学校领导听课兼课制度.doc
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学校领导听课兼课制度.doc
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学校领导听课、兼课制度
(一)学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径,也是以身作则、身先事率,与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
(二)分管教学的副校长、主任都要兼课。
按时上课,定期参加教研组内的教研活动。
兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。
(三)听课的基本类型和方法
1、了解性听课(推门听课)。
目的在于了解教学基本情况,一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师,这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价,使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况,督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合,以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。
这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加,以扩大先进教学经验的影响。
另外,还有邀请性听课(教师有准备的请求指导)、跟踪性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课(听同学科、同内容的课)、系统性听课(连续听一位教师的几节课,系统指导)等。
领导听课的基本要求
1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课,听哪些教师的课,安排什么时间听,听多少,要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。
每次听课要做好准备,做好记录,填好听课意见。
3、听课要讲究效益,对所听的每一次课,都必须认真分析总结和评价,及时和教师交流
4、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师,尊重教师的劳动,这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点,才能提出中肯意见,为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。
校长每学期听课不少于20节,分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于60节。
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