历年解析20072008学年度第一学期高中部工作总结Word文件下载.doc
- 文档编号:15429237
- 上传时间:2022-10-30
- 格式:DOC
- 页数:12
- 大小:58KB
历年解析20072008学年度第一学期高中部工作总结Word文件下载.doc
《历年解析20072008学年度第一学期高中部工作总结Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《历年解析20072008学年度第一学期高中部工作总结Word文件下载.doc(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本学期高中部四个干事为落实各项管理作了大量实实在在的工作,堪称名副其实的管理队伍。
1)教导处干事做到常规检查“周周清”:
每周末对各年级组教师的备课、上课、批改、辅导、听课、到位、坐班、教研等情况进行全面细致的检查,并记录存档,且将结果在周六年级组长碰头会上公布。
从检查情况看,教学工作开展得扎扎实实,富有成效。
结果表明:
绝大多数教师能够按照学校教学规范实施教学,教案结构完整,教学思路清晰,注重了教学环节的安排,有教学活动内容的设置,都能完成教学目标,体现教改精神,注重双边活动,通过多种方式传教知识。
做得好的老师有:
白云鹏、关灵雀、王超、赵远成、王丽、李俊、雷英、逯花英、王香玲、任秀丽、刘永新、许德峰、李旭林、葛运锦、张艳红、申国强、柴淑琴、薛福来、郭元芬、马前、贾秋燕等。
2)作业批改认真、详细、有鼓励性语言、有改错、有日期,能全批全改。
贾淑红、白云鹏、刘淑琴、李治百、朱江洁、段丽萍、杨淑云、卫俊丽、贺武平、左斐、李敏、张红文、薛莹、段菊平、许丽萍、柴淑琴、李旭林、郭建云、闫丽英等。
3)听课:
老教师能带头听课,年轻教师则主动听课,都能认真记录听课过程,但是点评较少。
高一年级共听562节,中心组听课148节;
高二年级听课233节,中心组听课90节;
高三年级听课336节,中心组听课80节;
复习班听课280节,中心组听课107节。
听课较多的老师有:
王丽52节、赵远成43节、关灵雀43节、李治百42节、李敏37节、白云鹏36节、王华35节、高文卓34节、周薇33节、王超33节、张志鹏33节、许丽萍33节、贾淑红32节、朱江洁32节、张瑞丽32节。
听课是教师相互学习,取长补短,提高自身教学素质的有效渠道。
年轻教师周薇在总结中这样说:
“……,听课的同时,认真做好记录,听完课思考哪些地方是自己不具备的,那些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务求每一节课都要有最大的收获,必要时,还与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
……”;
高三年级的班主任都能深入班级听课,了解各科老师授课情况,了解学生上课状况,经常找课任老师沟通,针对性地探讨学生管理,发现问题及时解决。
听课的好处也体现在这里。
4)公开课:
高中部共有教师84人,除11中3人,信音体6人外,其余75人中
62人举办了公开课。
凡有公开课,老师们总是主动积极地听课,课后自觉交流评课。
老师们充分利用这个平台,展示自我,学习交流,共同提高。
例如,高一年级组本学期坚持每周的公开课教学,老师全员参加,每节课后及时进行评课活动,研究教学中的长处与不足,探讨最佳的教学方法,互相学习,取长补短,努力提高每位教师的教学水平。
5)教研活动:
在规定的周三文科,周四理科教研时间,中心组成员积极组织,认真教研。
例如,高三语文组每周对下周教研内容进行安排,一人主备一个单元,自己重点备课,教研时,由一人主讲,大家对问题进行研讨,避免重复劳作,重点解决问题,教研更具具体性;
平时教研与周三,周四教研相结合;
月考评卷前的评分细则教研与评卷后的卷中问题教研相结合,教研更具实效性。
6)课后训练:
本学期高二数学中心组在朱元宝组长的带领下,对作业和训练进行了大胆的尝试,3位老师精诚合作,共同设计了《数学上册》第七章至第八章的训练题49份,通过一学期的使用,效果理想。
