第九章学校组织与学校管理_精品文档PPT资料.ppt
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构以实现组织目标的过程。
“组织组织组织组织”是指一种是指一种是指一种是指一种活动。
活动。
第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理机械式组织:
机械式组织:
科层制、官僚制;
高度分科层制、官僚制;
高度分工、正式化和集权的组织结构。
工、正式化和集权的组织结构。
有机式组织(柔性组织):
特殊式、适特殊式、适特殊式、适特殊式、适应式;
低度分工、非正式化和分权的组织结应式;
低度分工、非正式化和分权的组织结构。
构。
1.2组织的类型第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理机械式组织机械式组织vs.有机式组织有机式组织严格的层级关系严格的层级关系严格的层级关系严格的层级关系合作(纵向的和横向的)合作(纵向的和横向的)合作(纵向的和横向的)合作(纵向的和横向的)固定的职责固定的职责固定的职责固定的职责不断调整的职责不断调整的职责不断调整的职责不断调整的职责大量的规则大量的规则大量的规则大量的规则少量的规则少量的规则少量的规则少量的规则正式的沟通渠道正式的沟通渠道正式的沟通渠道正式的沟通渠道非正式的沟通渠道非正式的沟通渠道非正式的沟通渠道非正式的沟通渠道集权的决策集权的决策集权的决策集权的决策分权的决策分权的决策分权的决策分权的决策高耸的结构高耸的结构高耸的结构高耸的结构扁平的结构扁平的结构扁平的结构扁平的结构机械式机械式第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理22.关于高效能学校组织的研究2.1高效能学校组织效能研究2.2高效能学校组织构架研究结构架构、人力资源架构、政治架构、象征架构第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理33.高效能学校组织的实践3.1层级组织模型3.2同事共享权力模型:
有限或全体3.3模棱两可模型第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1学校组织效能与教育改进2学校教育转变的有效管理二学校组织改进第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.学校组织效能与教育改进依据动力源不同,分为教育机构内部引起的转变(自下而上)和由外部策动尤其是由政府立法所推动的转变(自上而下)两种类型。
1.1教育组织转变的两种形态第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.2学校组织文化对转变的影响1.2.1按价值体系不同:
社群型价值观和社会型价值观。
1.2.2按文化形态的差异:
个人主义文化和协作文化1.学校组织效能与教育改进第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理2.1管理转变的过程和涉及的因素2.1.1管理转变的过程:
描绘现在、识别差距、处理由现在过渡到将来的问题、评鉴和监察转变、诊断探索、描绘将来等六个循环往复的阶段2.1.2涉及的因素:
个人、文化、目的、转变的行动、结果、环境2.学校教育转变的有效管理第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理2.1管理转变应树立的正确观念2.学校教育转变的有效管理非线性、不是一次性的深入而持久的变革涉及人们在态度、价值观和信念上等组织文化的转变有关不稳定、会引起冲突管理者的横向协调不是逐步处理个别的革新项目管理转变常常涉及不确定和模棱两可的事情第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理学校领导与管理三学校管理中的领导与团队高效能领导应该重视的三项工作1.2.团队与团队协作3.第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理什么是领导与管理1学校领导与管理学校领导的类型现代学校管理理念中领导应担当的工作1.11.21.3第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.1什么是领导与管理1.1.11.1.1领导具有双重含义领导具有双重含义名词领导:
是指领导者,是利用影响名词领导:
是指领导者,是利用影响力带领人们实现组织目标的人力带领人们实现组织目标的人力带领人们实现组织目标的人力带领人们实现组织目标的人动词领导:
是指领导工作(领导职能)动词领导:
是指领导工作(领导职能),是利用影响力激励和引导人们去,是利用影响力激励和引导人们去,是利用影响力激励和引导人们去,是利用影响力激励和引导人们去实现组织目标的过程。
实现组织目标的过程。
第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.1.21.1.2领导的权力构成及表现形式领导的权力构成及表现形式领导的权力构成及表现形式领导的权力构成及表现形式权力的来源:
职位的权力权力的来源:
职位的权力领导者个人权力领导者个人权力领导者个人权力领导者个人权力领导权力的表现形式:
领导权力的表现形式:
法定权力法定权力法定权力法定权力奖励权力奖励权力奖励权力奖励权力职位权力职位权力职位权力职位权力强制权力强制权力强制权力强制权力专家权力专家权力专家权力专家权力个人权力个人权力个人权力个人权力感召和参考权力感召和参考权力感召和参考权力感召和参考权力正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力正式组织中的有效的领导者应该是兼具职位权力和个人权力的领导。
和个人权力的领导。
第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.1.31.1.3领导的作用领导的作用领导的作用领导的作用领导的作用主要有以下三个方面:
领导的作用主要有以下三个方面:
(一)指挥作用
(一)指挥作用
(一)指挥作用
(一)指挥作用领导者有责任指导组织各项活动的开展,帮助人们领导者有责任指导组织各项活动的开展,帮助人们领导者有责任指导组织各项活动的开展,帮助人们领导者有责任指导组织各项活动的开展,帮助人们认清形势,明确目标和实现目标的途径。
认清形势,明确目标和实现目标的途径。
(二)激励作用
(二)激励作用
(二)激励作用
(二)激励作用人们常常遇到挫折和限制,需要领导引导、鼓励、人们常常遇到挫折和限制,需要领导引导、鼓励、人们常常遇到挫折和限制,需要领导引导、鼓励、人们常常遇到挫折和限制,需要领导引导、鼓励、诱发下属的事业心、忠诚和献身精神,强化进取动诱发下属的事业心、忠诚和献身精神,强化进取动诱发下属的事业心、忠诚和献身精神,强化进取动诱发下属的事业心、忠诚和献身精神,强化进取动力。
力。
(三)协调作用(三)协调作用(三)协调作用(三)协调作用组织成员个性不同、外部环境因素的干扰,思想分组织成员个性不同、外部环境因素的干扰,思想分组织成员个性不同、外部环境因素的干扰,思想分组织成员个性不同、外部环境因素的干扰,思想分歧和行动上的偏差不可避免,因此需要领导来协调歧和行动上的偏差不可避免,因此需要领导来协调歧和行动上的偏差不可避免,因此需要领导来协调歧和行动上的偏差不可避免,因此需要领导来协调组织成员的关系。
组织成员的关系。
第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理1.2学校领导的类型学校领导的类型学校领导的类型交易型交易型转化型转化型1.3现代学校管理理念中领导应担当的工作第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理动机与领导效能2高效能领导应重视的三项工作压力与领导效能:
组织架构、文化、个人2.12.22.3冲突化解与领导效能第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理什么是团队3团队和团队协作团队的优缺点3.13.23.3团队的形成3.4团队领导角色和素质第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的特征和发展框架学校班级管理学校策略、质量和资源管理什么是团队3.1团队是由具有共同目的并且具有在共识基础之上,为实现该目的能做出一致努力的人组成的集合体。
团队的优缺点3.2优点:
集合各人可以解决复杂问题、运用各式各样的知识和经验审视问题、参与获满足、涉及多部门易解决、决策素质较佳、灵活性大且适应性强。
缺点:
管理不当、合作技巧欠佳第九章学校组织与学校管理学校组织改进学校管理中的领导与团队返回退出高效能学校组织的
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