安全必修课学习心得共10篇doc.docx

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★安全必修课学习心得_共10篇

范文一：

校园安全必修学习心得校园安全必修课学习心得

通过本次安全必修课培训，我学习了很多安全教育案例，收获、感慨也很多，尤其是关于学生心智健康的有关问题，感触很深。

首先，我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。

思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。

而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。

其次，学校安全教育要常规化。

我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。

在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。

不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。

演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。

并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教师要以身作则。

老师在安全教育时，不能光要求学生怎么样做，老师的身教更重于言教。

这就要求老师在安全方面也给学生做出榜样，不能说一套做一套。

总之，学校安全无小事。

事事、处处都存在安全隐患。

人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。

在今后的工作中，我们深信：

在总结过去经验的基础上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作一定能确保万无一失。

校园安全必修课学习心得

通过本次安全必修课培训，我学习了很多安全教育案例，收获、感慨也很多，尤其是关于学生心智健康的有关问题，感触很深。

首先，我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。

思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。

而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。

其次，学校安全教育要常规化。

我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。

在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。

不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。

演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。

并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。

第三，教师要以身作则。

老师在安全教育时，不能光要求学生怎么样做，老师的身教更重于言教。

这就要求老师在安全方面也给学生做出榜样，不能说一套做一套。

总之，学校安全无小事。

事事、处处都存在安全隐患。

人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。

在今后的工作中，我们深信：

在总结过去经验的基础上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作一定能确保万无一失。

范文二：

必修课学习心得必修课学习心得体会

作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，参加这次培训我的心得体会总结如下：

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：

做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。

教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。

同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。

信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科

教学过程中，贯穿到班级管理中。

在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。

也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

3、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。

把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

范文三：

必修课学习心得必修课学习心得

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？

我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

1、爱职业，爱事业

我认为即使自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业。

就应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

2、爱职业，爱学生

“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。

他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。

从中我深深的懂得：

只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。

我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏

感的角落——人的自尊心。

我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！

多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。

让爱的暖流也能流进在他们的心田。

让他们也感到他们的生活也有阳光。

3、爱职业，重师德

师德最外在的体现是以身作则。

以身作则，言传身教。

孔子说过：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。

学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。

在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效本文小草仿的对象教师除了言传,更要身教。

每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。

正所谓“其身正,不令而行”。

否则,“虽令不从”。

因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。

只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

范文四：

安全必修心得体会安全必修心得体会

梅河口市第二实验小学王春玉

近日上网学习了中小学班主任校园安全远程培训第一部分安全必修。

听了北师大的资深教授林崇德的师德讲座——教师大计，师德为本。

七十多岁的老人，精神矍铄，讲座激情洋溢，极富感染力。

他从三个方面来进行了讲述：

一、师德的重要作用；

二、师德的内容；三、对教师职业、专业和事业的感受和希望。

摘录林教授的精彩发言与大家共享：

1.防止教师的职业倦怠，应从师德入手。

2.师德是教师素质的核心。

3.师德的主旨是“责任”与“爱”。

4.师德的内容：

爱岗敬业（师业）、关爱学生（师爱）、严谨治学（师能）、为人师表（师风）。

5.严在当严处，爱在细微中。

6.没有爱就没有教育。

7.学生喜欢老师的关键词：

尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、“懂我”、以身作则

8.真正关爱学生，就要关注：

学生快乐吗？

学生体验得到生命的狂欢吗？

9.教师的人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。

10.师爱的性质：

不计回报、无私、广泛且没有血缘、严慈相济、一视同仁。

11.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

——台湾教育家高振东

12.爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

——林崇德

13.能否培养出国家所需要的优秀人才，是衡量师德的根本标准。

14.教师的能力：

教育能力、教学能力、反思能力、创新教育能力

15.优秀教师=教育教学+反思

16.为人师表：

爱国守法、团结协作、终身学习、廉洁从教

17.师德的一个核心就是尊重学生。

18.衡量师德的根本标准是学生发展。

19.什么是人民教师最大的幸福？

20.学为人师，行为世范。

（北师大校训）

21.治学修身，兼济天下。

（北师大育人理念）

通过“教师大计，师德为本”学习，让我深深的知道：

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风？

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？

我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！

古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热

情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：

为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？

高尔基曾说过：

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的的讥笑中有爱迪生。

”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生