苏教版四年级下册分析PPT课件下载推荐.ppt
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5、学习按要求预习课文,能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。
6、能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
阅读教学的建议阅读教学的建议一、突出小学中年级段阅读教学的特一、突出小学中年级段阅读教学的特点,扎扎实实地落实好四个重点学习项目点,扎扎实实地落实好四个重点学习项目
(一)抓好理解词语和句子的学习
(一)抓好理解词语和句子的学习11、联系上下文是阅读理解词语、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段和句子意思的最重要的手段(11)边读边想)边读边想第一朵杏花、苹果里的五星第一朵杏花、苹果里的五星(22)前后联系)前后联系祁黄羊祁黄羊(33)归类组合)归类组合(剪枝的学问:
找出带有剪枝的学问:
找出带有“满怀好奇、一满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子读一读,体会这四个词语的句子读一读,体会“我我”的心的心理变化。
理变化。
)其特点是以句(文)解词(句)其特点是以句(文)解词(句)22、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础(11)激活生活积累,凸显自我认识激活生活积累,凸显自我认识公仪休拒收礼物公仪休拒收礼物(22)学用结合,用中理解学用结合,用中理解鸟语鸟语用用”疏忽、倍感亲切疏忽、倍感亲切”造句、小练造句、小练笔、模仿句式写话笔、模仿句式写话33、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具工具胆胆战战心惊心惊惊涛惊涛骇骇浪浪
(二)抓好
(二)抓好“把握文章的主要内容,体会把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情文章表达的思想感情”的学习的学习1、抓住联系点,整体把握文章的内容、抓住联系点,整体把握文章的内容(11)抓课题)抓课题番茄太阳、我不是最弱小的番茄太阳、我不是最弱小的(22)抓中心)抓中心抓中心句抓中心句黄河的主人黄河的主人抓中心词抓中心词三顾茅庐三顾茅庐“诚心诚意诚心诚意”(33)抓课后问题)抓课后问题永远的白衣战士、永远的白衣战士、最佳路径最佳路径沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲22、抓住动情点,真切地体会文章表达、抓住动情点,真切地体会文章表达的思想感情。
的思想感情。
第一次抱母亲第一次抱母亲33、抓住生发点,放飞学生的个性。
抓住生发点,放飞学生的个性。
云雀的心愿云雀的心愿(三)抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯(三)抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯注意点:
注意点:
1、要整合教学环节。
、要整合教学环节。
2、要给学生留有足够的读书时间。
、要给学生留有足够的读书时间。
3、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。
、要注重培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。
默读课文,说说课文为什么以默读课文,说说课文为什么以“第一朵杏花第一朵杏花”为题。
为题。
默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?
默读最后四个自然段,谈谈自己的感受。
番茄太阳番茄太阳(四)抓好(四)抓好“积累课文中优美词语积累课文中优美词语、精、精彩句段彩句段”的学习的学习11、课后的读写词语训练要落在实处。
、课后的读写词语训练要落在实处。
22、养成阅读摘记的好习惯。
、养成阅读摘记的好习惯。
33、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学、朗读背诵训练仍是中年级阅读教学的重点。
的重点。
二、本册的阅读教学除了肩负着二、本册的阅读教学除了肩负着“承上承上”的任务外,更重要的是要解决的任务外,更重要的是要解决“启下启下”的的问题。
问题。
(一一)注重阅读能力的提高。
注重阅读能力的提高。
l抓理解能力的提高。
l第6课最佳路径:
“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计?
它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?
”l第13课第一次抱母亲:
“4.母亲竟然这么轻,我心里为什么很难过?
联系上下文谈谈你的理解。
”第24课黄河的主人:
“默读课文,说说课文中黄河的主人是谁?
为什么说他是黄河的主人?
”。
l抓概括能力的提高。
l如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话,那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。
学生能把书“读厚”,这是十分重要的阅读能力;
而能把书“读薄”,也是必备的阅读能力之一。
教材中第7课人类的老师:
“4.说说第3、4、5各自然段的主要内容。
”第21课云雀的心愿:
“5.为什么说森林实在是太重要了?
先有条理地说说,再写下来。
”这l抓自学能力的提高。
l三顾茅庐等课后安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练;
l人类的老师宋庆龄故居的樟树等课后安排的搜集课外资料,加深对课文内容理解的训练等,都为高年级“能借助词典理解词语的意义”,“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。
这些项目都训练到位的话,定能提高学生的自学能力。
(二)注重读写结合。
l1、我们去植树l
(1)你们学校一定栽种了不少树木,请选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面写一段话,然后制作成植物名片挂在树上,好吗?
l
(2)以“树木自述”的形式,说说植树有哪些好处?
l(3)我国的植树节定于3月12日,请你调查它的来历、意义等,用简洁的语言写下来。
l(4)班级将开展“植树造林,绿化祖国”中队主题会,请你为主持人写一段“开场白”。
l2、第一朵杏花l
(1)学习课文第6自然段的句式,进行仿写:
春风吹(),吹(),吹(),吹()。
l
(2)学习课文25自然段提示语的写法,联系上下文,给课文914自然段的人物对话加上提示语。
l(3)学了课文,你对竺可桢爷爷有哪些了解呢?
请你写一段话,向人们介绍一下。
ll3、燕子l
(1)仿照课文第1自然段的写法,从部分到整体,抓住外形特征用一两句话来介绍一种你熟悉的小动物。
l
(2)仿照课文第2自然段的总分写法,介绍一处景物。
l(3)仿照课文第3自然段的写法,描写几个连续的动作。
l(4)“停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。
”燕子会谱出什么样的歌呢?
