如何开展课题研究工作PPT格式课件下载.ppt
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教科研的基本特性o首先,是一种有计划、有目的、有意识的认识活动首先,是一种有计划、有目的、有意识的认识活动o其次,是建立在教育教学实践工作基础上其次,是建立在教育教学实践工作基础上o第三,需要依据一定的理论第三,需要依据一定的理论o第四,需要运用一定的方式方法第四,需要运用一定的方式方法o第五,具有一定的规范要求第五,具有一定的规范要求o第六,是教育教学实践活动的理论升华过程第六,是教育教学实践活动的理论升华过程科研是手段,目的是提升教育科研的意义交流成果传播经验提升素质养成能力优化教学提高质量自我提升评职晋升教科研工作的一般程序教育实践选定题目开题报告收集资料撰写报告成果论证教育理论课题研究过程的主要阶段、活动内容及基本要素主要阶段活动内容基本要素准备阶段选择课题;
查阅文献;
提出假设;
制定方案慎重、周密实施阶段搜集资料、形成科学事实;
分析事实或旧有理论、形成新的理论;
撰写研究报告尊重事实、有批判有突破、观点与材料一致总结与评价阶段撰写研究工作报告;
鉴定和评价成果总结反思,着眼于未来研究应遵循的基本原则o时效性原则时效性原则o新颖性原则新颖性原则o科学性原则科学性原则o可行性原则可行性原则第二部分如何开展课题研究o选题o开题o收集资料o撰写报告o论证及反思选题:
决定课题研究价值的关键环节o一个好的选题应该具备以下几个条件:
F研究的课题必须具有研究的价值F研究的课题必须具有现实的实践基础F研究的课题必须具有明确的目标指向性F研究的课题必须具有独创性F研究的课题必须具有研究的可行性主要存在的突出问题o课题研究目标指向不明确,如学前教育专业音乐教学中培养音乐素养与提高音乐专业技能的实践与探索o课题研究缺乏可行性,如信息化环境下新型教学模式的探索o课题研究缺乏研究价值,如数学教学中对中职学生经济意识培养的研究o课题命题过于随意,缺乏规范,如在任务中发展学生的职业能力新一轮课改背景下中职英语课堂教学有效性探究典型举例o研究主题不明确o学前教育专业音乐教学中培养音乐素养与提高音乐专业技能的实践与探索从题目来看,课题研究的核心有两个:
一是音乐素养的培养,二是音乐技能的提高,这样一来,就造成研究的多重心,导致多主题的出现,目标指向不明确!
另外,从命题的规范要求来看也存在很大的问题:
一是题目字数太多,32字不够简洁;
二是作为课题名称也不规范,一般课题名称后面总会缀有“研究”两字,该课题的题目更象是一篇论文的题目。
同样的问题在其他的课题中同样大量存在!
课题研究范围太大,缺乏可行性o课改背景下的餐旅专业人才培养的研究与实践o这也是一个范围很大的课题,这对一个教师个体来讲几乎也是一个不可能完成的任务。
需要对原来的课题作一些限定,至少应该对研究的区域进行限定,如浙江省、湖州市拟或是长兴县,否则就难以完成该课题的研究。
o同样的问题还有几项课题也存在,如信息化环境下新型教学模式的探索主攻方向不明确o财会专业职业生涯规划教学实践途径的探索究竟研究的是在财会专业教学中开展职业生涯规划教育,还是针对财会专业的特点探索职业生涯规划教育的实施途径,模棱两可。
o新课改环境下汽修专业“教室车间化”的探索与研究是要研究的是“教室车间化”还是要研究“教室车间化”背景下的教学改革?
这是两个不同方向的研究课题。
题目表述不规范o让应用文写作有趣在课堂,实效在就业o以文学社为载体,提升学生语文素养o中职机械专业“任务为主线,教师为主导,学生为主体”教学方法的研究与探索o技工院校数控车工一体化教学改革实验的研究o专业课与文化课协作教学研究的探索缺乏研究价值或研究价值不高o数学教学中对中职学生经济意识培养的研究,如果该课题在设计中没有相应的专业背景,就缺乏研究的价值,或价值不高了o中职女生数学基本技能培养存在的问题及对策研究,在实际的中职数学教学中,数学教学问题在男女生都同样存在,如果仅从女生切入,显然不合教学要求,从而也就导致研究缺乏价值了开题:
即对课题研究价值和课题研究方案进行论证o开题的意义确认课题研究的价值,明确研究方向完善课题方案,明确保障条件为参加课题教师提供一个集思广益、取长补短的环境,达到带着问题进行教育科研理论方法学习的目的,初步认识课题研究的规范使科研管理部门本身更充分地了解到各个课题研究的条件,进而为今后保证重点,建立更完善的体系,进行科学管理提供更具体的规范课题研究方案的制定o课题名称o背景及意义o主要内容o研究方法o实施步骤o成果形式o参考资料o经费预算一个好的课题名称应具备下列条件语言表述简洁明了,具有一定的概括力,内涵丰富,字数不宜过长;
能指出课题研究的中心议题或研究的主要内容;
能指出主要研究方法;
能明确表达所依据的理论;
具有一定的新颖性和吸引力。
主要解决四个方面的问题
(1)HOW,即国内外的现有研究成果的评价或综述;
(2)WHY,即为什么要去研究,课题研究的目的和意义;
(3)WHAT,即研究什么,课题要解决什么样的关键性问题;
(4)CONDITIONS,即课题研究所具备的主、客观条件。
主要包括三方面的内容
(1)主要概念的操作性定义;
