青岛版三年级下册科学实验整理PPT课件下载推荐.ppt
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【实验过程】1、把尺子放在桌子上,在尺子(或木板)的沟槽里一个挨一个的排放5个玻璃球。
令取一个玻璃球放在离其它玻璃球3-4厘米处,推动这个球撞击另5个球,观察球的运动情况(如图一)。
2、再用两个玻璃球撞击。
把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。
推动后面一个球,使两个球一起滚向令5个球,观察球的运动情况(如图2)
【实验结果】第一次:
5个球中最前端的那个球向前运动,撞击的球停在第5个球后面。
(滚动的玻璃球向前滚动时,具有一个冲力,撞到静止的玻璃球时,就就把这个冲力传递到静止的玻璃球上,于是一个传递一个,一直传递到最前面,前面的2个球就运动起来。
)第二次:
5个球中最前端的2个球向前运动,撞击的2个球停在第5个球后面。
(滚动的玻璃球向前滚动时,具有一个冲力,撞到静止的玻璃球时,具有一个冲力,撞到静止的玻璃球时,就把这个冲力传递到静止的玻璃上,于是一个传递一个,一直传递到最前面,前面的2个球就运动起来。
)拉不动一本书【实验器材】一本800页左右的词典类书籍(重约600克)、一根长约2米的细绳。
【实验过程】1、用手直接拿起这本书,体会书的重量。
2、用细绳夹在书的当中,打一个结。
(如图)3、双手捏住绳子两头(分别离结约40厘米),使劲朝两边拉,看看能不能将绳子拉成直线。
【实验结果】无论你如何用力,你双手拉着的绳子都会呈现一个“v”字形,直到你把绳子拉断。
2、玩滑梯的启示摩擦产生热【实验器材】:
铜丝,铁丝,薄铁片【实验过程】:
右手捏紧铜丝(或铁丝)往右拉,让铜丝(或铁丝)在握着的左手间滑动,左手有什么感觉?
(左手会有热的感觉)两手捏紧铜丝(或铁丝),迅速地来回弯折多次,会有什么现象发生?
(铜丝或铁丝的弯折处就会变得灼热烫手)
【解释】:
这是因为,物体摩擦可以生热。
上面的两个实验中,第一个实验是铜丝与手之间的摩擦,第二个实验是铜丝在弯折时,铜丝内部分子之间的内摩擦。
摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系【实验目的】:
探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。
实验器材:
弹簧秤,木块,粗糙的木板,比较光滑的木板,非常光滑的塑料板或玻璃板等。
【实验步骤】:
1.把木块先后放在粗糙的木板,较光滑的木板和非常光滑的塑料板上拖拉,用弹簧秤分别测出所需的拉力。
2.比较三次实验结果,说明了什么?
【实验结论】:
物体表面越粗糙,摩擦力就越大。
根据以上内容,设计实验记录表格,实验后把结果和现象记录在表格中。
3、跷跷板手的重量【实验器材】两个一次性的水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带、垫圈、线。
【实验过程】1、将铅笔用胶带固定在水平桌面上。
使尺子在铅笔上处于平衡状态。
2、两杯中倒入同样的水(约占杯子容积的2/3),把两个杯子放在尺子两端,使之平衡,以尺子不接触桌面为准。
3、把手伸入一个水杯中,会发生什么现象?
把手从这个水杯中拿走,再放进另一个水杯中,又会出现什么现象?
4、用线提着一个垫圈放入一个杯子中,会发生什么现象?
【实验结论】手放入哪个杯子中,哪边的重量就增加。
垫圈也一样。
天平上的“判断”【实验器材】天平秤、塑料杯、小木块、小石块、砝码。
【实验过程】1、在天平称的左右两端各方有一个盛满清水的塑料杯,其中右面杯子的水面上浮有一块木块。
观察:
天平秤会平衡吗?
。
2、在天平秤的左边放半杯水,杯旁放上一个小石块,在右边适当添加砝码,使天平秤平衡。
这时,把石块拿起来放入盛有半杯水的容器中,天平会怎么样呢?
【实验结果】1、第一个实验,天平会保持平衡。
也就是说,天平左右两端是一样重的。
右面尽管多了一块木块,但浮在水中的木块会排出和木块同样重量的水,所以它里面的水就要比左面的少了。
2、第二个实验,天平会保持平衡。
原理和第一个一样,只不过由于石头的加入,使杯内的水面升高,杯底承受了更多的压力。
而天平盘上所受的总压力还是不变的,因此,这时的天平依然能够保持着左右平衡。
4、弹簧里的学问n捏玻璃瓶实验n实验器材:
一只500ml或250ml的有橡皮塞的空盐水瓶,一支透明的圆珠笔芯(尽量找内径细的),小刀,清水,红墨水,水杯。
n实验步骤:
n将瓶塞取出,用小刀将前部由向内弯削成向外弯。
n将废圆珠笔芯拔去笔头,从瓶塞上面插入,与橡皮塞的内面齐平。
n将瓶注满水后,在瓶口滴数滴红墨水。
n将带笔芯的橡皮塞塞入,这时水会从笔芯溢出。
(注意:
不要让瓶塞与水接触的地方留有气泡,否则会影响实验效果。
)n轻轻按动橡皮塞可以调整笔芯内的水面高度,使之便于观察。
n用双手握住瓶子,使劲的一捏一放。
仔细观察,看到什么现象?
