于永正《做一个学生喜欢的老师》读书笔记Word格式文档下载.doc
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在这样一个反复循环过程中,让自己的实践有了理性,使自己的路走得越来越正,越来越直了。
于老师像甘草一样温厚,多学生温和宽厚。
微笑是他的名片。
宽厚是他的品格。
在于老师语言中,一个被男生洒上墨水的女孩的脸蛋是“锦上添花”,一句幽默的语言,让女孩子破涕为笑。
化干戈为玉帛。
于老师智慧小语:
先处理好自己的心情,再处理事情。
我们教育孩子“不要忘记自己曾经是孩子”。
于老师智慧故事:
于老师在书中介绍一个经典故事:
《摘缨会》,一次楚庄王打了一场胜仗,宴请群臣于渐台之上,命爱妾许姬为大臣敬酒。
忽然一阵大风吹灭了所有灯烛。
有人趁机牵许姬的衣袖,许姬反手扯下他的帽缨,此人惊慌放手。
许姬把这件事告诉了楚庄王,要求掌灯,查出帽子上无帽缨之人。
谁知楚庄王不但不掌灯,反而下令所有人把帽缨取下来,而后掌灯,继续痛饮。
楚庄王对许姬说,酒后狂态,人之常情。
后来,一位叫唐狡的人在与吴国交战的时候,作战勇猛,奋力拼杀,楚庄王慨然,问到为何如此奋不顾身。
唐狡说,“臣,先殿上绝缨者也!
”
教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的“弱点”,引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。
每个学生都很在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他。
但,要老师喜欢每位学生,难;
可是,如果像美国教育家托德.威特克尔说的,“做出喜欢他的样子”,则比较容易。
如此,教育会真出现一种别样的境界。
托德.威特克尔:
不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢的样子。
如果你的行为并不说明你喜欢他们,那么你无论多么喜欢他们都没有用。
但是,如果你的行为表现出喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
一位大官喜欢吃鸭子,厨师每餐都为他准备一只鸭子,但是都少一只腿。
大官纳闷,问厨师是否吃了一条腿,厨师说:
“没有啊!
您到后院看看,我们养的鸭子都是一条腿。
”大官到后院一看鸭子都一条腿站着。
大官知道这是鸭子睡觉的习性,于是拍拍手,鸭子放下另外一条腿。
大官指责道:
“你骗了我!
你看鸭子不是两条腿吗?
”厨师道:
“我上菜的时候,请您鼓鼓掌,鸭子就两条腿了。
鼓掌是有力的赞美;
相信和期待,也是表达对学生关爱的一种方式;
大德无形,大教无痕;
教育之所以成为一门科学,成为一门艺术,是因为学生存在巨大的差异性。
没有差异,教育的价值大概是失去了大半;
教育有一种最重要或者最根本的力量——“情”字。
古人云:
书犹药也,善读之,可以医愚。
第斯多惠语录:
教育艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
如果说教育的第一个名字叫“影响”,那么他的第二个名字叫“激励”。
作为老师我们应该记住:
应当像尊重上帝一样尊重孩子;
没有赏识就没有教育;
不是因为美才可爱,是因为可爱才美;
尊重是民主对话的基础;
爱是赏识激励的前提。
于老师激励孩子的几个原则非常值得我们学习:
针对性原则;
实指性原则;
引领性原则;
及时与重复性原则;
鼓动性原则;
于老师在语文教学中恰当,创造性使用朗读,让孩子们在朗读声中体悟,体会,经历,品味文章中人物心理、人物外貌、人物动作、人物形象。
于老师运用朗读感悟词汇意思。
他运用语文教学教育孩子做人的道理,例如在教学《林冲棒打洪教头》这一课品味林冲人物性格和品格时,引出林冲“宽让”的品格,进而引入《论语》中介绍孔子的五大美德:
夫子温、良、恭、俭、让。
即孔子:
温和,善良,做事认真,生活简朴,襟怀宽广。
苏联教育家斯维特洛夫:
教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。
于老师说,幽默固然有赖于知识的丰富、思维的敏捷、口语的畅达,但更重要的是要有融融的爱心、博大的胸怀、乐观的情绪、爽朗的性格。
这本书的最后,于老师给我们这些教育行业的小字辈们谆谆教导:
我们这些做教师的应该要有文化,要成为文化人。
他引用陶继新老师的话,文化就是以文化人,经典文化如果内化到我们个体心里,外化出来的就是一道亮丽的风景。
因为经典文化可以改变我们的话语方式、思维方式、甚至是言谈举止。
以至于心灵状态。
于老师向我们推荐:
《论语》、《学记》、《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《给教师的建议》等。
他说,没有艺术的教育是残缺的教育,科学求真,艺术求新,艺术的东西没有最好,只用更好。
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