试着写一段歌词。
l4、古诗两首l
(1)你能找到带有“春”字的成语、古诗句吗?
看谁写得多!
l
(2)请写一段话描写春天的景色,至少要用上两句与春天有关的古诗句。
l练习1l
(1)观察书上插图写一段话,用上拟人的方法把太阳、闹钟、小鸟写得更生动。
l
(2)你觉得班里同学谁适合担任什么班委呢?
写一封推荐信或自荐信。
l5、苹果里的五角星l
(1)你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?
说说你的感受。
l
(2)在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗?
请举例说明。
ll6、最佳路径l
(1)同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计吗?
至少写三个理由。
(如果学生语言表达能力较好,可改为按照示例写“颁奖词”。
)l
(2)学了课文,你对格罗培斯什么了解呢?
请为他设计一张名片。
l(3)你觉得格罗培斯的路径设计和法国南部农民卖葡萄有什么联系?
在生活中,你发现了这样的“最佳路径”吗?
l(4)为文中葡萄园发生的故事,写一段“凡人小语”。
l(5)以“走进迪尼斯”为主题,介绍你搜集的有关资料。
l7、人类的“老师”l
(1)你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例,仿写一段话。
l
(2)“未来”科学院决定招一批“身怀绝技”的生物来当人类的老师。
你l还知道哪些生物能当人类的老师?
请为你最熟悉的一个动物写一封自荐信,注意写清楚它的独特本领。
l8、三顾茅庐l
(1)模仿课文第3自然段的景物描写,用“来到,只见”的句式写一处景色。
(尽可能要求用上“几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴”这样的句式,以培养学生概括、准确地把握事物特点的能力,使本项训练与以往的同类练习相区别)l
(2)通过学习课文,阅读课外书,查找资料,你对刘备和诸葛亮有哪些了解呢?
用一段话写下来。
l9、祁黄羊l
(1)解狐听到祁黄羊举荐他,会怎么想,怎么说,怎么做?
展开想象,动笔写一写。
l
(2)在我们的身边或新闻中,还能举出这样“做事出以公心”的人或事例吗?
简单写一写。
l10、公仪休拒收礼物l
(1)如果子明也做了官,在公仪休的影响下,他会如何去做呢?
想象一下写下来。
l
(2)回想老师找你或你的同学谈话的情景,想象当时的对话,仿照课文的格式,把这个情景写下来。
l11、永远的白衣战士l
(1)当叶欣离开人世,换位思考,假如你是她的同事会怎么说,是她的病人会怎么说,或是她的女儿又会怎么说呢?
l
(2)请结合课文内容,给奋战在抗击“非典”第一线的医生、护士写一封短信,表达你的敬佩之情。
l(3)H1N1流感在全世界范围内流行,你周围有人感染吗?
有人恐慌吗?
学校做了什么?
请你把看到的、想到的写下来。
l12、“番茄太阳”l
(1)做一张爱心小卡片送给你周围的人,感染周围的人积极参加献爱心活动,让“番茄太阳”挂在每个人心中。
l
(2)这篇课文中人物的语言、动作、心理活动都写得很传神。
请回家对着爸爸妈妈或对着同学笑一笑,把你观察到的对方的表情、语言、动作写下来,一定很有趣。
l(3)仿照第6自然段的写法,写写你的同桌或好朋友的外貌。
l(4)读了这篇体现人间真情的故事后,写一篇读后感。
l13、第一次抱母亲l
(1)想想你的母亲平时为你做了什么,然后完成下面的小诗。
如果你能注意到押韵,那就更棒了。
l在我的记忆中,l清晨,母亲_;
l晚上,母亲_;
l当我生病时,母亲_;
l当我伤心时,母亲_;
l当我_时,母亲_。
l
(2)采用你喜欢的方式表达对母亲的爱,为母亲做一件你力所能及的事。
“给妈妈一个惊喜”,要求看谁做得真诚又有创意,然后再写下一小段日记,把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。
l(3)请用“妈妈的手”或“妈妈的眼睛”为题写一个小片段。
l14、我不是最弱小的l
(1)选用下面的词语写一段描述雨景的话。
l闷热旷地雷声大作l附近纤弱大雨如注l
(2)你是否也曾伸出过援助之手,保护过、帮助过比你弱小的人或其他东西呢?
请写下你的经历。
l(3)当你见到有人欺负弱小者时,由于种种原因你可能当时无法伸出自己的援助之手,但你的心里一定想了许多。
请用一段话写写你当时心中的想法。
l15、鸟语l
(1)仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写写它的样子和叫声。
l
(2)小作者听到其他鸟的叫声,还会做出怎样的猜想,编织出怎样的故事呢?
请l你模仿文中的句式写一写。
l从_的_那里,我_;
l从_的_那里,我_。
l(3)请你为“爱鸟周”主题班队会设计一段开场白。
(建议放在练习5口语交际l学完后进行)l16、天鹅的故事l
(1)课文中一共出现了三次天鹅的叫声,各有什么含义呢?
请你试着写写其中的鸟语。
l
(2)天鹅破冰的经过,课文写得很精彩,也很感人。
假如你就是其中的一员,你会怎么来记叙这件事呢?
请你以一只天鹅的身份进行改写
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