湖南出版社六年级上册美术教学课件PPT课件下载推荐.pptx
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今天的课堂活动要求1.回忆旅途中快乐或感人的时刻,把它画下来。
2.回忆旅途中给你留下深刻印象的景色,把它画下来。
3.个人根据情况可以给图画配上文字说明,也可不写文字说明。
谢谢观赏谢谢观赏义务教育教科书义务教育教科书美术美术(湘版)六年级上册(湘版)六年级上册第第22课课观察:
同一个球体,他们的观察:
同一个球体,他们的明暗有什么不同?
为什么?
明暗有什么不同?
光源不光源不同,物体表同,物体表面所产生的面所产生的明暗效果也明暗效果也不同。
不同。
写字握笔姿势写字握笔姿势笔倒着画的握笔姿势笔倒着画的握笔姿势亮面亮面灰面灰面明暗交明暗交界线界线反光反光投影投影暗明灰面与暗面、亮面自然过渡,明暗交界线和投影颜色较深。
灰面与暗面、亮面自然过渡,明暗交界线和投影颜色较深。
勾画轮廓,勾画轮廓,分出亮部、暗部分出亮部、暗部和投影的面积。
和投影的面积。
选择一件生活中熟悉的物体,通过描绘其选择一件生活中熟悉的物体,通过描绘其投影和表面的明暗变化,表现它的立体感。
投影和表面的明暗变化,表现它的立体感。
运用描绘明暗运用描绘明暗运用描绘明暗运用描绘明暗变化的方法可以增变化的方法可以增变化的方法可以增变化的方法可以增强物体的立体感,强物体的立体感,强物体的立体感,强物体的立体感,我们既可以在浅色我们既可以在浅色我们既可以在浅色我们既可以在浅色纸上画出物体的暗纸上画出物体的暗纸上画出物体的暗纸上画出物体的暗部和投影,也可以部和投影,也可以部和投影,也可以部和投影,也可以在深色纸上画出物在深色纸上画出物在深色纸上画出物在深色纸上画出物体的亮部。
重点是体的亮部。
重点是把握好物体的形和把握好物体的形和把握好物体的形和把握好物体的形和光照在形体上的明光照在形体上的明光照在形体上的明光照在形体上的明暗变化。
暗变化。
谢谢观赏了解家园了解家园记录家园记录家园学生作业学生作业拓展拓展义务教育教科书义务教育教科书美术美术(湘版)六年级上册(湘版)六年级上册第第33课课什么是家园?
就是我们居住的地方就是我们居住的地方休闲休闲休闲休闲饮食饮食文化文化文化文化娱乐器械娱乐器械家园这个大空有:
家园这个大空有:
家园这个大空间里有:
绿绿化带体育体育服务服务服务服务中心中心摄影作品摄影作品草稿图草稿图谁能告诉我谁能告诉我该画哪儿啊?
该画哪儿啊?
选择有特色的物体作为视觉中心给你留下深刻印象的一角我最爱玩这个草图:
草图:
根据选景,画出物体的大致轮廓与位置。
选择近景与中景选择近景与中景概括地画出轮廓描绘细节,注意线条疏密变化构构图图饱饱满满太太空空你能想想办法让它饱满么?
添加背景添加背景绘画过程取景打轮廓细致描绘比一比这两幅画哪幅更好?
色彩的深浅线条的疏密画画面面效效果果学生作业学生作业学生作业学生作业依据你对居住环境的依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角,印象选取你喜爱的一角,结合收集的资料草图,画结合收集的资料草图,画一幅家园小景图。
一幅家园小景图。
作业要求作业要求:
不同民族、不同家园、不同的特色家园有美丽的风景,家园有美丽的风景,可是这还缺少了什么呢?
可是这还缺少了什么呢?
家园有了我们的家园有了我们的活动会变得更加美丽活动会变得更加美丽张择端的清明上河图清明上河图是当时的民间风俗,像今天的节日集会,人们借以参加商贸活动。
主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
点击图片看看吧湘美版六年级美术上册范文站http:
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/网络收集活活动动二二:
通过自己的观通过自己的观察,凭借记忆察,凭借记忆,将将生活小生活小区区的景色用的景色用画笔来告诉大家。
画笔来告诉大家。
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/网络收集谢谢观赏谢谢观赏编织的历史编织的历史编织的方法编织的方法材料的选择材料的选择创作与欣赏创作与欣赏义务教育教科书义务教育教科书美术美术(湘版)六年级上册(湘版)六年级上册第第44课课很久很久以前,很久很久以前,人们就开始用柳条、人们就开始用柳条、藤蔓来编织器物。
藤蔓来编织器物。
因时代变迁,编织工艺与造型日趋完善、精因时代变迁,编织工艺与造型日趋完善、精美。
手工篮筐也一直深受人们的喜爱。
美。
提倡环保的现在,提倡环保的现在,手工篮筐更显珍贵。
手工篮筐更显珍贵。
今天,就让我们一今天,就让我们一起来动动脑,动动手起来动动脑,动动手,制作一个篮筐吧!
制作一个篮筐吧!
日常生活中,哪些材料可以用来编花篮呢?
