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1998年,刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道,从那时起,73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。
而受捐助的学生,也逐渐从周边几个地市扩张到全国各地。
最多的时候,他同时资助着50多名学生。
11/1/20224高密实验中学杨承普制作每天清早,刘盛兰起来弄点简单的饭菜,就骑着自行车走村串巷去了,直到捡回一大堆破烂。
他17年几乎未尝肉味,没添过一件新衣,吝啬的连一个馒头都舍不得买,可捐资助学总计7万多元,资助了100多个学生。
刘盛兰一直没进养老院,这样能拿到每年4000元的生活补贴。
这些钱他全部捐给了贫困学生。
刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋,里面装满了汇款单和回信。
这么多年过去了,老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。
2013年8月,因为肾病,刘盛兰住进了医院,但他仍然惦记着捐资助学,担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。
得知老人住院,很多受资助的孩子回来看望他,照顾他。
11/1/20225高密实验中学杨承普制作2014感动中国人物第二位:
高龄孤寡“五保”老人拾荒助学子-刘盛兰【颁奖词】崇仁厚德残年风烛,发出微弱的光,苍老的手,在人间写下大爱。
病弱的身躯,高贵的心灵,他在九旬的高龄俯视生命。
一叠叠汇款,是寄给我们的问卷,所有人都应该思考答案。
11/1/20226高密实验中学杨承普制作“感动中国感动中国”20032003年度人物年度人物颁奖辞:
颁奖辞:
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;
他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
巴金11/1/20227高密实验中学杨承普制作生平事迹生平事迹的的简要概括简要概括品德、品德、价值价值的的高度评价高度评价颁奖辞的构成积极影响积极影响的的有效补充有效补充11/1/20228高密实验中学杨承普制作颁奖词:
颁奖词:
1212秒秒91,91,他实现了一次伟大的跨越,他实现了一次伟大的跨越,一百年来的中国纪录成了身后的历一百年来的中国纪录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障碍,史,十重栏杆不再是东方人的障碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔。
这因为中国有刘翔,亚洲有刘翔。
这个风一样的年轻人,他不断超越,个风一样的年轻人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的永不言败,代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗,一跃站在世界民族。
他身披国旗,一跃站在世界面前。
面前。
11/1/20229高密实验中学杨承普制作写作思路:
写作思路:
(一一)大笔写意,点明人物的大笔写意,点明人物的事迹事迹。
(二二)纵深开掘,彰显人物的纵深开掘,彰显人物的精神精神。
(三三)综合表达,综合表达,事、理、情事、理、情有机融有机融合。
合。
(四四)言简意丰,自然流畅音韵美。
言简意丰,自然流畅音韵美。
11/1/202210高密实验中学杨承普制作写意是国画的一种画法,不求工细,注写意是国画的一种画法,不求工细,注重神态的表现和抒发作者的情趣。
引申重神态的表现和抒发作者的情趣。
引申为一种叙事方法,是指从为一种叙事方法,是指从大处着眼大处着眼,抓,抓住人物住人物最主要的令人钦敬最主要的令人钦敬的的事迹,简要事迹,简要概述,力求用概述,力求用最简洁最简洁的笔墨,勾勒出丰的笔墨,勾勒出丰满的笔下之物。
因此满的笔下之物。
因此,人物事迹点到为止,人物事迹点到为止,人们自然心领神会。
人们自然心领神会。
11/1/202211高密实验中学杨承普制作沧海横流,沧海横流,方显英雄本色!
方显英雄本色!
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他从人群中一跃内心品质。
他从人群中一跃而出,又悄然回而出,又悄然回到人群中去,他是侠之大者。
到人群中去,他是侠之大者。
高度概括,言简意赅为了一个为了一个陌陌生人,生人,他在滔天巨浪中三进三出。
他在滔天巨浪中三进三出。
11/1/202212高密实验中学杨承普制作宋芳蓉:
她将自己的青春奉献给了教育事她将自己的青春奉献给了教育事业业,将满腔热血洒给了桃李将满腔热血洒给了桃李,她的她的精神感动了巍巍大山。
精神感动了巍巍大山。
__她既当校长,又当老师,还当她既当校长,又当老师,还当保姆,坚持在高寒山区播种希望。
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11/1/202213高密实验中学杨承普制作对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点,对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点,也是难点。
通过人物的事迹,引出对人也是难点。
通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。
因此,在颁奖词中,要物精神的评价。
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要等等。
要体现一定的哲理意味。
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11/1/202214高密实验中学杨承普制作评价中肯,画龙点睛沧海横流沧海横流,方显英雄本色!
