xxx家长会pptPPT课件下载推荐.ppt
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有的幼儿有进餐的欲望,但还是需要老师喂。
有进餐的欲望,但还是需要老师喂。
22、性格方面、性格方面:
不喜欢说话、霸道、自我中不喜欢说话、霸道、自我中心意识严重,常有争抢玩具的现象,有一点不心意识严重,常有争抢玩具的现象,有一点不如意,就以哭闹来表达自己的不满,甚至打人。
如意,就以哭闹来表达自己的不满,甚至打人。
33、常规方面:
因为没有过过集体生活,、常规方面:
因为没有过过集体生活,孩子们常规没有意识,往往坐不到两分钟,就孩子们常规没有意识,往往坐不到两分钟,就喜欢下位置到处走动。
喜欢下位置到处走动。
二、二、具体工作目标与措施:
具体工作目标与措施:
主要工作目标:
1、要求幼儿在原有的水平上要有进一要求幼儿在原有的水平上要有进一步的提高,加强自身的协调发展,养成良好步的提高,加强自身的协调发展,养成良好的生活习惯和行为习惯,增强自我服务意识的生活习惯和行为习惯,增强自我服务意识和自我保护意识。
和自我保护意识。
2、培养幼儿对运功的兴趣,体验运动、培养幼儿对运功的兴趣,体验运动的乐趣,开展区域性体育活动在运动中逐步的乐趣,开展区域性体育活动在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心。
激发培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心。
激发幼儿探索的兴趣,鼓励胆子小的幼儿在集体幼儿探索的兴趣,鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
面前多表达、培养良好的学习习惯。
33、幼儿年龄较小,需要老师加强责、幼儿年龄较小,需要老师加强责任心将危险品放到幼儿触摸不到的地方。
任心将危险品放到幼儿触摸不到的地方。
44、做好接送工作、防止接错、漏接、做好接送工作、防止接错、漏接幼儿。
幼儿。
学习目标及措施:
11乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。
要求。
22会用勺进餐、用杯喝水,安静入睡。
会用勺进餐、用杯喝水,安静入睡。
案例案例:
午饭后老师请孩子们小便洗手后先自己玩玩具,孩午饭后老师请孩子们小便洗手后先自己玩玩具,孩子们抱着自己喜欢的玩具一边唱儿歌,一边哄娃娃睡觉,这时候子们抱着自己喜欢的玩具一边唱儿歌,一边哄娃娃睡觉,这时候。
老师假装发出呼噜声,然后轻轻的问孩子们:
听,这是什。
听,这是什么声音?
让我们去找找看,孩子们跟着老师走进睡房,老师对么声音?
让我们去找找看,孩子们跟着老师走进睡房,老师对孩子们说:
呼噜呼噜小猫睡着了,呼噜呼孩子们说:
呼噜呼噜小猫睡着了,呼噜呼噜小狗睡着了。
平时不愿意午睡的小噜小狗睡着了。
平时不愿意午睡的小朋友这时候也抱着娃娃上了床。
在轻柔的朋友这时候也抱着娃娃上了床。
在轻柔的摇篮区中孩子们渐渐都睡着了。
摇篮区中孩子们渐渐都睡着了。
分析分析:
刚入园的宝宝由于对新环境的陌生:
刚入园的宝宝由于对新环境的陌生感以及生活习惯存在个别差异。
不愿意在幼儿感以及生活习惯存在个别差异。
不愿意在幼儿园的小床上睡觉,帮助刚入园的宝宝养成午睡园的小床上睡觉,帮助刚入园的宝宝养成午睡的习惯是每位老师都会面临的问题,为了激发的习惯是每位老师都会面临的问题,为了激发宝宝再园午睡的愿望。
我们老师通过创设有趣宝宝再园午睡的愿望。
我们老师通过创设有趣的游戏情境,为宝宝营造了一个有利于睡眠的的游戏情境,为宝宝营造了一个有利于睡眠的心理环境。
愉快的情绪有利于宝宝逐步适应再心理环境。
愉快的情绪有利于宝宝逐步适应再园午睡。
园午睡。
33逐渐适应集体生活,情绪愉快,亲近老师,能随老师、逐渐适应集体生活,情绪愉快,亲近老师,能随老师、同伴一起活动。
同伴一起活动。
44乐意招呼熟识的人,会说早、再见、谢谢等礼貌用语,乐意招呼熟识的人,会说早、再见、谢谢等礼貌用语,学习用语言表达自己的需求。
学习用语言表达自己的需求。
55知道自己的年龄、性别和身体的主要部分,能听从成人知道自己的年龄、性别和身体的主要部分,能听从成人有关安全的提示。
有关安全的提示。
66努力协调走、爬、钻等基本动作,努力协调走、爬、钻等基本动作,能坚持走完力所能及的短途路程。
能坚持走完力所能及的短途路程。
77能随意地活动身体,体验在自然环能随意地活动身体,体验在自然环境中活动的乐趣。
境中活动的乐趣。
88乐意用感官感知生活中接触到的动植物、沙、石、乐意用感官感知生活中接触到的动植物、沙、石、水、土等自然物质。
水、土等自然物质。
99接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品,同时能觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显色的物品,同时能觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。