高二数学组跨出了可喜的一步,证明我们的老师有实力编写适合自己学生使用的训练题。
我们辛苦了,我们付出了,我们也收获了。
我们从资料中解放出来了。
7)考试、分析:
本学期各年级从年级实际情况出发,安排适时的测试和考试。
在年级组长的悉心组织和精心安排下,严格把好命题、审题、校对、考试、评卷和分析关,保证了考试的严肃性、严密性和考试结果的有效性,实用性。
对于每次考试,我们没有把它仅仅视为对教和学的结果的简单小结,而是通过考试,及时反馈,抓好教与学质量的实在有用的分析。
每次考试结束后,统计出有关数据,然后分层次开好二个会:
一是班级任课教师质量分析会;
二是中心组学科质量分析会。
质量分析会不只是单看分数,而是从教法和学法诸方面进行多层次、多方位地分析,找取得的成绩和经验,更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节,进而研究和落实分层指导和补救的措施。
一句话,做实实在在的工作,做有意义的工作。
三、队伍管理:
1)以三条线为中心,建立教育教学常规管理的责任制和责任追究制。
年级组长——中心组组长——教师一条线,全面负责教学常规管理和教学质量。
责任人:
中心组组长。
年级组长——班主任——学生一条线,全面负责学校规章制度的落实和学生管理。
年级组长。
年级组长——班主任——各任课老师一条线,全面负责该班级教与学的管理和质量。
实施以“班主任为核心、班科任共同负责、一生一策、目标定位、跟踪问效”的教学管理办法。
班主任。
班主任与科任老师的关系是:
协助,协调,协作。
2)开好三个会,年级组长例会、中心组成员会、班主任例会。
3)考核队伍的管理及应发挥的作用。
这支队伍由四位干事组成,定期开见面会,小结前段工作,安排后段工作,每个阶段都有工作中心,都有明确要求,都有办事原则,要不得半点马虎和儿戏。
他们树立了坚定的服务意识,一切服务于教学,一切服务于教师,一切服务于学生。
以服务好教学为出发点和落脚点,服从领导安排,以大局为重,团结协作,齐心协力,共同完成考核任务。
他们的任务是检查每日班主任五到位情况(早操、早自习、课间操、中午、晚自习);
检查任课教师守岗和上课情况、组织教学情况、学生学习和遵纪情况并详细记录;
利用课余时间检查班级多媒体维护情况;
检查教师的教案、听课笔记、作业批改、辅导情况;
检查教室卫生、楼道卫生和教室环境布置情况;
完成周工作汇总,每月月末核算教师的考核工资及班主任考核工资;
每天晚三自习后收教室日志,次日汇总;
具体负责各种会议通知、会场准备、会议考勤和会议记录;
为年级公开课准备凳子并对听课者进行登记;
为老师复印教学用资料;
负责月考、期中、期末考试的安排(监考、考场、考号、)、分题、送题、及余题的收回,整理各年级的试题存档,同时把试题及答案建立电子试题库;
建立班级学生档案;
配合年级组长组织年级活动(年级教师会、班主任例会、年级学生大会、学生座谈会、学生问卷调查、家长会等);
完成二次学生问卷调查,分类整理学生对学科或班主任的意见,及时反馈给年级组长。
四、青年教师课堂教学大赛
为了进一步推进校本教研活动,提高课堂教学的有效性,促进广大教师特别是青年教师的专业成长,积极探索课堂教学改革新路,全面提高教育教学质量,从12月3日至12月16日举办了高中部青年教师课堂教学大赛。
本次大赛的形式是“同课异构、同课异班、同课异讲”,同一节课的内容在两个平行班,针对学生特点,,按不同的构思组织教学。
本次大赛参赛选手11人,讲课22节。
经过评委听课、看选手的教案和课后反思,听选手说课、认真评课,最后综合考虑,全面评价。
贾淑红、周薇、任秀丽、王华获一等奖。
肖东萍、王超、白云鹏、李治百、关灵雀、张瑞丽、张志鹏获二等奖。
通过赛讲活动,给青年教师展示自身风采、快速脱颖而出搭建了一个平台。
在校青年教师中营造了一个研究教法、切磋教艺的浓厚氛围,对青年教师深入钻研教材、研究学情、研究课堂、加强教研是一次有效地推动。
