苏教版小学四年级上册作文总复习梳理2018年最新版PPT资料.ppt
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叙事,是叙述一件事,还两个人或是写一群人;
叙事,是叙述一件事,还是叙两件或叙几件事;
写景,是写静景,还是写是叙两件或叙几件事;
写景,是写静景,还是写动景;
状物,是状动物还是状植物,审题时都要动景;
状物,是状动物还是状植物,审题时都要弄清楚。
弄清楚。
(三)审写作重点(三)审写作重点同是叙述一件事,同是叙述一件事,一件有意义的事一件有意义的事和和一件难忘的趣事一件难忘的趣事这这两个文题的写作重点是不同的:
两个文题的写作重点是不同的:
一件有意义的事一件有意义的事的写作重点的写作重点是突出这件事的是突出这件事的-“意义意义”所在,把这件事所在,把这件事“有意义的有意义的”地方地方描绘出来;
而描绘出来;
而一件难忘的趣事一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因难忘是因为它有趣,要把趣之所在描绘出来,以突出其难忘。
因此说,找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的此说,找准了文题所要写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
中心,选材也就有了范围,组材也就有了目标。
一般说,文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重一般说,文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼题眼”。
抓住了题。
抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
眼,就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是:
1、文题是句子的,句中的动词往往是、文题是句子的,句中的动词往往是“题眼题眼”。
如:
。
我最喜我最喜欢的一个人欢的一个人,题眼是,题眼是“喜欢喜欢”。
2、文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用的词语,就是、文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用的词语,就是“题眼题眼”。
如。
如暑假里的一天暑假里的一天,题眼是,题眼是“暑假里暑假里”,限制了所,限制了所写事件的大的时间范围。
写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的,这个词本身就是、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼题眼”。
(四)审文题的限制(四)审文题的限制审题还有一个关键的内容,就是弄清文题审题还有一个关键的内容,就是弄清文题对行文限制。
很多文题对时间、空间、数对行文限制。
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格地在规定的范围内作文,只作者必须严格地在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题,做到有这样才能不离题,不偏题,做到“随心随心所欲不逾矩所欲不逾矩”,下笔千言不走题。
,下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制、弄清文题的时间限制2、弄清文题的处所限制、弄清文题的处所限制3、弄清文题的数量限制、弄清文题的数量限制4、明确附加的限制、明确附加的限制1.审题审题写人、记事、写景、状物写人、记事、写景、状物写人:
熟悉的人、陌生的人、写人:
长辈、同辈、写人:
敬佩的人、喜爱的人记事:
一件事、几件事、记事:
感动、高兴、难忘记事:
感动、高兴、难忘写什么?
写什么?
1.审题审题全命题、半命题、命意、全命题、半命题、命意、全命题全命题题目题目:
他(她)真棒:
他(她)真棒题目题目:
一件难忘的事:
一件难忘的事半命题半命题题目题目:
一个我:
一个我的人、的人、题目题目:
一件:
一件的事的事命意命意内容内容:
推荐一本好书、:
推荐一本好书、主题主题:
写一个小动物:
写一个小动物2.立意立意写人写人写人写人:
赞美他:
赞美他精神、品质。
精神、品质。
好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、好学、勤劳、善良、勇敢、纯朴、诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、诚实、谦虚、尽职尽责、大公无私、严于律己、持之以恒、坚持不懈严于律己、持之以恒、坚持不懈为什么要写?
为什么要写?
2.立意立意记事记事记事记事:
我长大、我学会、我明白我长大、我学会、我明白独立、自主、获得成功、得到乐趣、独立、自主、获得成功、得到乐趣、受到教育、明白道理、受到教训、受到教育、明白道理、受到教训、学会成长、学会成长、为什么要写?
