高定价2005年高考物理备考与解题策略Word下载.doc

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③电功、电功率

④电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压

⑤安培力、左手定则

⑥洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆运动

⑦电磁感应现象

光学：

①光的反射和平面镜

②光的折射和全反射。

2、热学、光学和原子物理复习提纲

1、分子动理论的主要内容是什么？

2、什么物理量把宏观量和微观量联系起来？

3、什么现象证明物体的分子在永不停息地做无规则运动？

4、人们在显微镜下观察到布朗运动是谁的运动？

在什么情况下布朗运动加剧？

布朗运动给人们什么启示？

5、分子力有哪些特点？

6、分子势能与分子间距有什么关系？

7、一个分子固定，另一个分子从远处无初速释放，它将怎样运动？

动能和分子势能怎样变化？

8、什么是物体的内能？

物体的内能的大小与哪些因素有关？

9、改变物体的内能有哪两条途径？

△E、W、Q三者的关系怎样？

10、哪些现象证明光有波动性？

哪些现象证明光有粒子性？

11、什么是光的干涉？

在什么条件下光会发生干涉？

12、在双缝干涉现象中，单缝屏和双缝屏各起什么作用？

光在哪个区域发生干涉？

在像屏上看到什么样的干涉图样（单色光和白光）？

13、什么是薄膜干涉？

在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉？

14、什么是增透膜？

它能使什么色光增透？

增透膜的厚度多大？

15、光发生明显衍射的条件是什么？

16、单色光与白色光的单缝衍射条纹有什么不同？

其中央条纹各是怎样的？

17、单色光的衍射条纹与双缝干涉条纹有什么不同，条纹宽度和光的波长有什么关系？

18、光谱的种类有哪些？

各是怎样产生的？

太阳光谱是什么光谱？

其中的暗线是怎么产生的？

什么是特征谱线？

光谱分析用哪种光谱？

19、电磁波谱以波长从小到大怎样排列？

频率从高到低怎样排列？

分别是如何产生的？

20、什么是光电效应？

光电效应有哪四条规律？

光子的能量有多大？

与光的波长和频率有什么关系？

21、什么现象使人们认识到原子有复杂结构的？

22、α粒子散射实验中看到的实验现象是怎样的？

α粒子散射实验给人的启发是什么？

23、玻尔理论的三个主要内容是什么？

24、主量子数为4的能级一群（个）氢原子可能发射多少光子？

能量各是多大？

25、氢原子吸收光子后发生什么变化？

多大能量的光子能使氢原子发生跃迁？

多大能量的光子能使氢原子电离？

26、三种衰变的本质各是怎样的？

原子核的构成发生什么变化？

，几次α、β衰变？

损失多少个中子？

27、什么叫半衰期？

物理或化学条件改变时，半衰期怎样？

28、磁场中的衰变：

轨迹为外切圆时是什么衰变？

轨迹为内切圆是什么衰变？

轨迹半径与电量有什么关系？

29、什么是爱因斯坦质能方程？

核子结合成原子核时是释放能量还是吸收能量？

怎样求核反应中释放的核能？

30、可控裂变反应和不可控裂变反应各有什么应用？

什么是热核反应？

热核反应有什么实际应用？

为什么可控核聚变是较理想的能源？

3、加强对表述能力的训练

高考中物理卷中的主观题是考察能力的主阵地。

高考试卷中的主观题，就是让考生向阅卷人展示自己的思维过程，以评定其知识水平的高、低，思维品质的优、劣和表述能力的强、弱，大量采用主观题对于考生的表述能力提出了很高的要求。

阅卷情况表明大量考生的表述能力较差，已经引起大家的注意，近年来高考命题也刻意加强了表述能力的考查，《考试说明》更明确要求“能把推理过程正确地表达出来。

”在备考过程中自觉提高表述能力是重要的。

考生都希望自己在考卷上的表述是规范的，什么样的表述才是规范的呢？

（1）物理题解表述的总原则

说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。

物理考卷表述详略是物理方面要详，数学方面要略。

题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子。

书写方面，字要清楚，能单独辨认。

题解要象“诗”一样分行写出，方程要单列一行，题解最忌像“散文”一样写下来，把方程、答案淹没在文字之中。

（2）什么是“必要的文字说明”

①对非题设字母、符号的说明。

②对于物理关系的说明和判断，如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极大值。

”

③说明方程的研究对象或者所描述的过程。

即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的。

阅卷时常见有考生只是列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望。

④说明做出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。

⑤说明计算结果负号的物理意义，说明矢量的方向。

⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。

（3）对于题解中方程的书写要规范

F

为了叙述方便，以下面一个题为例：

例题如图所示物体的质量m=2.0Kg，置于水平地面上，在F=6.0N的水平恒力下t=0时刻，由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因素μ=0.20，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离。

