职业化素质PPT文件格式下载.ppt
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缺乏高素质的职业化员工。
一般情况下,一是:
一般情况下,一个员工只能发挥自身能力的个员工只能发挥自身能力的个员工只能发挥自身能力的个员工只能发挥自身能力的4040404050505050;
但如果;
但如果这名员工能够受到良好的职业化素质教育,那么这名员工能够受到良好的职业化素质教育,那么这名员工能够受到良好的职业化素质教育,那么这名员工能够受到良好的职业化素质教育,那么他就能发挥其能力的他就能发挥其能力的他就能发挥其能力的他就能发挥其能力的8080808090909090。
国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心道德社会化是职业化的第一要素!
道德社会化是职业化的第一要素!
道德必须符合社会对该职业的要求、符合大道德必须符合社会对该职业的要求、符合大道德必须符合社会对该职业的要求、符合大道德必须符合社会对该职业的要求、符合大众的要求、符合社会主体舆论的要求,这就是道德众的要求、符合社会主体舆论的要求,这就是道德众的要求、符合社会主体舆论的要求,这就是道德众的要求、符合社会主体舆论的要求,这就是道德社会化。
社会化。
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在这种生死抉择的瞬人后己勇于牺牲自我的人!
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这或许是我的自我开脱,但我没有丝不会管的。
这或许是我的自我开脱,但我没有丝毫的道德负疚感。
毫的道德负疚感。
”国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心朱镕基:
朱镕基:
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但是当你从事某一种职业、担任某一职务的时候,你所表现出来的性格就要符合那种职业角色所要求的性格。
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一个医生在给患者做手术的时候必须心平气和,充满信心,绝对不能将自己的紧张情绪表露给其他医生和患者;
一个空乘人员在面对飞机故障时必须沉着冷静,绝对不能慌乱发出尖叫之声给乘客制造恐慌情绪。
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田亮受逐原因:
不能按时参加队伍的训练和活动,不能够参加和接受队伍的管理;
在社会上产生一定的负面影响;
一些做法严重违反国家体育总局的规定和队规队纪,对跳水项目和队伍的管理带来了不良影响。
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伤。
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在这之前,他违反图书馆规则,逼迫他必须做出选择。
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突然之间,这本书成为珍本。
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办公室的门,说明理由后郑重地将书还给了学校。
如果你是校长,你将如何处理?
当时的哈佛校长是这样当时的哈佛校长是这样做的:
收下书表示感谢,对学做的:
收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以褒奖,然生的勇气和诚实予以褒奖,然后把他开除出校。
后把他开除出校。
认认识识哈佛的理念是:
让校规看守哈佛,比用其哈佛的理念是:
让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。
他东西看守哈佛更安全有效。
这就是校规!
没有了规则,还会有今天的这就是校规!
没有了规则,还会有今天的哈佛吗?
就如同江河一样,如果没有堤岸哈佛吗?
就如同江河一样,如果没有堤岸的约束,便不成其为江河;
有了堤岸,江的约束,便不成其为江河;
有了堤岸,江河才能自由地奔腾。
脱离了约束的自由不河才能自由地奔腾。
脱离了约束的自由不是真正的自由,让规则看守的自由才是真是真正的自由,让规则看守的自由才是真正的自由。
正的自由。
国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心言行专业化包括规范化和程序化。
言行专业化包括规范化和程序化。
四、言行专业化四、言行专业化国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心1、欢迎的态度欢迎的态度表现方式有:
微笑。
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发型:
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着装:
应着当季制服,系丝巾,配带工作牌(胸牌)国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心男员工仪容仪表男员工仪容仪表面部:
保持清面部:
保持清洁,不留胡须;
洁,不留胡须;
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盖耳;
应着当着装:
应着当季制服,系领带;
配带季制服,系领带;
配带工作牌工作牌(胸牌胸牌)国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心国家教育行政学院职业发展中心职业发展中心认真做事,只能把事做对;
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