为了一方显英雄本色!
为了一个个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出。
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__危险面前,危险面前,他根本不需要选择,因他根本不需要选择,因为这瞬间的动作源自内心品质。
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11/1/202215高密实验中学杨承普制作颁奖词:
一位一位7070岁的日本老人,承受着巨大岁的日本老人,承受着巨大的压力,用自己大半生的时间对日本政的压力,用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。
府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。
在他身上,人们看到了跨越国家和民族在他身上,人们看到了跨越国家和民族的正义力量,这力量启示着人们,在捍的正义力量,这力量启示着人们,在捍卫正义的道路上,人们可以超越一切界卫正义的道路上,人们可以超越一切界限,而唯一不能失去的就是正义响在心限,而唯一不能失去的就是正义响在心中的声音。
中的声音。
11/1/202216高密实验中学杨承普制作感动中国人物获奖者徐本禹:
感动中国人物获奖者徐本禹:
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从繁华的城市,他走进大们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。
徐本禹点亮了火阳光,爱,被期待着。
徐本禹点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
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11/1/202217高密实验中学杨承普制作感动中国人物获奖者徐本禹:
如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在过去的一年里,他让我们泪流满面。
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。
也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。
11/1/202218高密实验中学杨承普制作颁奖词的表达方式主要是颁奖词的表达方式主要是叙述、议论、抒情(事)(理)(情)(事)(理)(情)这三种表达方式要求综合运用。
这三种表达方式要求综合运用。
将人物将人物事迹、精神以及对人物的以及对人物的赞美之之情有机融合在一起,做到水乳交融,自情有机融合在一起,做到水乳交融,自然成趣。
然成趣。
11/1/202219高密实验中学杨承普制作邰丽华邰丽华:
从不幸的谷底到艺术的巅峰从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。
展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁。
一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们心中是最美的。
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记叙、议论、抒情有机记叙、议论、抒情有机结合结合11/1/202220高密实验中学杨承普制作语言准确,生动优美语言准确,生动优美1、句式错落有致、句式错落有致2、修辞精妙典雅、修辞精妙典雅11/1/202221高密实验中学杨承普制作整散句结合整散句结合穿越一个世纪,穿越一个世纪,见证沧桑百年,见证沧桑百年,刻画历史巨变刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;
亮多少人灵魂的灯塔;
他在人生中真诚地行走,叩响他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。
多少人心灵的大门。
他贯穿于他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
耀着璀璨的光辉。
11/1/202222高密实验中学杨承普制作运用修辞运用修辞她是中原大地上的又她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑一个女英雄。
扫恶打黑,除暴安良除暴安良,她铁面无私她铁面无私;
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柔肠百转。
十里长街十里长街,白白花胜雪花胜雪,挽幛如云挽幛如云,那是流那是流动在百姓心中的丰碑动在百姓心中的丰碑!
一一个弱女子能赢得百姓的爱个弱女子能赢得百姓的爱戴戴,是因为是因为,在她的心里有在她的心里有对百姓最虔诚的尊重对百姓最虔诚的尊重!
11/1/202223高密实验中学杨承普制作给钱学给钱学森森的颁奖词:
的颁奖词:
在他心里,国为重,家为轻;
科学最重,在他心里,国为重,家为轻;
科学最重,名利最轻。
名利最轻。
55年归国路,年归国路,1010年两弹成。
开年两弹成。
开创祖国航天,创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。
华民族知识分子的典范。
11/1/202224高密实验中学杨承普制作沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。
沙场带兵敢称无愧无悔,把守国门能说有骨有节。
他来自人群,他来自人群
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