带教心得PPT课件下载推荐.ppt
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带教的困惑带教老师自身的要求选择合适的教学方法注重培养独立思考和处理问题的能力带教的困惑一、带教时间与精力不足1.上班时间上课2.下夜班时间上课带教的困惑二、90-00后护生的典型特点1.自我为中心(个性张扬、独立专行)2.自信但较为脆弱3.自控能力较弱4.主动意识差,反应缓慢5.纪律观念薄弱6.理论知识缺乏带教老师自身的要求1.在带教中要求学生做到的,我自己做到了么?
俗话说“身教重于言传”,只有自己先做好了,才能要求学生做好2.面对不断变化的临床需要和新知识,我自己懂了么?
只有不断丰富自己的理论知识和临床经验,才能引导学生将理论应用于实践。
带教老师自身的要求3.你的教学内容,学生感兴趣么?
能听进去多少?
能否学以致用?
图片导入法图片导入法理论模拟视频带教计划考核理论培训操作培训1.言身传教法2.以问题为基础的教学法3.授课法4.示教法5.共同参与法6.研讨法选择合适的教学方法选择合适的教学方法护理专家研究表明5%30%50%75%90%听听听听+看看+讨论讨论+做做+教教听听+看看听听+看看+讨论讨论听听+看看+讨论讨论+做做临床教师有助于学习行为临床教师有助于学习行为愿意解释并愿意解释并回答学生的问题回答学生的问题关心并尊重学生关心并尊重学生鼓励并表扬学生鼓励并表扬学生具有幽默感具有幽默感声音、语调愉快声音、语调愉快学生需要时会出学生需要时会出现在学生身边现在学生身边对学生进行对学生进行指导的量适当指导的量适当表现出自信表现出自信并信任学生并信任学生指出学生的进步指出学生的进步临床教师阻碍学习的行为嘲笑讽刺学生嘲笑讽刺学生行为傲慢。
行为傲慢。
轻视学生。
在其他人面前在其他人面前纠正学生的错误。
纠正学生的错误。
学生对学习目标学生对学习目标不感兴趣不感兴趣使学生有威胁感使学生有威胁感注重培养独立思考和处理问题的能力动脑学会观察病情,分析病情)动手学会掌握各种护理技术操作,掌握专科护理动口(学会与患者沟通心理护理和健康教育根据实习生的不同时期灵活带教实习初期:
实习初期:
既激动兴奋又紧张既激动兴奋又紧张不安,因为各个方不安,因为各个方面的不熟练受到病面的不熟练受到病人的责怪,极易受人的责怪,极易受到挫折。
带教老师到挫折。
带教老师应给予关心,鼓励,应给予关心,鼓励,增强其自信心增强其自信心,使,使病人对其产生信任病人对其产生信任感。
感。
实习中期:
实习生已基本适应临实习生已基本适应临床环境,对工作程序床环境,对工作程序也已了解,也已了解,工作中主工作中主动、大胆,动、大胆,对专业技对专业技能要求迫切,具有较能要求迫切,具有较高求知欲。
带教教师高求知欲。
带教教师应耐心回答,对于比应耐心回答,对于比较灵活的学生要较灵活的学生要放手放手不放眼。
不放眼。
实习后期:
临近毕业,考虑工作临近毕业,考虑工作分配等多种因素分配等多种因素,影响影响工作工作,精力不集中,主精力不集中,主动性降低,部分实习动性降低,部分实习生还处于自由散漫的生还处于自由散漫的懒散状态。
此时应注懒散状态。
此时应注意意加强安全检查加强安全检查,防,防发生差错事故。
发生差错事故。
带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者,担负着传授知识、培养实习生能力和培养学生职业素质的双重任务。
作为带教老师,要善于学习,勤于总结,更新知识,注重言传身教。
在工作中,对待实习生既严格要求,又热情鼓励,采用情感教育,激发她们的工作兴趣,变被动学习为主动学习,培养独立思考和解决实际问题的能力;
在生活方面,尽量照顾,以积极的心态投入到实习工作中,同时建立真诚、互相理解的师生关系。
请多指教!
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