(2)课题假说和主要变量;
(3)立论依据及主要创新之处。
研究方法的选择o要根据课题研究需要和研究者的特长选择研究方法o研究方法的选择应该有侧重,切忌在方案编制过程中堆积研究方法o在方案编制中对研究方法的选择应简要陈述选用的原因或大体用法课题研究的实施步骤o主要包括:
o人员的分工、研究进度的设计等o可以比较简单,但需说清楚,甚至可列表进行表述课题研究的成果形式o课题方案要明确写出阶段成果和最终成果o成果的主要形式有两类:
一是文本形式,如研究报告、实验报告、论文、专著、教材等;
二是非文本形式,如音像制品、教具、学具等以以“长兴中职骨干教师研修班长兴中职骨干教师研修班”课题研究意向为课题研究意向为例例o“课题目录”资料搜集流程图根据课题研究需要收集资料根据课题研究需要收集资料有目的、有计划、有选择有目的、有计划、有选择藏书法、笔记法、摘录法、剪辑法、目录法、复习法藏书法、笔记法、摘录法、剪辑法、目录法、复习法讲究实效、重在实用、对资料开发综合利用讲究实效、重在实用、对资料开发综合利用工作学习工作学习教学科研教学科研理论分析、总结提高理论分析、总结提高调查研究、教改实验调查研究、教改实验创造性地系统加工、整理、升华创造性地系统加工、整理、升华论文论文著作著作温温故故知知新新反反复复提提高高研究成果的撰写o题目o署名o内容提要和关键词o引论o主论o结论o引文或参考文献第三部分教科研应该注意的若干问题o需要克服的几个误区:
需要克服的几个误区:
o在思想意识上要树立科研意识,切忌将教科研工作神秘化在思想意识上要树立科研意识,切忌将教科研工作神秘化o在目标指向上要重实际,讲实效,切忌无病呻吟、无的放矢在目标指向上要重实际,讲实效,切忌无病呻吟、无的放矢o在选题过程中要重理论学习和资料积累,切忌仓促上马在选题过程中要重理论学习和资料积累,切忌仓促上马o在研究过程中要注重行动研究,切忌天马行空在研究过程中要注重行动研究,切忌天马行空o在报告撰写过程中要注重修改工作,切忌修改过程的一气呵成在报告撰写过程中要注重修改工作,切忌修改过程的一气呵成o永远记住:
问题即课题,工作即研究,成果即成长永远记住:
问题即课题,工作即研究,成果即成长在教科研工作过程中应该养成的习惯在教科研工作过程中应该养成的习惯o注意从范文中借鉴写作方法注意从范文中借鉴写作方法o养成列提纲的习惯养成列提纲的习惯o克服克服“眼高手低眼高手低”的心理障碍(的心理障碍(果戈理:
果戈理:
一开头,必须把一节想到的一开头,必须把一节想到的潦草写出来,尽管很坏,很散乱,但绝对要把一切写出来潦草写出来,尽管很坏,很散乱,但绝对要把一切写出来。
)。
)o一旦思路成熟,尽量要趁热打铁,一气呵成一旦思路成熟,尽量要趁热打铁,一气呵成o写作遇到困难时不要硬憋,适当调整思路和心态写作遇到困难时不要硬憋,适当调整思路和心态o养成反复修改的习惯,包括对论题、材料、结构、语言等的修改,修养成反复修改的习惯,包括对论题、材料、结构、语言等的修改,修改文章要注意反复进行改文章要注意反复进行“冷处理冷处理”最后,与老师共勉的三句话o学会学习,永远与理论相伴理论的价值和意义决不仅仅是指导实践那么简单和笼统,教育理论的价值和意义决不仅仅是指导实践那么简单和笼统,教育理论能够将老师个人的观点和具体的经验性信息整合为一整套理论能够将老师个人的观点和具体的经验性信息整合为一整套的思维框架,使教师的认识更深刻,意蕴更博大,鉴别能力更的思维框架,使教师的认识更深刻,意蕴更博大,鉴别能力更强;
教育理论还能赋予教育事实以意义,并将它们置于恰当的强;
教育理论还能赋予教育事实以意义,并将它们置于恰当的视角,作为读者的教师可以由此明确研究的问题,并以此为起视角,作为读者的教师可以由此明确研究的问题,并以此为起点来反思自己的教育教学,从而寻找到产生问题的原因和解决点来反思自己的教育教学,从而寻找到产生问题的原因和解决或改进问题的方法。
或改进问题的方法。
中国教育报中国教育报2004年年12月月2日第日第8版版魏书生:
魏书生:
结合实际去写就逼着自己去看更多的书,在实践与写结合实际去写就逼着自己去看更多的书,在实践与写作的过程中又加深着对理论的理解,又养成用理论去指作的过程中又加深着对理论的理解,又养成用理论去指导实践的习惯,是一举几得的好事。
我不仅写文章,而导实践的习惯,是一举几得的好事。
我不仅写文章,而且写思想日记,工作日记,学习笔记,这些积累起来近且写思想日记,工作日记,学习笔记,这些积累起来近二百万字。
我深深体会到读写结合确实能提高自学效率。
二百万字。
学会用心,做一个善于积累的人朱永新教授:
中小学老师搞教育科研,就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。
把这一串串的珍珠串起来,那就是一条美丽的项链。
学会反思,让反思成为您的习惯著名教授叶澜:
一个教师写一辈子教案不一定成为名师,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
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- 如何 开展 课题 研究工作