①要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程。

例如，要“F－f=ma”，不要“6.0－f=2.0a”。

②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程。

例如，要“F－f=ma”“f=μmg”“v2=2as”不要“”

③要方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱。

例如，本题若写出“F=ma”就是错的。

④要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些东西。

例如，本题的解答中，不要

“”

⑤方程要完备，忌漏掉方程：

例如写了F－f=ma”“f=μmg”而漏写了“N=mg”

（4）在解题过程中运用数学的方式要讲究

①“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出。

②解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必证明：

指出三角形ABC与三角形DEF相似即可，不必说明为什么相似。

指出三角形ABC与三角形DEF全等即可，不必说明为什么全等。

③重要的中间结论的文字表达式要写出来。

④一元二次方程的两个解，都要写出来，然后，该舍的舍去。

⑤数字相乘，数字之间不要用“”要用“×

不要“”而要“”

⑥力求简洁，当vt=0时不要写“”而是直接写“”

⑦卷面上不能“约”例如不能在上打“/”或者“×

”相约。

⑧各物理量在代入数据运算时要统一国际单位。

⑨文字式做答案的，所有字母都应是已知量。

（5）使用各种字母符号要规范

①字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、潦草。

阅卷时因为“v”不分，“G的草体像a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜。

②物理符号系统要规范；

Ⅰ、尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不再另立符号，题目给出半径为r，写成R就是错的；

Ⅱ、一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。

例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示，第二阶段的时间要用t2表示，不能都用t。

一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混乱；

Ⅲ、注意沿用习惯用法，拉力用F，摩擦力用f，阅卷人一看就明白，如果用反了就会有误解；

Ⅳ、角标要讲究：

角标的位置应当在右下角，比字母要小本身小许多。

角标的选用要讲究，通过A点的速度用vA，就比用v1或者好，通过同一点的速度，按时间顺序第一次用v1，第二次用v2就很清楚。

如果反过来第一次用v2，第二次用v1就可能造成误解。

（6）规范使用学科语言是不失冤枉分的保证

例如描述如图所示的电场方向，考生有下列说法：

“西南方向”、“南偏西450”“与x轴负方向夹角450”、“向下偏左450”等，这些说法都是不规范的。

正确的说法是：

“与正x轴正方向交角2250”、“与x轴正方向夹角为－1350”或者是“如图所示”

学科术语要规范：

“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时“根据牛顿运动定理”、“运动学定律”、“动能定律”等，时有所见。

考生要把“速度减为零时刻”说成“物体静止时”，把“保证气体质量不变”说成“防止漏气、进气”不区分“时间、时刻”，把“第3s内”和“3s内”，“第3s初”和“第3s末”不加区分都是不规范的。

（7）题目的答案要讲究

①对题目所求，要有明确的回应。

或者在行文中已经设定，或者在最后要说明。

②文字式做答案的，所有字母都应是已知量。

如果最后表达式中含有未知量或者中间量时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束，不给答案分。

③物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果（文字式的系数是可以的）。

如“πkg”“”、“”等做答数都是不规范的。

④如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2至3位有效数字，不要取1位有效数字或者多位有效数字。

⑤矢量取负值时应当说明负号的意义“－55m/s”“－2m/s2”做答案是不妥的。

⑥如果题目要求的是矢量，只回答大小是不完备的，要同时回答大小和方向。

下面我们对计算题的要求做示例说明

【例】如图，总质量为M的大小两物体，静止在光滑水平面上，质量为m的小物体和大物体间有压缩着的弹簧，另有质量为2m的物体以V0速度向右冲来，为了防止冲撞，大物体将小物体发射出去，小物体和冲来的物体碰撞后粘合在一起。

问小物体发射的速度至少应多大，才能使它们不再碰撞？

M

2m

m

解:

分开和粘合两过程都满足动量守恒条件，设小物体弹出时的速度大小为v3，大物体发射小物体后的速度为v1，小物体与2m物体粘合后的速度为v2，则

分开过程有①

粘合过程有②

不碰撞的条件是v1≥v2③

联立①、②和③，解得

即小物体弹出的速度至少要等于，才不会相碰撞。

综上所述，高三学生在复习备考过程中，夯实基础知识和主干知识，努力培养自己良好的思维和解题习惯是非常重要的。

这是我们取得高考优异成绩的充分保证！

湖州二中陈新华2004.12