(笔芯内的水面一高一低的跳动。
)n实验原理:
n实验说明玻璃瓶在外力作用下确实发生了形变,也就是说你确实捏动了它,只是变化小不容易发现罢了。
大家都以为玻璃瓶又脆又硬是捏不动的,其实你只要用力去捏它,他还是会变形的。
实验实验6:
磁铁的性质:
磁铁的性质(第(第5课课有趣的磁铁)有趣的磁铁)实验材料:
实验材料:
各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽各种形状的磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽(盛水)、泡沫板、支架(铁架台)、细线(盛水)、泡沫板、支架(铁架台)、细线实验步骤:
实验步骤:
1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料,发现磁铁只把铁制物品吸起、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料,发现磁铁只把铁制物品吸起来,说明磁铁有吸铁的性质。
来,说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间,让它水平悬挂起来;
把另一块磁铁放在水中的泡、拿起磁铁用线固定在中间,让它水平悬挂起来;
把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿,观察到两块磁铁都是一端指南,一端指北。
指南的一端叫南极沫板上。
指南的一端叫南极(S),指北的一端叫北极(),指北的一端叫北极(N)。
以上现象说明磁铁有两极,有指南北的性质。
)。
3、拿起另一块磁铁,用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁,发现相同、拿起另一块磁铁,用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁,发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极,同极相互排斥,异极相磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极,同极相互排斥,异极相吸。
吸。
4、再拿起磁铁去靠近大头针,发现两极吸的大头针多,而中间吸的大头针少。
、再拿起磁铁去靠近大头针,发现两极吸的大头针多,而中间吸的大头针少。
说明磁铁两端磁性强,中间磁性弱。
实验结论:
1、磁铁能吸铁,也能隔着物体吸铁。
、磁铁能吸铁,也能隔着物体吸铁。
2、磁铁能指示南北方向。
、磁铁能指示南北方向。
3、磁铁有两、磁铁有两个磁极,同极相斥,异极相吸。
磁铁两极的磁性最强,中间磁性弱。
个磁极,同极相斥,异极相吸。
注意事项:
1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
2、不要把磁铁放在火上烘烤。
、不要把磁铁放在火上烘烤。
3、不要把磁、不要把磁铁放在强电流附近。
铁放在强电流附近。
4、小磁铁(如磁针)不能与大磁铁放在一起。
、小磁铁(如磁针)不能与大磁铁放在一起。
5、保存条形、保存条形磁铁时,必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起,并在两端各加一片软铁。
磁铁时,必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起,并在两端各加一片软铁。
6、在在玩的过程中,提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。
玩的过程中,提醒学生要用简单的语言或图画记录你的发现。
6、指南针用指南针测定方向【实验目的】:
初步学会用指南针辨别方向的方法。
【实验材料】:
指南针投影器件,投影仪,指南针【实验步骤】:
1、将指南针投影器件放在投影仪上。
(表示平放指南针)2、待指南针停止转动,转动底盘,是南北刻度线与指南针重合,磁针南极正指盘上“南”字。
3、根据底盘上八个方向刻度,指出八个方向。
4、在投影仪边缘放一物体,让学生说出这个物体的方向。
让学生按照上述方法,用指南针或自制的指南针练习,测定周围物体的方向。
8、太阳与影子探究太阳与影子关系的实验【实验目的】通过探究实验,获知太阳与影子的关系。
【实验材料】一支手电筒,一根铅笔(或蜡笔,蜡烛)。
【实验步骤】1.将铅笔竖直立在桌面上。
2.将手电筒平放在桌面上,距离铅笔一尺左右。
打开手电筒,让光束照射在铅笔上,观察光的亮度及铅笔的影子,并用彩笔将影子描绘下来。
3拿起手电筒,模仿太阳在天空中的变化,沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动,始终保持手电筒与铅笔一尺左右的距离。
手电筒每移动一点距离,注意停留下来,观察光的亮度及铅笔影子的样子,并随时将影子描绘下来。
4保持这样的观察方法,直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
5将上面的实验重复做几次。
可以每次更换铅笔的高度与位置,其他实验方法保持不变。
用描绘的方法记录影子时可更换不同颜色的彩笔,以免混淆。
6根据实验结果,分析影随手电筒的光变化的规律,同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。
【实验结论】铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。
影子与手电筒的方向相反,当手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子较长,光线较暗;
当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较短,光线较强。
【实验说明】阳光下任何不透明的物体都产生影子,影子都在物体背着太阳的一面;
在同一时刻,任何直立物体的影子方向都是相同的;
早晨,影子指向西方;
正午,影子指向正北;
傍晚,影子指向东方。
一天中,正午时影子最短,早晚时影子都比较长。
影子方向与太阳运动的方向相反,早晚太阳是斜射地面的,温度相对较低,中午太阳是直射地面的,温度相对较高。
11、灯泡亮了探究小灯泡亮起来的实验【实验目的】:
让小灯泡亮起来【实验材料】:
电池,电池夹,小灯泡,开关,导线。
1、观察开关,电池夹等相关材料的特点。
2、把电池,开关,小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关,观察现象。
4、断开开关,观察现象。
一个完整的电路主要包括电源(如电池),开关,导线,用电器(如小灯泡)四部分。
实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起12、让更多的灯泡亮起来串联电路实验【实验目的】:
让更多的小灯泡亮起来。
电池,电池夹,多个小灯泡,开关,导线。
1、在电
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