3.提纲提纲第一段第一段:
开篇点题(排比句式具体)开篇点题(排比句式具体)第二段第二段:
写人先写:
写人先写外貌外貌(抓特点)(抓特点)写事先写写事先写起因起因第三段:
写第三段:
写人人离不开离不开事事写写事事离不开离不开人人第四段第四段:
照应开头、总结全文、点明:
照应开头、总结全文、点明中心中心写人、记事怎么写写人、记事怎么写3.提纲提纲写人、记事写人、记事第三段第三段:
写:
写人人离不开离不开事事写写事事要写具体事情的经过。
写出事情要写具体事情的经过。
写出事情的的曲折性曲折性,一波三折够吸引、够具体;
,一波三折够吸引、够具体;
写事要注意写事要注意前后照应前后照应,突出,突出“我我”在在哪里、哪里、“我我”是怎么知道、参与、经是怎么知道、参与、经历历写人、记事怎么写写人、记事怎么写3.提纲提纲写人、记事写人、记事第三段第三段:
写事事离不开离不开人人要写人物的语言、动作、神态、心理要写人物的语言、动作、神态、心理突出中心突出中心(为什么要写:
赞美(为什么要写:
赞美)有正面、侧面描写,环境描写有正面、侧面描写,环境描写突出中心突出中心(赞美(赞美抒发抒发)写人、记事怎么写写人、记事怎么写一件难忘的事前几天,我在一条大街上看到了感人的前几天,我在一条大街上看到了感人的一幕,这件事让我至今难忘。
一幕,这件事让我至今难忘。
那天,我和恩姨去逛街,在一个拐弯那天,我和恩姨去逛街,在一个拐弯处,突然听到一声尖叫。
走近一看,是一处,突然听到一声尖叫。
走近一看,是一对母女在大声训斥一位老人。
老人身旁有对母女在大声训斥一位老人。
老人身旁有一辆破旧的三轮车。
听着她们斥责的话语,一辆破旧的三轮车。
听着她们斥责的话语,我渐渐明白了:
这对母女在逛街的时候,我渐渐明白了:
这对母女在逛街的时候,被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。
女儿新被骑着三轮车的老爷爷撞了一下。
女儿新买的连衣裙被刮破了,母女俩非要老人赔买的连衣裙被刮破了,母女俩非要老人赔钱不可。
那气势汹汹的模样吸引了许多看钱不可。
那气势汹汹的模样吸引了许多看热闹的人。
热闹的人。
外面的人群是里三层,外三层,大家外面的人群是里三层,外三层,大家都在为老人求情:
都在为老人求情:
“唉,你们也太无情了吧!
唉,你们也太无情了吧!
”“就是,老人也是不小心的嘛!
就是,老人也是不小心的嘛!
”“撞了就撞了,补一补就是啦!
撞了就撞了,补一补就是啦!
”“放过他吧,不就是一条裙子吗?
他放过他吧,不就是一条裙子吗?
他都一把年纪了,多可怜呀!
都一把年纪了,多可怜呀!
”老人眼里饱含着泪花,老人眼里饱含着泪花,“扑通扑通”一声一声给她们跪下了。
搜遍了全身,把还不到给她们跪下了。
搜遍了全身,把还不到十元的零钱拿出来,哀求着她们放过他。
十元的零钱拿出来,哀求着她们放过他。
这时,就算是铁石心肠的人也这时,就算是铁石心肠的人也会心软吧?
可母女俩望也不望他,会心软吧?
可母女俩望也不望他,不仅不心软,反而在说老人装可怜。
不仅不心软,反而在说老人装可怜。
沉默已久的恩姨突然开口了:
“让我替老人出这钱吧。
让我替老人出这钱吧。
”说完,说完,掏出掏出50元塞到老人手里。
元塞到老人手里。
人们也纷纷把自己的零钱送到老人们也纷纷把自己的零钱送到老人手里。
老人热泪盈眶,连声说谢人手里。
老人热泪盈眶,连声说谢谢。
母女把钱一把抓在手里,头也谢。
母女把钱一把抓在手里,头也不回地走了。
不回地走了。
看到这,谁会不感动呢?
不轻看到这,谁会不感动呢?