1231.将纸卷成将纸卷成细纸棒。
细纸棒。
2.将八根纸棒将八根纸棒十字交叉。
十字交叉。
3.用其中一根编用其中一根编折绕圈,其余纸折绕圈,其余纸棒均匀散开。
棒均匀散开。
接纸棒时需注接纸棒时需注意,将纸棒细的一意,将纸棒细的一端套入另一纸棒粗端套入另一纸棒粗的一端,便可继续的一端,便可继续编织。
编织。
4.按按“一提一压一提一压”方式将纸棒继续方式将纸棒继续编织。
5.底面编织到一定底面编织到一定大小,再大小,再向上向上编织编织篮身。
篮身。
6.剩下的纸棒编剩下的纸棒编入篮身,收尾。
入篮身,收尾。
毛线团编织的篮筐毛线团编织的篮筐陶泥条编织的篮筐陶泥条编织的篮筐选用你喜欢的材料,编织一个小花篮吧!
选用你喜欢的材料,编织一个小花篮吧!
谢谢观赏义务教育教科书义务教育教科书美术美术(湘版)六年级上册(湘版)六年级上册第第55课课作品欣赏观察比较1.哪几个纸图形是由相同的单元形拼摆出来的?
2.哪一个纸图形不是组拼出来的?
剪口长度要依序变化单元形的制作方法图解除了正方形纸框,三角形纸框也能做成漂亮的纸图形,你还能想到其他的形吗?
正方形三角形简单的异形纸方框也可以制作成纸图形。
树叶形在纸框的棱上剪后折压,可以先向里折,再向外折一部分,能产生丰富多样的形状。
请同学们尝试一下,看看还能发现更多的折压方法吗?
单元形的拼摆仔细观察,你发现这两组纸图形有什么联系吗?
相同的单元形,组拼方向和位置不同,产生的图形就不相同。
组拼样式欣赏组拼样式欣赏活动要求:
灵活运用剪切纸方框的原理,将单个的纸图形拼摆出更多千变万化的图形来。
谢谢观赏你知道我是谁吗?
让我想一想秦始皇秦始皇秦始皇秦始皇(前前前前259259前前前前210)210)即嬴政,秦即嬴政,秦即嬴政,秦即嬴政,秦庄襄王之子,中国庄襄王之子,中国庄襄王之子,中国庄襄王之子,中国历史上杰出的政治历史上杰出的政治历史上杰出的政治历史上杰出的政治家、军事家、统帅。
家、军事家、统帅。
1313岁即王位,岁即王位,岁即王位,岁即王位,3939岁称帝。
战国末年,岁称帝。
战国末年,秦国实力最强,已秦国实力最强,已秦国实力最强,已秦国实力最强,已具备统一东方六国具备统一东方六国具备统一东方六国具备统一东方六国的条件。
的条件。
历史回顾小学美术课六年级上册小学美术课六年级上册第六课第六课发发现现时时间间1974年被一位村民在下和村和五垃村之间年被一位村民在下和村和五垃村之间打井时发现打井时发现了一些碎陶片。
了一些碎陶片。
历史回顾兵马俑兵兵马马俑俑历史回顾兵马俑评价拓展结束A、发式;
、发式;
B、胡须;
、胡须;
C、脸部表情;
、脸部表情;
D、姿势;
、姿势;
E、装束、装束11、军阵:
、军阵:
22、人物、人物特征:
特征:
AAAA、头发、头发、头发、头发BBBB、服饰、服饰、服饰、服饰CCCC、装、装、装、装束束束束DDDD、姿态、姿态、姿态、姿态EEEE、色彩、色彩、色彩、色彩布局布局艺术艺术特色特色均设有:
步均设有:
步兵兵兵兵、骑射骑射骑射骑射、武士武士武士武士、军吏军吏军吏军吏及将及将及将及将军俑军俑军俑军俑历史回顾兵马俑辨一辨辨一辨辨一辨辨一辨认一认认一认认一认认一认历史回顾兵马俑二二号号铜铜马马车车写实手法的具体体现写实手法的具体体现采采用了写实的刻画方式。
带有明显的用了写实的刻画方式。
带有明显的肖像肖像性性和写生和写生性性的特征。
陶的特征。
陶俑俑一一般般身身高高1.81.8米米左右左右,最高者可达,最高者可达22米,均为米,均为彪彪形大形大汉汉。
陶。
陶马马一一般般身长身长22米,通高米,通高1.71.7米,与米,与真马真马大小相等,形体比大小相等,形体比例例准准确,形象确,形象栩栩栩栩如生,如如生,如此此大大规模规模的陶的陶马群马群在中国雕塑史上也是一个突在中国雕塑史上也是一个突破破。
另外,秦俑秦俑也是圆雕、浮雕、线雕的统一体,运用塑、堆、捏、贴、刻、画等民间常用的传统技法,成功地塑造出生动的勇士形象。
每一个陶俑和陶马都是完整的统一体,可谓多种的刻画手段集于一身。
另外,兵马兵马俑俑的本来面目其实是彩绘的。
很难想象坑中灰头土脸的秦俑其实是彩色的,由于经过火烧和自然的破坏,今天我们已经看不到它色彩绚丽的样子,但是所幸仍有一部分陶俑陶俑和陶马身上有残存颜色的痕迹,这些颜色的种类有红、绿、蓝、白、黑、黄红、绿、蓝、白、黑、黄等多种,可以想象俑坑初建成时,绚丽多彩的陶俑整齐的站立军姿,那个场面是何等灿烂和壮观。
更令人称道的是秦兵马俑身上所绘的颜色并不是简单的千篇一律,而是经过严格的色彩配置,体现出整体的色彩效果。
历史回顾兵马俑说说你对秦始皇兵马俑感受说说你对秦始皇兵马俑感受!
历史回顾兵马俑历史回顾兵马俑说一说艺术特色欣赏艺术特色欣赏历史回顾兵马俑同学们,在学校、在街头、在社区,甚同学们,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园各式各样的花园、公园等园林
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