质十学习方法十智能素质
将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习。
善于控制自己,是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。
第三,掌握科学的学习方法。
(1)预习
在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;
这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
(2)听课
听老师讲课是获取知识的最佳捷径,老师传授的是经过历史验证的真理;
是老师长期学习和教学实践的精华。
因为提高课堂效率是尤为重要的,那么课堂效率如何提高呢?
a、做好课前准备。
精神上的准备十分重要。
保持课内精力旺盛,头脑清醒,是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。
思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲,靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。
不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。
结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。
d、抓住老师讲课的重点。
有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。
只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。
结尾的话虽也不多,但却是对一节课精要的提炼和复习提示。
同时还要注意老师反复强调的部分。
e、做好课堂笔记。
笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。
笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。
当然,最好的做法是堂上记重、难点,课后在复习中充实整体脉络。
记住:
好记忆不如烂笔头!
因此为了充分理解和消化,必须记笔记。
同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
f、注意和老师的交流,目光交流,提问式交流,都可以促进学习。
(3)复习的方法
德国教育学家第斯多惠说:
“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西,这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。
”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。
复习在于平时,如何复习?
a、课后回忆,即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。
对教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、补缺补漏,系统掌握知识结构。
e、循环复习。
将甲复习完后复习乙,在复习完乙后对甲再进行一次复习,然后前进……
这种循环复习利于记忆。
(4)交叉学习效果好
不少同学在读书学习时,长时间单一的学习同一内容,表面上看时间用了不少,但效果并不理想,这是为什么呢?
脑卫生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同学科的内容会引起不同部分的兴奋。
大脑长久接受同一类信息刺激,使某一部位长久兴奋,就容易产生疲劳,降低学习效率。
若及时转换学习内容,合理调节“兴奋灶”,就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张,使别的部位出现新的兴奋区。
(5)及时做好笔记与作业
记性好不如烂比头。
记笔记是一种良好的听课习惯,好笔记不是全记,不是漏记,不能只听不记,更不能只记不听。
可以记在课本上、教学内容附近,这样记录的内容不易丢失,又易和教学内容相联系,既实用,又利于今后复习。
布置作业的目的是巩固学习的知识。
多数学生为了完成任务,不复习就急于做作业,这不利于知识的巩固。
做作业前首先阅读一遍课本内容,和老师讲课的内容对照一下,看一看是否一致。
这样做等于及时地复习了一遍,然后再做作业,既快速又能保证作业质量,达到最佳的学习效果。
(6)最后、好的学习习惯
课后两分钟回忆
一节课后,先不出去,利用短暂的1--2分钟时间,立即回忆一下本节课的内容,在回忆时有想不起来的地方,就马上翻看一下书或笔记,看后再接着回忆,这样记忆才深刻,效果才好。
这好比是一堵墙,在坍塌之前就开始修补,总比全部坍塌之后再修补省事得多。
做作业前复习一遍
独立解题:
要自己动手动脑独立完成作业,遇到难题,不要急于问,要多想想,如果经长时间仍不能解决,再请教,在得到指点后,
要认真思考症结所在,转化为自己的知识。
勤问解疑。
对学过的知识,在复习时发现疑点要及时间,问课本、工具书、同学或老师。
千万不要把疑问带到下一节课。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;
正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中畅游,“长风破浪会有时,直
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