不轻易哭的我也流下了眼泪。
虽然他易哭的我也流下了眼泪。
虽然他们素不相识,却乐于互相帮助。
们素不相识,却乐于互相帮助。
人间不缺乏美,只是缺乏发现人间不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛;
人间不缺少爱,只是美的眼睛;
人间不缺少爱,只是缺少爱的传扬;
我愿做爱的使者,缺少爱的传扬;
我愿做爱的使者,发现美、传递爱。
发现美、传递爱。
各单元的复习要点(简答带过,重各单元的复习要点(简答带过,重在复习学生所写内容与套用)在复习学生所写内容与套用)一、校园美景一、校园美景1.按顺序来写:
时间顺序、空间顺序、游按顺序来写:
时间顺序、空间顺序、游览顺序(移步换景)览顺序(移步换景)2.抓住景物的特点(颜色、声音、大小、抓住景物的特点(颜色、声音、大小、动静等),多用修辞手法,语句生动有趣动静等),多用修辞手法,语句生动有趣3.表达赞美之情表达赞美之情二、我想对你(您)说二、我想对你(您)说1.对谁说:
家人、老师、同学、邻居、朋对谁说:
家人、老师、同学、邻居、朋友、陌生人友、陌生人(长辈用(长辈用“您您”,平辈用,平辈用“你你”)2.说什么:
感谢、建议、要求、希望、伸说什么:
感谢、建议、要求、希望、伸冤、请求原谅冤、请求原谅(根据考题要求)根据考题要求)3.怎么说:
语气委婉,提建议或要求时应怎么说:
语气委婉,提建议或要求时应先扬后抑,多用反问句,排比句等句式,先扬后抑,多用反问句,排比句等句式,并举具体事例证明自己的想法并举具体事例证明自己的想法三、大自然的启示三、大自然的启示1.仔细观察特征,善于思考仔细观察特征,善于思考2.引出问题(新颖)引出问题(新颖)3.解决问题(详细)解决问题(详细)4.揭示谜底(准确)揭示谜底(准确)5.点明启示(点题)点明启示(点题)6.发明创造(视题目要求而定)发明创造(视题目要求而定)四、看图作文四、看图作文1.仔细观察,看清画面内容,弄清题意仔细观察,看清画面内容,弄清题意2.展开想象,围绕中心想象事情的起因、展开想象,围绕中心想象事情的起因、经过和结果、想象人物活动(语言、动作、经过和结果、想象人物活动(语言、动作、神态、心里等)神态、心里等)3.围绕中心,语句通顺地表达围绕中心,语句通顺地表达五、热爱生命的故事五、热爱生命的故事六、走进田园、乡村六、走进田园、乡村1、田园风光(景)、田园风光(景)写出写出“质朴清新质朴清新”的的特点(动用感官、按顺序、用修辞)特点(动用感官、按顺序、用修辞)2、乡村生活(事)、乡村生活(事)写出劳动场景(劳动中人写出劳动场景(劳动中人物活动、趣事)物活动、趣事)赞美有趣的生活赞美有趣的生活七、我敬佩的一个人七、我敬佩的一个人1.敬佩的人是谁,值得敬佩的特点敬佩的人是谁,值得敬佩的特点2.外貌(从整体到局部,结合人物特点)外貌(从整体到局部,结合人物特点)3.敬佩的事例(围绕人物特点,有细节刻画人物敬佩的事例(围绕人物特点,有细节刻画人物活动)活动)4.感受(再次点题)感受(再次点题)八、推荐一本书八、推荐一本书4.起稿起稿语句要通顺语句要通顺:
(:
(1)不写错别字)不写错别字把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、把、被、让、使、抓、捉、教、交、叫、考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、考试、列式、孝顺、谦虚、刻苦、克服、因为、应该、说道、做到、觉得、决定、因为、应该、说道、做到、觉得、决定、坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、坚强、竖立、遗憾、震撼、攻打、功课、站立、战争、权利、戴帽、带领站立、战争、权利、戴帽、带领4.起稿起稿语句要通顺语句要通顺:
(2)正确使用标点:
)正确使用标点:
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