的不同。
1010喜欢玩具、发响器具、简单的美工工具和材料,喜欢玩具、发响器具、简单的美工工具和材料,会跟着老师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等。
会跟着老师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等。
我们所用的是南京师大的教材,涉及语我们所用的是南京师大的教材,涉及语言、社会言、社会、科学、健康、艺术五大领域,在内科学、健康、艺术五大领域,在内容的安排方面始终坚持亲、静、乐的原则,容的安排方面始终坚持亲、静、乐的原则,力求体现我们托班儿童教育的核心理念。
为力求体现我们托班儿童教育的核心理念。
为托班儿童营造亲情、安静和快乐的氛围。
托班儿童营造亲情、安静和快乐的氛围。
三、保育工作三、保育工作11、培养幼儿良好的行为习惯、培养幼儿良好的行为习惯22、配合园方及保健老师做好卫生、配合园方及保健老师做好卫生防预工作防预工作,确保幼儿的健康。
确保幼儿的健康。
33、配合保健老师做好晨检工作。
、配合保健老师做好晨检工作。
44、做到经常开窗通风,、做到经常开窗通风,保持室内空气流通。
保持室内空气流通。
55、对幼儿加强安全教育,、对幼儿加强安全教育,提高幼儿的自我保护能力。
提高幼儿的自我保护能力。
幼儿入园将会出现的情况幼儿入园将会出现的情况整天哭闹整天哭闹幼儿刚刚离开熟悉的环境、亲人,来到一个陌生的地幼儿刚刚离开熟悉的环境、亲人,来到一个陌生的地方,看到的是陌生老师和小朋友,而且不论他怎么寻找、呼方,看到的是陌生老师和小朋友,而且不论他怎么寻找、呼唤,亲人也不出现。
这时,他会感到恐惧,出现哭闹现象,唤,亲人也不出现。
这时,他会感到恐惧,出现哭闹现象,有的幼儿甚至不吃、不喝、不睡。
而我们的老师会以极大的有的幼儿甚至不吃、不喝、不睡。
而我们的老师会以极大的爱心、耐心、细心、关心、责任心,去搂抱、亲近爱心、耐心、细心、关心、责任心,去搂抱、亲近每一个幼儿。
同时,用新颖、每一个幼儿。
同时,用新颖、多样的玩具及各种游戏活动来多样的玩具及各种游戏活动来分散幼儿的注意力,达到孩子分散幼儿的注意力,达到孩子稳定情绪的目的。
稳定情绪的目的。
孩子在度过适应期的同时,我们的家长也是要孩子在度过适应期的同时,我们的家长也是要“适应期适应期”的。
幼儿园可以将幼儿在园的表现、变化的的。
幼儿园可以将幼儿在园的表现、变化的过程会以电访的形式,及时如实汇报孩子在园的情况,过程会以电访的形式,及时如实汇报孩子在园的情况,我想孩子在园的适应情况也是家长们牵挂的事。
根据孩我想孩子在园的适应情况也是家长们牵挂的事。
根据孩子的适应情况,我们老师会与每一位家长多交流,多沟子的适应情况,我们老师会与每一位家长多交流,多沟通,必要时可以提供一些方法(如与孩子交流,聊一聊通,必要时可以提供一些方法(如与孩子交流,聊一聊幼儿园的开心事,问一问在幼儿园幼儿园的开心事,问一问在幼儿园一天的生活。
)家长一天的生活。
)家长也要调整心态,不要将自己内也要调整心态,不要将自己内心的不安过多的表现出来,更心的不安过多的表现出来,更不要用不要用“再不听话,就送你去再不听话,就送你去幼儿园幼儿园”这样的话来恐吓孩子。
这样的话来恐吓孩子。
以免影响孩子的情绪。
幼儿入园后两岁或三岁儿童离开家到幼儿入园后两岁或三岁儿童离开家到幼儿园,都会有一至二个月适应期。
能否幼儿园,都会有一至二个月适应期。
能否让两岁孩子顺利度过适应期,让两岁孩子顺利度过适应期,特别提醒家特别提醒家长注意这样几个问题长注意这样几个问题:
11、心中有数、心中有数22、贵在坚持、贵在坚持33、服装整洁、服装整洁44、哭闹正常、哭闹正常55、饮食清淡、饮食清淡66、梦魇不可怕、梦魇不可怕77、不要给幼儿配带贵重、不要给幼儿配带贵重的挂饰的挂饰88、在家请多用普通话与、在家请多用普通话与幼儿进行交流幼儿进行交流99、幼儿最好是固定人员、幼儿最好是固定人员接送孩子,如接时更换人接送孩子,如接时更换人员请与老师即时联系,陌员请与老师即时联系,陌生人一律不准接孩子,这生人一律不准接孩子,这是安全问题。
是安全问题。
四、四、家园共育家园共育1、我们定期给家长打电话,了解幼我们定期给家长打电话,了解幼儿在家的情况以及向家长告知幼儿在园的儿在家的情况以及向家长告知幼儿在园的情况。
情况。
2、我们将定期召开家长会。
向家长我们将定期召开家长会。
向家长介绍本园本学期的情况及活动安排。
做好介绍本园本学期的情况及活动安排。
做好家园互动工作,定期家访做好家长的日常家园互动工作,定期家访做好家长的日常交流工作,耐心解释和回答家长提出的问交流工作,耐心解释和回答家长提出的问题,做到热情、主动、耐心、细致。
题,做到热情、主动、耐心、细致。
3、我们设置了家园联系专栏。
内容我们设置了家园联系专栏。
内容丰富,使家长学习新的幼教理论与知识,丰富,使家长学习新的幼教理论与知识,并了解我们平时的教育情感。
并了解我们平时的教育情感。
感感谢谢家家长长的的光光临临!
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