少先队现实中存在的问题文档格式.doc

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1.素质有待提高。

农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。

加强辅导员培训，加强对外交流学习，广泛学习先进市、旗学校的成功经验，把我校少先队工作做得更加完善。

绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。

2、人员有待稳定。

辅导员属于少先队组织。

教师队伍不够稳定

留不住，扎不了根。

影响了学校少先队工作的发展。

3、待遇有待落实。

在我任职的学校，农村学校大队辅导员地位没有明确的定位。

虽说造成此问题的原因有很多方面，也比较复杂，但不容忽视的是，这在一定程度上确实影响了辅导员的工作积极性、主动性和创造性。

4、评价有待完善。

农村学校少先队辅导员兼代其它学科，不是专职地从事少先队管理和研究工作。

而学期结束后，评价少先队工作的重心往往是该辅导员所带班级的教育教学成绩。

也就是说，没有专职的工作定位，造成少先队辅导员的地位不被重视，工作也就不能正常开展，评价也难以定夺。

问题二：

工作开展不活跃。

1、流于传统，创新不够。

农村学校少先队工作往往纯粹把“迎检”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程。

往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。

2、乡镇文化氛围不够浓厚，学生校外文化活动单一，拓展知识的空间氛围有限。

家长及社会对少先队工作的总体关注度不高。

致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。

问题三：

活动经费严重不足。

农村少先队搞活动需要的活动经费，主要依靠的是学校的办公经费，换句话说，少先队活动经费的数量是与学校的规模以及经济条件挂钩的。

由于一些学校的学生人数少，办公经费严重不足，使得校长“东跑西踮”、“求爷爷告奶奶”争取支持，让学校正常运转。

在这种情景之下，学校肯定不会将得来不易的经费先投向少先队工作。

问题四：

组织不健全，职能不明确。

学校的大队辅导员、中队辅导员，都是由班主任及科任老师兼职，他们因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、不明，导致许多工作无法真正开展。