对我校教师群体认真学习、努力提高自身业务素质,是一次很好的引领。
五、中心组管理
本学期学校成立了教学中心组,并制定了“中心组工作职责”,选拔作风正派、业务熟练、经验丰富、有事业心、有一定组织能力,能团结群众,热心教研工作的优秀教师任组长。
对本学科的教学管理和教学质量负责。
在本学期的教育教学工作中,中心组起到了组织、指导、管理、研究的作用。
他们组织教师集体备课,相互听课、评课。
例如高一年级语文中心组组长贾淑红说:
“同科的教师必须互相听课,改变以往听课不评课的现象,组长要抓好听课后的评课,每次听完课后都组织教师对上课情况进行分析,指出优点或不足,明确努力方向,取长补短,共同进步。
”;
组织召开学生座谈会,收集学生对老师的教学反馈意见,分类整理,认真分析,把对任课教师的好的意见如实转告,对教学中存在的问题与任课教师沟通并共商改进良策。
赵远成、刘永新、康新发等中心组长就是这样做得;
加强教师队伍的培养与指导,坚持了“老带新”,“传、帮、带”的制度,充分发挥了中心组的作用,加强了对青年教师的指导工作,让他们尽快成为学科业务骨干,也使老教师更新了教育观念,跟上了时代步伐。
例如高一年级数学中心组组长王丽在总结中写道:
“数学组的三位老师都很敬业,学习气氛浓厚,经常互相听课,进行教学研究,特别是关灵雀老师,因为刚毕业,第一年代课,她几乎是每节课都要先听,而后修改教案,才去上课。
有些难度较大的地方我就对他指导讲解,并帮助她分析学情,指导如何把握课堂45分钟。
高文卓老师虽然教学经验丰富,但也很虚心,经常听课,不仅听本学科的,还主动听其他学科的课,以便吸取更好的教学方法。
这学期我们三人共听课129节,各承担公开课一节,组内公开课三节,并进行及时评课,使我们的教学水平都有了很大的提高。
”
中心组是学校指挥教学的前沿阵地。
因为学校布置各种教学任务,绝大部分是通过中心组下达到教师的。
组长们加强了对本学科的教学管理,带领本组教师较圆满地完成教学任务,努力提高教学质量。
中心组还协助教务处定期检查教师教案、作业批改、月考、期中考试的命题与评阅工作,质量分析、教学总结等。
加强了教学过程的管理,促进了教风的根本转变。
中心组的主要任务是研究教学,提高教学质量。
高二年级语文中心组在本学期教研工作中以教学为核心,始终坚持以教研为手段促进教学质量的提高,以教研促进教学方法的改革。
在组长雷英的带领下,坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题,进行教法切磋,学情分析,交流各自对近一段教学的认识,查找资料,精心备课,加深了对教材的理解,也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数,处理有法。
长期以来,语文教学一直存在着高耗低效的现象,针对这一问题她们三个老师首先从自身找原因,扎实提高自己的业务水平,注意课堂教学的高效性。
课堂教学强调和落实了学生的主体性,师生互动,生生互动的语文课堂环境改变了过去课堂中的沉闷和死板气氛。
为此,我们组注重加强课堂教学研究,充分利用教材资源,我们用心去研究文本,精心设计教学环节,独辟蹊径地从新角度切入,巧妙地引导学生自学,独立思考,创新思维,切实在课堂教学中增长解析感悟文本的能力,逐步提升情感语言的表达能力。
六、教学督导组
为确保教学质量,造就一支高素质、创新型的师资队伍,学校成立了教学督导组。
对教学工作进行全面的监督、指导,反馈和咨询。
教学督导组成员由教学经验丰富、学术水平高,具有较高威信的教学管理专家组成。
为帮助教师改进课堂教学工作,督导组先把高中部老师的课齐齐地听了一遍,根据听课情况与教师一起评课,分析课堂教学的优势和不足,促进教师尤其是中青年教师提高课堂教学水平。
随后把工作的重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历年 解析 20072008 学年度 第一 学期 高中部 工作总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)